周樂卿

剪紙是中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是中國民間藝術(shù)的瑰寶。剪紙的創(chuàng)作題材來源于勞動人民的生產(chǎn)和生活，來源于大自然，它以美化生活和寄托勞動人民的理想為目的，表達了勞動人民美好的思想和獨特的審美趣味。

剪紙藝術(shù)的制作材料、工具簡單而普遍，表現(xiàn)形式質(zhì)樸而活潑。在構(gòu)圖上自由多變，不受時間、空間關(guān)系的限制，能夠讓孩子隨心所欲、無拘無束的抒發(fā)情感、自由表現(xiàn)。一張紙、一把剪刀，孩子就能剪出自己喜歡的形象，符合兒童的心理和年齡特征，因此深受孩子們的喜愛。在人教浙美版教材中也出現(xiàn)了一些剪紙內(nèi)容，有剪雪花、剪動物、剪紋樣、剪人物、剪故事及各式各樣的窗花等，將剪紙藝術(shù)充分滲透到美術(shù)教學(xué)中。那么學(xué)生在接受這種優(yōu)秀的民族文化洗禮之后，綜合能力、審美情趣究竟能不能進一步提高呢？有幸，本學(xué)期我校開展了“妙剪紙韻”拓展課程。在這里，我將剪紙教學(xué)作為重點，更有機會進一步從教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法及規(guī)律等方面都做一些嘗試，孩子們非常喜愛這種折折、畫畫、剪剪、刻刻的中國傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，剪紙活動成為我校美術(shù)教育的特色活動。姑且不論學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提升，將剪紙藝術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸剪紙藝術(shù)，了解剪紙藝術(shù)，并愛上剪紙藝術(shù)還是有利于小學(xué)美術(shù)教育的。下面，我就與孩子們在剪紙過程中體會到的收益之處和大家分享：

一、利用剪紙藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在每節(jié)課動手剪紙之前，我都會給學(xué)生講一些關(guān)于剪紙藝術(shù)的理論知識。讓學(xué)生深入了解剪紙藝術(shù)這門中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的歷史背景。讓學(xué)生知道我國的剪紙藝術(shù)具有獨特的寓意和審美情趣。我國的剪紙藝術(shù)在世界上具有獨特的藝術(shù)價值，繼承和發(fā)揚我們民族優(yōu)秀藝術(shù)遺產(chǎn)時我們的責(zé)任和榮耀。這樣誘發(fā)他們愛國熱情有利于增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的思想品格。更要讓學(xué)生知道。剪紙藝術(shù)只是我國藝術(shù)寶庫里的珍寶之一。激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的好奇心，從而提高學(xué)生去探索藝術(shù)世界的強烈欲望和興趣。可見，剪紙藝術(shù)不但可以增強學(xué)生的民族自豪感，同事也使學(xué)生的審美素質(zhì)和審美能力得到了提高。

二、利用剪紙藝術(shù)可以提高小學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

在剪紙過程中，剪刀和刻刀等工具的使用大大提高了小學(xué)生手部動作的靈活性和精確性。剪紙需要先想好再剪，學(xué)生必須在頭腦中先將物體的表象和構(gòu)圖進行有想象力和創(chuàng)造力的構(gòu)思和加工。在剪的過程中，腦子里邊想邊剪，學(xué)生需要注意力集中、手眼協(xié)調(diào)，這樣一來也鍛煉了學(xué)生的統(tǒng)籌安排的思維能力。學(xué)生在起步階段是不能一下子就完成好作品的，只有在不斷的重復(fù)練習(xí)才能剪出流暢的線條，這就需要學(xué)生有足夠的耐心。在整個剪紙過程中既培養(yǎng)了學(xué)生勇敢果斷、耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的想象力、動手能力及思維能力都得到了發(fā)展。

三、利用剪紙藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。

在完成組合圖案的過程中，如果自己沒有完成好自己的工作或者因為圖案大小和位置安排上合作不當就會影響作品效果，這就需要學(xué)生能夠有團結(jié)的意識。在努力完成好屬于自己的工作時，還需要兼顧大局和其他同學(xué)之間創(chuàng)作作品的聯(lián)系。這樣既發(fā)揮自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。在完成作品時，將作品展示在每個小組成員面前。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感悟與同學(xué)合作的效率，從而深刻在學(xué)生意識中，與人合作是每個個體走向成功的必需途徑。

四、在剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。

在剪紙活動前，我會強調(diào)剪紙的順序，要讓學(xué)生有規(guī)則意識，明白做任何事情都必須按順序進行。在課前，學(xué)生知道要將舊報紙準備好、鋪墊好，以免刻紙時刻傷桌子。在剪紙時，學(xué)生呀偶知道不將剪刀、刻刀等工具對準其他同學(xué)，用好之后放回原處，以免弄傷同學(xué)或自己。在課后，學(xué)生知道將材料收拾好，帶走所有廢紙屑，以免弄臟教室。從低年級到高年級都養(yǎng)成這樣順序剪紙的習(xí)慣。在剪紙過程中，我也會強調(diào)順序。要剪出一幅成功的作品，必須要按剪紙的先后順序進行，否則就會失敗。這樣的過程培養(yǎng)了學(xué)生對待藝術(shù)創(chuàng)作的認真態(tài)度，增強了學(xué)生的規(guī)則意識。

剪紙藝術(shù)史一種實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能促進小學(xué)生的身心發(fā)展，讓小學(xué)生在活動中感受美、體驗美，而且很大程度上幫助了小學(xué)生成長?？梢娊梃b剪紙藝術(shù)來促進小學(xué)美術(shù)教育之路是可行的。學(xué)生通過對剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，對藝術(shù)有了全新的認識。剪紙藝術(shù)讓小學(xué)美術(shù)教育更接近在素質(zhì)教育背景下要求達到的教育教學(xué)目的。希望有更多的小學(xué)生能走入剪紙藝術(shù)，也期待有更多的美術(shù)教育者能在美術(shù)課堂教學(xué)中重視剪紙藝術(shù)，更深入地探索剪紙藝術(shù)。