校企整合的會計實訓室建設探討

劉阿千

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國教學行業(yè)呈現出良好的發(fā)展趨勢，職業(yè)院校作為培養(yǎng)職業(yè)技術型人才的主要場所，受到了社會的廣泛關注。由于職業(yè)院校學生到企業(yè)頂崗實習受到的阻力較大，加大了工學結合的難度。為了改善這一狀況，職業(yè)院校應對會計實訓室進行建設，確保會計人才綜合素質水平全面提高?；诖?，對校企整合的會計實訓室建設對策展開分析與探討。

關鍵詞：校企整合;會計實訓室;建設與研究

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）21-0118-02

就目前來看，我國許多職業(yè)院校在會計類實訓室建設中還存在諸多問題，這些問題都對校企整合造成一定影響。基于此，筆者分別從校企整合下會計實訓室建設的重要性、會計類實訓室建設中存在的問題、基于校企整合下加強會計類專業(yè)實訓室建設的有效對策三個方面進行闡述。

一、校企整合下會計實訓室建設的重要性

所謂實訓室，是指實踐教學實施的主要場所，通過實訓室可完成職業(yè)技能訓練，職業(yè)素質訓導以及實踐教學環(huán)節(jié)，由此不難看出，實訓室是培養(yǎng)實踐性人才推廣應用技術的重要基地。

高職院校會計專業(yè)通過實訓室的建立可促進教育教學創(chuàng)新改革，帶動職業(yè)教育飛速發(fā)展，進一步提高雙師素質比例。眾所周知，職業(yè)教育是以培養(yǎng)人才為主，為企業(yè)輸送大量的應用型人才，因此實訓室的建設對于職業(yè)教學而言至關重要。通過校內校外實訓基地的結合，可加強學生綜合素質的全面提升，促進教育教學改革。

另外，實訓室的建設還可對學生的就業(yè)能力進行訓練，在教學中學生可更加了解就業(yè)崗位，對今后的崗位分配提出具體要求，在這種情況下有利于職業(yè)院校的發(fā)展與創(chuàng)新。在會計專業(yè)類教學中，教師的素質水平尤為重要，在實訓室建設中教師可通過頂崗實習訓練來夯實自身技術、更新自身傳統理論知識，有利于促進會計教學效率及質量的全面提升。

二、會計類實訓室建設中存在的問題

經筆者的研究，職業(yè)院校會計實訓室建設問題主要集中在：形式化嚴峻、停留在物質文化建設、重模擬輕實戰(zhàn)、缺乏鮮明的特色等方面。

1.停留在形式上。隨著職業(yè)院校的飛速發(fā)展，許多院校逐漸重視實訓室的建設，然而從實際情況來看，依然有許多學校將實訓室建設停留在表面。許多院校會將企業(yè)的財務工作流程和相關制度，張貼在教室內。盡管這種做法可營造一種文化氛圍，但卻并未將其落到實處。實際上，企業(yè)文化內涵深遠，僅僅通過宣傳標語、口號是無法形成的。職業(yè)院校應將企業(yè)文化落實到細節(jié)當中，這對于學生職業(yè)素質水平的提升大有裨益。而且職業(yè)院校會計教師隊伍也存在著較大的問題，部分教師在課堂教學中，一味地講述理論知識導致學生學習興趣不高，不利于實踐教學的有效實施。

2.停留在物質文化建設層面。許多職業(yè)院校在實訓室建設當中，對于物質化建設過于重視，認為制定了口號標語，便可達到文化融入目的。實際上，這些行為是遠遠不夠的，為了達到言傳身教的目的，職業(yè)院?？蓪⑵髽I(yè)的優(yōu)秀管理者邀請到學校里，通過案例的講述來加強學生對企業(yè)經營狀況、運營狀況的深入理解，職業(yè)院校教師也應對此加以重視，共同推動實訓室的建設。

