提高中職音樂教學水平的方法與措施

【摘要】音樂教學是中職教育過程中的一個重要內容，隨著職業(yè)教育不斷發(fā)展，職業(yè)教育目標也漸漸發(fā)生了改變，在中職教育過程中加強音樂教學，有助于培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，提高其綜合能力素，所以越來越多中職院校開始重視音樂教學，將音樂教學當做學校教育的重點內容。本文對音樂教學在中職教育中的作用進行闡述，探討了提高中職音樂教學水平的方法與對策。

【關鍵詞】中職教育;音樂教學;作用;教學方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、音樂教學的重要作用分析

音樂教學是現代教育體系中的一個內容，與傳統的知識教育和技能教育不同的是，音樂教學更注重對學生的藝術修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于中職的改革工作持續(xù)推進，當前越來越多的中職意識到音樂教學的重要性，在教學過程中積極開展音樂教學。

（一）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是一個人的基本能力，也是一個人在社會中立足的基礎，缺乏人文修養(yǎng)的學生，即使有再高的知識水平，也是不完整的。中職的教育目標是培養(yǎng)應用型、全能型人才，人文修養(yǎng)就是一個學生不可或缺的素養(yǎng)之一。當前中職教育過程中往往開展很多應用型課程，反而忽視了學生的心靈發(fā)展、思想道德建設，缺少對學生的人文關懷。而音樂教學正好可以彌補這一部分的缺失，在中職的教育過程中通過音樂教學，可以給學生更多的人文關懷，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，用正確的態(tài)度和觀念去看待問題，用更廣闊的視角去面對問題，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）陶冶情操，促進學生和諧發(fā)展

音樂教學的核心在于對學生心靈和精神進行熏陶，音樂教學不僅僅要關注外在的，更重要的是關注學生的內心，讓學生對音樂之“美”產生一種比較正確的認知，而且這種認知能夠對學生未來的發(fā)展產生良好的促進作用。加強音樂教學正好可以對學生的情操進行陶冶，從心靈和思想上著手進行教育，讓學生得到相應的啟發(fā)，從情感上升華，促進學生的身心健康發(fā)展。

（三）促進學生全面發(fā)展

開展音樂教學，可以讓學生獲得真善美的體驗和良好的精神教育，對于促進學生全面發(fā)展有不可替代的作用。新的職業(yè)教育課程標準中對音樂教學的地位進行了重新定義，不僅僅對音樂基礎教育提出了更高的要求，而且還引起了職業(yè)院校的教師對音樂教學進行深入思考，結合中職教育的發(fā)展方向如何開展更有效的教育，是當前中職音樂教學中的重點問題。

二、中職音樂教學存在的問題分析

隨著我國的素質教育不斷發(fā)展，國家對音樂、美術等藝術教育的重視程度有所提升，但是由于我國中職音樂教學起步較晚，在很多方面都還存在一些問題，不利于中職音樂教學發(fā)展。

（一）思想認識上的問題

對音樂教學的認知水平決定了音樂教學的發(fā)展程度，由于很多人對音樂教學的重視程度不夠，加上市場經濟的影響，職業(yè)教育更關注學生的技能培養(yǎng)，將更多資源、精力用在熱門專業(yè)的建設上，反而忽視了音樂教學，所以導致了音樂教學的資金投入不足，進而出現教學設施缺乏、教學方式單一等一系列問題。

（二）教材選擇上的問題

選擇合適的教材對于中職音樂教學發(fā)展有很大幫助，目前中職院校的音樂教材主要來自幾個方面，一是參考高等教育的音樂教材;二是參考音樂專業(yè)方面的教材，由中職教師共同編著而成，這樣會導致中職音樂教材問題頻出，比如高等教育的音樂教材難度較大，音樂專業(yè)的專業(yè)性又太強，教學要求過高，不適合中職院校的學生。

（三）教學內容比較單一

教學內容與教材有很大關系，也與教師的教學水平有關，當前中職院校的音樂教學中存在的一個普遍問題是知識含量太少，教學內容單一。有很多學校的音樂教學都還是以音樂鑒賞為主要內容，在音樂樂理、聲樂等方面的知識含量較少，中職學生的音樂素質較差，對音樂的領悟能力不高，所以一旦講解一點新的東西，學生都感覺十分吃力，漸漸喪失了對音樂課程的興趣愛好。

