藝術(shù)活動(dòng)：《三只熊》

福建省廈門(mén)市集美區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 吳曉翔

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)對(duì)于幼兒而言，較為抽象，為了能夠更好地感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，本活動(dòng)選擇幼兒喜愛(ài)并且節(jié)奏變化明顯的音樂(lè)，配上教師創(chuàng)編的歌詞，以調(diào)動(dòng)幼兒積極性為主，借著“說(shuō)唱”的形式將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為直觀的具體形象，進(jìn)而幫助幼兒感受音樂(lè)的美。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在音樂(lè)區(qū)投放《三只熊》的旋律。物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只熊》自制圖譜、卡片。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.欣賞歌曲，了解說(shuō)唱的節(jié)奏。 2.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。[活動(dòng)過(guò)程]一、教師清唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。二、教師播放歌曲，幼兒初步熟悉旋律和歌詞，能夠根據(jù)圖譜演唱歌曲。1.教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。師：歌曲里唱了什么？你們想知道為什么熊寶寶一家特別幸福嗎？秘密就藏在魔法卡片里面。2.教師播放歌曲，請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)一張魔法卡片。師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)翻開(kāi)一張魔法卡片，這次有個(gè)小小要求，小朋友們要幫助他把一句咒語(yǔ)念對(duì)了才能夠翻開(kāi)卡片。魔法卡片變出了什么？為什么教熊寶寶走路會(huì)讓熊寶寶和熊爸爸熊媽媽感到幸福？3.教師第二次播放歌曲，請(qǐng)另一名幼兒翻開(kāi)第二張魔法卡片。師：這次我再請(qǐng)一位小朋友來(lái)翻開(kāi)下一張卡片，誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出另一句魔法咒語(yǔ)？這樣才能把卡片翻過(guò)來(lái)哦！魔法棒變出了什么？為什么熊爸爸和熊媽媽陪熊寶寶看書(shū)會(huì)讓小熊很幸福？4.教師第三次播放歌曲，再請(qǐng)兩名幼兒分別翻出兩張魔法卡片。師：這次我再請(qǐng)兩位小朋友來(lái)翻開(kāi)兩張魔法卡片，這次提高要求，你們得說(shuō)對(duì)兩句咒語(yǔ)才能夠?qū)⒖ㄆ_(kāi)哦！魔法棒變出了什么？為什么擁抱和親吻會(huì)讓小熊很幸福？5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞圖譜跟唱歌曲，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌詞中難聽(tīng)清、難記的地方。師：（指著圖譜）這句怎么唱？還有沒(méi)有其他唱不清楚的地方呢？我們一起唱唱。三、共同歌唱，引導(dǎo)幼兒用活潑歡快的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。1.師：這次我們要把最后一張魔法卡片翻過(guò)來(lái)，不過(guò)這一次需要小朋友們完整準(zhǔn)確地把歌曲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)才能夠揭露它的秘密，讓教師以清唱的形式吸引幼兒注意導(dǎo)入活動(dòng)。以幼兒最為感興趣的“變魔法”形式調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。通過(guò)本環(huán)節(jié)，從跟唱到唱對(duì)和唱準(zhǔn)歌詞、掌握節(jié)奏，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，進(jìn)行歌曲表演。附《三只熊》歌詞：有三只熊，是幸福的一家。熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。我會(huì)魔法變變變，變出幸福的秘密。小朋友們，快來(lái)猜一猜。什么讓他們幸福？

我們一起再來(lái)試試吧！2.老師指著圖譜，引導(dǎo)幼兒集體表演。3.教師請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)魔法棒卡片。師：這是什么？為什么熊爸爸和熊媽媽帶著熊寶寶去上幼兒園會(huì)使他們很幸福？4.師：今天魔法卡片變出了什么？除了這些還可以變出什么讓熊寶寶一家很幸福？為什么？[活動(dòng)延伸]教師將音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

反思：

活動(dòng)選材無(wú)論是音樂(lè)還是歌詞的創(chuàng)編都符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，幼兒能夠積極投入地參與到活動(dòng)之中。圖片內(nèi)容的選擇都來(lái)源于幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒一直能夠跟著老師的引導(dǎo)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受回答問(wèn)題，通過(guò)一次次念咒語(yǔ)、翻卡片的形式，幼兒逐步熟悉歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅心情。在活動(dòng)的最后都能夠完整地演唱歌詞并嘗試著創(chuàng)編歌詞，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。