摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，新時期德育教育工作的地位顯得越來越重要，但是目前中小學(xué)的德育教育仍然存在著一定的問題，實(shí)效性不高。作為教育工作者我們需要認(rèn)真思考這一問題，提出當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的問題，找到解決問題的對策，促進(jìn)中小學(xué)德育工作的順利開展。強(qiáng)化德育意識，增強(qiáng)教師的育人責(zé)任感。與家庭通力配合，有力形成德育的合力。制訂明確的德育目標(biāo)，提高層次化、具體化操作性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);德育教育;問題;對策

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.055

隨著社會的不斷發(fā)展，新時期德育教育工作的地位也越來越重要，但是中小學(xué)德育教育仍然存在著一些令人擔(dān)憂的問題，導(dǎo)致德育教育效果不夠理想。所以，德育教育工作是現(xiàn)階段所有教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的問題，尤其是中小學(xué)教師，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，幫助學(xué)生健康成長，并且有效完成學(xué)校所指定的思想道德教育工作，為學(xué)生的成長助力。當(dāng)然，學(xué)校作為教育教學(xué)承載者，還要加強(qiáng)自身的思想道德文化建設(shè)，建立校內(nèi)外思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，開展各種各樣的思想道德教育班會等，這樣才能真正使學(xué)生具備良好的思想品德，成為新時代的好學(xué)生。

一、強(qiáng)化德育意識，增強(qiáng)教師的育人責(zé)任感

傳統(tǒng)的教育觀念中，很多中小學(xué)教師會把過多的精力用在文化課上，以抓學(xué)生的成績?yōu)橹攸c(diǎn)，認(rèn)為一些德育方面的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中會自然而然學(xué)習(xí)到。事實(shí)上，學(xué)生對事非的判斷雖然會在成長中慢慢提升、修正，但是由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不足等方面的原因的限制，在德育方面還是離不開家庭和學(xué)校的教育和引導(dǎo)。這樣才能堅定他們心中正確的認(rèn)識，讓他們樹立正確的價值觀。但是由于種種原因，目前很多教師對于德育工作不太重視或者重于形式，實(shí)質(zhì)的、實(shí)踐性的教育極少，這不但會讓學(xué)生對一些事物的認(rèn)識形成不完整的、片面的認(rèn)識，而且長期發(fā)展，會影響到對學(xué)生德育的質(zhì)量。

針對目前的這種德育現(xiàn)狀，無論是學(xué)校還是教師，在教育教學(xué)中應(yīng)該從各方面加強(qiáng)中小學(xué)德育教育，讓學(xué)生從心理到行為，都能逐漸成為符合新時代要求的中小學(xué)生。所以，教師在德育中要轉(zhuǎn)變教育思想，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，強(qiáng)化德育教育的意識，增強(qiáng)教師教人育人的責(zé)任感，把德育工作的成績加入教師教學(xué)成績的考核中，如此才能真正促進(jìn)中小學(xué)德育教育的發(fā)展。

二、與家庭通力配合，有力形成德育的合力

要想真正保障中小學(xué)德育教育管理的有效性，學(xué)校要和家長建立良好、緊密的聯(lián)系，同時也要積極引導(dǎo)家庭教育逐漸走向合理化、科學(xué)化，做好家長教育孩子的參謀、指導(dǎo)、伙伴，使家校形成合力，保證德育工作的有效性。

此外，對比家庭德育教育，學(xué)校德育教育有較大優(yōu)勢，因此學(xué)校要針對不同年齡段已經(jīng)形成的不同德育教育內(nèi)容以及德育目標(biāo)，在教學(xué)中根據(jù)不同情況及時調(diào)整方式方法，保證德育內(nèi)容的完整，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)體系的逐漸完善。學(xué)校在教育過程中主要強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一性，家庭教育要更具靈活性與和諧性，在德育教育中進(jìn)行潛移默化的影響和補(bǔ)充，所以說，家庭教育和學(xué)校教育要做到積極配合，保證形成真正的德育教育合力，才能有效完成德育目的。

三、制訂明確德育目標(biāo)，提高層次化、具體化操作性

德育教育需要長期堅持，是在潛移默化中形成的，但是一些教師對于德育教育不制訂目標(biāo)，總以為德育是隨性的，想到哪方面就教育哪方面，所以無論是在道德與法治課上，還是在其他課堂教學(xué)中融入德育內(nèi)容時都缺少一定的目標(biāo)性，導(dǎo)致德育效果不理想。

在新時的中小學(xué)德育教育管理中，學(xué)校要對德育工作有明確的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識還要學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體;要懂得愛自己的家庭，孝順父母;要懂得為社會做貢獻(xiàn)，愛自己的祖國。

教師要積極為學(xué)生組織豐富多彩的社會實(shí)踐活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，主要要注意三點(diǎn)：首先，要具體，不要脫離生活實(shí)際，讓學(xué)生不能理解。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生有行動目標(biāo)，從而有進(jìn)步的動力。其次，要不斷與時俱進(jìn)，隨著學(xué)生年齡的增長不斷進(jìn)行調(diào)整，緊跟時代步伐，這樣才能主動適應(yīng)社會變化。最后，德育教育要有可操作性，從學(xué)生思想和心理實(shí)際出發(fā)，依據(jù)其德育水平的高低，相應(yīng)確定各個年齡階段和教育階段的具體目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教育方法。

總之，中小學(xué)德育教育管理工作可大可小，小到一個人的思想品德，行為習(xí)慣，價值認(rèn)同，大到一個學(xué)校整體的風(fēng)氣，甚至影響學(xué)校安定，社會安定，對于全校師生的工作、學(xué)習(xí)、發(fā)展都是一種不良的影響。所以說，對于中小學(xué)生的德育要從小抓起，讓他們養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，塑造其高尚的道德品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)為社會主義培養(yǎng)有用人才的目的。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張家鑒（1974.10— ），男，漢族，甘肅景泰人，中小學(xué)一級，研究方向：中小學(xué)德育。