摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的組成部分。但是受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法直接在教學(xué)中體現(xiàn)出來，進(jìn)而影響其教學(xué)作用的發(fā)揮。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，可以有效解決這一問題?；诖?，文章重點(diǎn)對(duì)基于信息化條件下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息化條件;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);錄像與視頻技術(shù);多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0103-01

一、現(xiàn)代化錄像與視頻技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐

首先，可以增強(qiáng)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，少數(shù)演示實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，且還會(huì)產(chǎn)生一些不重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，影響學(xué)生對(duì)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果。攝像、剪輯等現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行加工處理，可以確保學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)的全過程，觀察清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

其次，可以增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的安全性。因?yàn)椴糠殖踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，無法在課堂上進(jìn)行直接演示，而錄像技術(shù)就可以將這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程毫無顧慮地演示出來，達(dá)到預(yù)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。而且，錄像技術(shù)的應(yīng)用還可以將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤操作引起的危害演示出來，提升學(xué)生規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

最后，現(xiàn)代化錄像與視頻技術(shù)既可以讓學(xué)生觀看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的快速變化，也可以讓學(xué)生觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的緩慢變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敏感度。另外，部分造價(jià)昂貴的實(shí)驗(yàn)，也可以通過錄像與視頻技術(shù)來完成，這樣既可以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，又可以節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)成本[1]。

二、現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)多媒體課件在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐

現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)多媒體課件在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐，既有優(yōu)勢，也有缺陷。

第一，教師既可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫或者各種先進(jìn)教學(xué)軟件，也可以自己進(jìn)行多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)，同時(shí)通過教研會(huì)積極討論多媒體課件的優(yōu)化與改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)驗(yàn)的客觀性、包容性以及真實(shí)性。

第二，實(shí)物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種立體化的實(shí)驗(yàn)，可以通過實(shí)驗(yàn)過程中的各種復(fù)雜現(xiàn)象以及真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行真理的驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。而多媒體技術(shù)形成的模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件，雖然同樣也有逼真的聲音、圖片、動(dòng)畫，但是它只能是屏幕上的二維畫面，且受到課件設(shè)計(jì)者的主觀影響，難免會(huì)有一些顏色的偏差，同時(shí)也無法展現(xiàn)出實(shí)體實(shí)驗(yàn)的難度與復(fù)雜性。但是通過多媒體課件來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬，可以加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的把控，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指向性，在操作性上也比較方便。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐

首先，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師和學(xué)生不僅可以獲取與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的一系列信息與數(shù)據(jù)，同時(shí)還可以與世界范圍內(nèi)的其他學(xué)生或者教師針對(duì)某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題展開深入的討論和分析，進(jìn)而豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，增長學(xué)生的見識(shí)。其次，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以獲取更為豐富、廣泛的化學(xué)知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)展開自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)信息的獲取能力、分析能力、歸納總結(jié)能力以及應(yīng)用信息解決問題的能力。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以為學(xué)生提供一個(gè)模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)場所，學(xué)生可以先在網(wǎng)絡(luò)上熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)操作細(xì)節(jié)，掌握化學(xué)原理，再進(jìn)行實(shí)體實(shí)驗(yàn)，從而既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索欲望，又可以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率以及實(shí)際操作的安全性[2]。

四、結(jié)語

基于信息化條件的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以保證演示實(shí)驗(yàn)的安全性，又可以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性與直觀性，還可以提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，最大限度地發(fā)揮出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂應(yīng)生.基于信息化條件下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2019（27）：178-179.

[2]楊影.基于信息化條件下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].遼寧教育，2017（1）：10-12.

基金項(xiàng)目：本文系2018年度定西市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“基于信息化條件下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與實(shí)踐研究”（DX〔2018〕GHB109）的研究成果。

作者簡介：楊彥軍（1978—），男，甘肅通渭人，一級(jí)教師，本科，從事初中化學(xué)教學(xué)工作。