3.重模擬輕實戰(zhàn)。職業(yè)院校會計專業(yè)作為重要的專業(yè)之一，旨在為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的會計人員，會計學科作為一門實踐性學科，僅僅通過理論的傳輸無法幫助學生掌握實際內容。因此，在會計教學中加強實踐練習顯得尤為重要。然而，從實際情況來看，職業(yè)院校中模擬輕實戰(zhàn)的現象十分嚴峻。在這種情況下，學生的實踐能力難以提高，這對學生今后的就業(yè)而言影響較大，同時也違背了實訓室建設的初衷。

4.缺乏明顯的特色。與西方國家相比，我國職業(yè)院校會計類在文化的引入中依然處于初始階段，缺乏一定的實施經驗，以至于職業(yè)院校在實訓室建設中依然在采用傳統的管理模式，依然會借鑒成熟的模板，無法形成自身特色。此外，我國部分學校在理論教學中對于概念過于依賴，導致實訓考核，實訓環(huán)節(jié)與人才的培養(yǎng)嚴重脫節(jié)，這種種因素都會影響到會計實訓室的建設質量。

三、基于校企整合下加強會計類專業(yè)實訓室建設的有效對策

通過筆者上文的研究，我國職業(yè)院校在實訓室文化建設當中還存在許多問題。為了改善這一局面，職業(yè)院校應對實訓室建設予以重視，加大實訓室建設力度，確保實訓室作用的有效發(fā)揮。在具體實施方面，職業(yè)院校應對企業(yè)文化內涵進行強化，使教師與學生快速實現角色轉換，將企業(yè)文化與企業(yè)師資引入其中，進一步實現校企對接，通過一系列措施來達到教學效果，為社會輸送更多會計人才。

1.加強會計類專業(yè)校企融合的實訓室文化內涵建設。對于職業(yè)院校會計專業(yè)而言，誠信為本，操守為重是重要的操作理念，為了營造這一文化氛圍，職業(yè)院校應加強校企的融合，構建內涵深遠的實訓室文化。為達到這一目的，職業(yè)院?？蓪嵱柺伊鞒?、實訓項目、操作規(guī)范、會計準則做成圖片或標語，貼在教室的墻上，從表面營造一種職業(yè)氛圍，確保嚴謹認真的工作態(tài)度始終貫穿，在這種環(huán)境下學生便會潛移默化受到影響。僅僅通過以上手段是遠遠不夠的，職業(yè)院校還應從根本上來提高學生的職業(yè)素質水平，對學生的職業(yè)技能，質量意識，加強培養(yǎng)。學校應定期開展培訓工作，使學生發(fā)現問題，分析問題，解決問題的能力得到全面提升，在培訓管理中應將企業(yè)文化內涵融入其中，使會計實訓室的作用得到充分發(fā)揮。

2.加快教師與學生的角色轉變。在職業(yè)院校會計專業(yè)當中，教師與學生作為重要的參與者，是最靈活的因素。在傳統教學理念下，教師是教學的主要領導者，學生是被動的接受者，這一理念的滯后性不利于實訓室文化的有效構建。為了促進企業(yè)文化的快速形成，職業(yè)院校還應對教師與學生角色進行轉變。教師不僅僅是教學的實施者，同時也是企業(yè)負責人，學生不僅僅是學習者，也是企業(yè)員工。通過這種角色轉換的方式，可幫助學生形成崗位意識，為學生今后的就業(yè)做好準備。

3.引入企業(yè)師資與企業(yè)文化并舉。實際上，將企業(yè)文化活動引入到職業(yè)院校會計類專業(yè)實訓室建設中，不僅要從物質方面入手，還應將企業(yè)文化滲透到言行舉止中。據此職業(yè)院?？蓪⑵髽I(yè)優(yōu)秀的員工、管理者引入到校內實訓室中，通過企業(yè)管理者對學生進行培養(yǎng)，充分拓展學生的視野，不被環(huán)境所束縛。此外，企業(yè)管理者可在教學中引入更多的培訓經驗，讓學生提前做好準備。通過這種手段，不僅可節(jié)約企業(yè)大量的時間與精力，還可為學生今后的就業(yè)奠定重要基礎。

