柳瑩 王晨熙 張亞迪

摘要：互聯(lián)網(wǎng)作為一門新的媒介技術(shù)，對(duì)不同行業(yè)的發(fā)展都有著不可磨滅的影響，教育行業(yè)也不例外，網(wǎng)絡(luò)教育正在潛移默化之中改變著人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。雖然它與傳統(tǒng)教育相比有著獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也值得人們?nèi)ド钏?，本文主要?duì)網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊作了深刻剖析，并提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);教育;優(yōu)勢(shì);劣勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教育，換而言之，也就是指在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的一種網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。此外，網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)層層網(wǎng)絡(luò)練習(xí)，把現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，傳遞文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等訊息。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)

（一）網(wǎng)絡(luò)教育抵消了學(xué)習(xí)的局限，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)資源

由于網(wǎng)絡(luò)教育可以一天24小時(shí)無(wú)地點(diǎn)要求的進(jìn)行，而不具有時(shí)間和空間的限制，為網(wǎng)絡(luò)上廣泛的工作人員提供更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使人們能夠盡可能利用這一在線資源。另外，為了能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)習(xí)者在一個(gè)國(guó)家共享教授資源或其他教育網(wǎng)站登錄時(shí)，掌握了相關(guān)信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)者的事業(yè)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育使學(xué)習(xí)資源配置得到優(yōu)化，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育方面的公平性

網(wǎng)絡(luò)教育擴(kuò)大了全社會(huì)的接受教育范圍，使更多的人有更廣泛的渠道享受豐富的教育資源，產(chǎn)生令人滿意的效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生可以接觸到社會(huì)所有成員，使社會(huì)不同成員能夠自主根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的需要，一同享有優(yōu)質(zhì)教育資源，為教育的終身性和全民學(xué)習(xí)社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也可為一些教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)校提供一些可行的方法，對(duì)教育資源薄弱地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行資源的分配以及補(bǔ)充，有利于教育公平的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育使學(xué)生獲得一個(gè)終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)教育并不局限與學(xué)校，往往在學(xué)校之外也提供了大量的學(xué)習(xí)資源，各類社會(huì)成員可以根據(jù)自己的需要，在網(wǎng)絡(luò)上尋求優(yōu)質(zhì)資源，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。

（四）網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提升

網(wǎng)絡(luò)教育包含豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及參與感。網(wǎng)絡(luò)為教育開(kāi)辟了一個(gè)新的天地，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是印刷刊物，而是集圖片，文字，聲音，視頻于一體的優(yōu)質(zhì)資源，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教育的劣勢(shì)

作為一個(gè)新的教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越之處是顯而易見(jiàn)的，在某種程度上它給教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)，但是，由于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育尚處早期階段，在技術(shù)方面還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)教育也存在著一些缺陷和不足之處。

（一）網(wǎng)絡(luò)教育使老師和學(xué)生之間必要的情感交流變得匱乏，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了不可磨滅的影響

在網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)作為教育的媒介和載體，發(fā)揮著極其重要的作用。教師通過(guò)以圖像、文字、動(dòng)畫、數(shù)據(jù)等各種形式傳播自己的觀點(diǎn)和思想來(lái)給學(xué)生答疑解惑，這種方式使得師生之間沒(méi)有直接接觸，有著情感交流薄弱的弊端。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)生具有較高的素質(zhì)和意識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

首先，網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)生擁有一定的自主學(xué)習(xí)的能力。一方面要求學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)有一定的了解，能夠靈活操作和使用計(jì)算機(jī)。另一方面，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特個(gè)性和自律的意識(shí)。因此，互聯(lián)網(wǎng)教育不適合中小學(xué)生，而是更適合大學(xué)教育、成人教育、持續(xù)和終身教育。其次，互聯(lián)網(wǎng)教育在管理學(xué)生方面也存在缺陷：首先，互聯(lián)網(wǎng)教育正常化和市場(chǎng)進(jìn)程緩慢;其次，我國(guó)目前缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育方面的投資，使這一方面的發(fā)展變得極其緩慢;第三，我們也應(yīng)把目光聚焦在網(wǎng)絡(luò)教育的安全性上。

三、針對(duì)當(dāng)下形勢(shì)的改進(jìn)措施

為了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中存在的一些問(wèn)題提出如下改進(jìn)措施：

（一）將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，使邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育獲得更好的教育資源，但在教學(xué)過(guò)程中，教師必須充當(dāng)輔導(dǎo)員，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。老師是教育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的影響十分之深。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展再給老師帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教育工作者必須加強(qiáng)他們的培訓(xùn)，改變他們的想法，積極研究新理論、新知識(shí)和新技術(shù)，將新的教育方法與網(wǎng)絡(luò)教育理論相結(jié)合;學(xué)校還必須積極向教師提供合適的平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以便他們能夠接觸到互聯(lián)網(wǎng)教育的先進(jìn)思想和技術(shù)。

（三）利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮人機(jī)交互的作用，營(yíng)造更貼近實(shí)際的培訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的特點(diǎn)、心理和動(dòng)機(jī)的分析研究，進(jìn)一步研究如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)質(zhì)量獲得評(píng)價(jià)和反饋，改進(jìn)相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋系統(tǒng)。

簡(jiǎn)而言之，事物的存在和發(fā)展有其兩面性。互聯(lián)網(wǎng)教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)中的一門新興學(xué)科，在教育方面發(fā)揮著不可忽視的作用。但是教學(xué)改革是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)只有在結(jié)合其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的情況下才能在現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)中有效，在當(dāng)前的“網(wǎng)絡(luò) + 教育”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]程艷林，詹健，龐燕.網(wǎng)絡(luò)教育的利弊分析及對(duì)策探討[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（06）：154-156.

作者簡(jiǎn)介：柳瑩，華北理工大學(xué)藥學(xué)院;王晨熙，華北理工大學(xué)藥學(xué)院;張亞迪，華北理工大學(xué)藥學(xué)院。