陳嬋娟

隨著現(xiàn)代多元文化的發(fā)展和信息傳播的高效率運行，我國古代文學的課程教學迎來了一系列新的困難和挑戰(zhàn)。于非編著的《中國古代文學教程》（2014年5月高等教育出版社出版）是基于現(xiàn)代社會文化背景，系統(tǒng)梳理我國自先秦到近現(xiàn)代文學歷史的經(jīng)典教材之一，它將我國的文學史、文學樣式演變、文學現(xiàn)象、文學流派、文學大家、代表著作都匯總于上、下兩冊書中，幫助學生架構(gòu)中國古代文學的完整認知體系，提升中國古代文學課程的教學效率與教學質(zhì)量。該書的編纂脈絡以時間為主，根據(jù)不同時代的不同文學特色介紹了代表性的文學形式與文學作品，比如先秦散文、漢賦、唐詩、元曲、明清小說戲曲等，突出了中國古代文學的文學魅力與社會影響，促進了我國古代文學歷史的傳播與傳承。結(jié)合當前網(wǎng)絡環(huán)境的需求變化，我國古代文學教學模式應當在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，進一步創(chuàng)新網(wǎng)絡環(huán)境下中國古代文學教學的教學模式。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下中國古代文學教學的現(xiàn)狀

中國古代文學是我國漢語言文學課程體系中的核心課程之一，在長期的教學研究與經(jīng)驗總結(jié)中，古代文學的教學體系與評價體系已經(jīng)逐漸形成了較為規(guī)范化的課程內(nèi)容體系。但是與古代文學教學經(jīng)典化的趨勢相反，網(wǎng)絡環(huán)境下多元文化的碰撞日益頻繁，新生代的大學生們受到多元文化的影響，思維活躍，認知體系更趨復雜，更喜歡新奇、生動、創(chuàng)新化的內(nèi)容與形式，因此在古代文學教學中表現(xiàn)出了一些不適應。不僅如此，中國古代文學是一個講求積累積淀、厚積薄發(fā)的專業(yè)課程，僅依靠課堂中的時間與精力，教師很難將課程內(nèi)容講深講透，學生很難將所學知識有效消化并有所拓展。也就是說，網(wǎng)絡環(huán)境下中國古代文學教學模式的創(chuàng)新探索不僅要增強古代文學課程的生動性、趣味性和鮮活性，同時還要通過教學模式的創(chuàng)新與教學手段的升級延伸古代文學的課堂教學，讓學生能夠在課堂內(nèi)外主動積極地投入到古代文學的學習與積累中，進而切實提高學生的古代文學知識水平與能力水平。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下中國古代文學教學模式的探索與創(chuàng)新

針對網(wǎng)絡環(huán)境下中國古代文學教學的問題與不足，筆者認為，高校古代文學專業(yè)教學模式的探索與創(chuàng)新應當從問題出發(fā)，直面網(wǎng)絡環(huán)境下中國古代文學教學的劣勢與不足，切實推進古代文學教學模式的改革與發(fā)展。

首先，網(wǎng)絡環(huán)境下的中國古代文學可以運用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等技術(shù)形式打破傳統(tǒng)課堂教學的時間與空間限制，讓教師與學生能夠在網(wǎng)絡技術(shù)的支撐下進行隨時隨地的學習與互動。對教師來說，網(wǎng)絡課堂的拓展有助于將開放性的討論與深入的探索留在課堂之外，從而在課堂上更集中于重難點知識的教學，提高教學的效率與效果。而對學生來說，網(wǎng)絡課堂的拓展有助于在課后與教師保持互動，根據(jù)自己的自主學習反饋獲得教師及時的輔導答疑，進而更有針對性地了解與補充自身的知識盲點，提高學習效率。

其次，網(wǎng)絡環(huán)境下可以整合更加豐富的古代文學教學資源，為教師與學生提供更好的信息資源服務，對古代文學的課程教學活動起到良好的輔助性作用。不僅如此，網(wǎng)絡的古代文學資源共享平臺應該是開放的、包容的，它不僅應該包括國人在古代文學專業(yè)的資源匯總和研究成果，同時還應該包括國外漢學家在古代文學學習與研究中的相關(guān)信息資源。如此，學生的古代文學教學視野將得到有效的開拓，取得更好的學習效果。

最后，網(wǎng)絡環(huán)境下的中國古代文學可以借助網(wǎng)絡技術(shù)的創(chuàng)新豐富古代文學教學的教學手段，增強中國古代文學課堂的趣味性，激發(fā)學生的興趣，增強學生自主學習與探索的好奇心。網(wǎng)絡環(huán)境下，中國古代文學的課程改革應當積極融入當前教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展的整體趨勢，創(chuàng)新性地引進新的教學理念、教學思路與教學手段，通過理念的創(chuàng)新與技術(shù)的創(chuàng)新，改變古代文學課堂的傳統(tǒng)教學模式，運用文字、圖片、音頻、視頻等多樣化的元素刺激學生的感官與學習熱情，提高古代文學教學中學生的積極性和參與度，增強學生的自主學習動力。

筆者認為，網(wǎng)絡環(huán)境推動了中國古代文學教學目標、教學內(nèi)容、教學手段、教學模式等方面的改革創(chuàng)新，要想進一步提高中國古代文學在網(wǎng)絡環(huán)境下的傳播、教育與傳承，高校及教師應當打破傳統(tǒng)的教學局限性，積極吸納新的思想理念、技術(shù)手段與教學經(jīng)驗，進而在古代文學教學的探索創(chuàng)新中走出一條與時俱進的發(fā)展之路。