4.進一步實現校企對接。通過會計實訓室的建設可確保企業(yè)活動與教學活動的有效連接，在會計教學過程中教師應對學生的就業(yè)需求加以考慮，將教學內容與工作流程結合起來，對教學目標及課程內容進行確定，通過這種方法使會計學習的實用性全面提高，幫助學生更好地融入到企業(yè)工作流程中去，在一定程度上提高學生的實踐能力，滿足企業(yè)實際需求。通過以上做法，可以提高學生的實踐操作能力，使其更好更快地適應實際工作崗位需求。除此之外，教師可依照目前大部分企業(yè)的財務軟件，開設相關的培訓課程，使學生在畢業(yè)前掌握常用的會計軟件，為學生成功就業(yè)提供一定保障，在今后工作中更好地處理遇到問題。

四、對符合會計核算實際的經營性校內實訓室進行建設

值得注意的是，職業(yè)院校會計專業(yè)在建設會計實訓室時，應以一線工作需要為主，根據人才需要對學生頂崗職業(yè)技能鑒定、會計教學、會計培訓、職業(yè)素質訓練的經營性實訓室進行建設，通過實踐練習促進學生實踐能力的全面提升。

1.積極引入企業(yè)文化。在引入企業(yè)文化時，職業(yè)院校應根據現代企業(yè)管理要求以及職業(yè)標準來進行，只有這樣方可營造出有效的文化氛圍，這對學生職業(yè)素養(yǎng)和道德素質的形成具有促進作用。另外，實訓基地作為獨立的場地，應將具有獨立的經營權與學校劃分開來。為了解決實訓經費的問題，實訓室可參與到市場競爭中，通過這一手段還可提高學生的實戰(zhàn)能力，有利于形成競爭意識。

2.將企業(yè)文化特色凸顯出來。眾所周知，創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，對于職業(yè)院校而言也不例外。在實訓室建設中院校應將企業(yè)文化融入其中，勇于創(chuàng)新，積極探索，打破傳統的建設模式，通過這一手段來形成自己的特色。

職業(yè)院校培養(yǎng)的人才具有特殊性，據此在實訓室建設中應將有效的企業(yè)文化融入其中，對相應對策予以完善，加強職業(yè)院校與企業(yè)、會計部門之間的聯系，實現校企的無縫對接。學生作為主要的實驗人，應積極參與企業(yè)各項業(yè)務核算中，通過企業(yè)文化的熏陶來提高職業(yè)素質水平。在具體實施中，職業(yè)院?？筛鶕嚓P要求來布置各項任務，讓學生近距離感受企業(yè)文化，實現校企零距離對接。

五、結語

綜上，筆者對職業(yè)院校會計專業(yè)實訓室建設進行了分析，從中發(fā)現了諸多問題。實際上，校企整合的會計類實訓室建設與現代人才需求的變化，以及我國經濟水平的發(fā)展存在著必然聯系。在傳統會計教學中，學校未對學生文化意識的培養(yǎng)加以重視，這也導致學生在實踐工作中問題百出。為了充分發(fā)揮實訓室的作用，職業(yè)院校應與企業(yè)加大合作力度，通過校企整合來制定教學方案，首先應對實訓室的文化利益和取向積極明確，確保企業(yè)文化更好地融入在實訓室中，為職業(yè)院校會計專業(yè)的教學提供重要幫助，同時還可為企業(yè)培養(yǎng)更多的會計技術性人才。

參考文獻：

[1]? 李娜.高職院校會計實踐教學模式創(chuàng)新探討——“教學公司”理念下的校內會計實訓基地建設研究[J].現代經濟信息，2016，（21）：371-372.

[2]? 李凌.高職院校會計實訓基地建設的路徑分析——以會計代理服務公司的設立為例[J].南寧職業(yè)技術學院學報，2016，（3）：66-69.

[3]? 翟佳寧.高職院校會計實訓教學存在的問題及對策研究[J].民營科技，2014，（10）：232.

[4]? 黃健.高職院校會計實訓室建設存在問題與對策[J].現代物業(yè)（中旬刊），2014，（6）：62-63.