三、提高中職音樂教學水平的方法與策略

音樂教學是現代中職教育中的重要內容，由于傳統中職的教育理念陳舊，對音樂教學不夠重視，即使一部分教師開展音樂教學，方法也比較陳舊，不利于音樂教學的可持續(xù)發(fā)展。對此，在中職發(fā)展過程中，要積極加強音樂教學創(chuàng)新，為音樂教學課程安排更多時間。

（一）加強對音樂教學課程的重視

對音樂教學課程加以重視，是促進音樂教學不斷發(fā)展的重要基礎，在中職教育過程中，應該要樹立正確的意識，對音樂教學進行宣傳和推廣，在全校范圍內形成正確的認知，對音樂教學加以重視。學校相關部門應該要加強對音樂教學課程體系的研究，制定規(guī)范合理的音樂教學課程體系，通過學校的網站、新媒體平臺等，對音樂教學課程進行宣傳，讓師生加深對音樂教學課程的認識，并且在日常課程中加入音樂教學課程教育。

（二）豐富音樂教學課程的內容

音樂教學屬于藝術教育，藝術教育是一個比較廣泛的概念，任何與藝術、與美、與音樂、與精神、與人文有關的東西都可以作為音樂教學的素材，在開展音樂教學時不能過于狹隘。針對當前中職院校學生的音樂基礎水平較低的情況，在設置音樂教學課程的內容時，可以優(yōu)先考慮培養(yǎng)學生的音樂基礎，比如在樂理、聲樂等方面加強教學力度，將其當做音樂教學的重點內容，提高學生對音樂藝術的認知。當前中職院校目前普遍以音樂鑒賞為主要教學內容，針對這個現狀，可以加入更多歌唱教學的內容，兼顧中職院校學生的專業(yè)特點，在教學內容方面加入“歌唱”與“音樂與學生專業(yè)方面的綜合”這兩個方面的內容，從而讓學生學習到更多與音樂有關的內容。

（三）創(chuàng)新教學方法

教學方法創(chuàng)新才能提高學生對音樂課程的興趣，課堂教學是對學生灌輸知識的過程，知識點之間往往是融會貫通的，在教學過程中要學會對學生進行引導，讓學生體會到知識點之間的“統一美”。因此，在教學過程中要加強教學方法的創(chuàng)新，開展靈活教育，讓學生對音樂課程產生更加濃厚的興趣。例如可以在音樂課堂上嘗試課堂演示法、多媒體教學法、團隊合作討論法、辯論法等不同的教學方法，大大提高學生的學習熱情。由于新媒體技術的不斷發(fā)展，在音樂教學過程中也可以加強對新媒體的應用，如音樂鑒賞部分，可以利用互聯網和新媒體，給學生播放更多不同風格、不同國家的音樂作品，讓學生得到熏陶。

（四）加強教材的合理設計

在音樂教材的設計上，應該要契合中職學生的特點以及中職音樂教學的要求和目標，設計更加符合中職學生的教材內容。首先，在設計教材的時候要著眼于對學生的潛力挖掘以及對學生的特長培養(yǎng);其次要給學生更多展示自己才能的機會，所以在教材的設計上要做到理論和實踐相結合，注重對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結語

綜上所述，音樂教學對中職的發(fā)展有十分重要的作用，在現代中職教育過程中應該要積極加強對音樂教學的重視，不斷培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、人文修養(yǎng)等綜合技能。未來中職要加強音樂教學的重視，豐富音樂教學的內容，對音樂教學的教材進行合理設計，并且創(chuàng)新教學方法，加強實踐教育，不斷提高學生的綜合能力素養(yǎng)。

參考文獻

[1]吳思穆.中職音樂教育管理的發(fā)展對策研究[J].長三角（教育），2012（7）.

作者簡介：黃林波（1982—），女，漢族，重慶萬州，四川儀表工業(yè)學校，講師，中職音樂教育。