家庭教育如何與學前教育實現(xiàn)互補淺談

王潤麗

摘要：家庭教育與學前教育兩者都十分重要，兩者特征雖然有所不同，但教育本質(zhì)都是促進幼兒健康發(fā)展?；诖耍诩彝ソ逃行枰\用多種方式為幼兒上幼兒園做好準備。同時在家庭教育中需要對學前教育進行延伸和拓展，這樣的方式可以全面實現(xiàn)家庭教育與學前教育的互補，使幼兒可以全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學前教育;互補分析

家庭教育對幼兒身心發(fā)展有著十分重要的作用和意義，家長是幼兒成長過程中的第一任教師，而家庭教育則是幼兒的第一堂課程。家庭教育從古至今都存在，將家庭教育的內(nèi)在潛能全面發(fā)揮出來才可以得到一定收獲，因為家庭教育是學前教育的支撐，但當前兩者存在脫鉤的問題，基于此，本文主要以家庭教育為主要視角，闡述家庭教育與學前教育實現(xiàn)互補的對策。

一、家庭教育應(yīng)為學前教育做好準備

學前教育通常都是借助游戲的方式開展教學，幼兒在這種教育環(huán)境中可以發(fā)揮出自身潛能，同時還可以活躍教育氛圍。但對于幼兒來講，學前教育與家庭教育相比他們會感到較為陌生，剛剛進入幼兒園時經(jīng)常會存在抵觸心理，在很長一段時間內(nèi)都難以適應(yīng)幼兒園環(huán)境，甚至不愿與其他幼兒和教師交流。這時，家長就需要針對幼兒這種現(xiàn)象做好幼兒園入學準備，讓幼兒可以快速適應(yīng)幼兒園生活。其一，家長可以養(yǎng)成每天為孩子講故事的習慣，這樣可以使幼兒對幼兒園產(chǎn)生一定的憧憬。另外，家長還可以讓孩子與已經(jīng)上幼兒園的孩子一同玩耍，讓他們進行溝通交流，因為孩子都有著較強的好奇心，在交流的過程中已經(jīng)上幼兒園的孩子會講述一些自己在幼兒園中發(fā)生的故事，這樣就可以使孩子對幼兒園的學習與生活產(chǎn)生極大的向往;其二學前教育需要幼兒集中注意力，基于此，家庭教育也需要如此，家長可以引導(dǎo)孩子畫畫，做事要有時間限制，進而培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。這樣就能使幼兒在進入幼兒園之后也可以做自己力所能及的事，為適應(yīng)學前教育奠定基礎(chǔ)。

二、家庭教育應(yīng)對學前教育做出補充

當前，大部分家長都認為教育是教師的任務(wù)和責任，家庭教育并不重要，這是錯誤的想法，雖然說學前教育是教育幼兒的重要環(huán)節(jié)，但教師并不了解幼兒的全部，而教師不了解的部分就需要家長進行監(jiān)督和教育，所以，在學前教育過程中，家長需要與幼兒園做好配合工作，這樣才能夠促進幼兒健康發(fā)展。周圍環(huán)境對幼兒情感有著直接的影響，好的環(huán)境可以使幼兒變得高尚文雅、具有同情心等，基于此，可以說明家庭教育對幼兒成長也有著直接影響。家庭教育對幼兒健康成長有著無形作用，家長需要為幼兒做好榜樣，因為孩子即為父母的影子，他們會學習父母的各種表現(xiàn)。例如家長在帶領(lǐng)孩子過馬路時應(yīng)遵守交通規(guī)則，待人誠懇且富有禮貌，對自己的言行負責，這樣的家庭教育也可以使孩子進行模仿。另外，幼兒在放學之后，大部分時間都是與家長在一起的，所以，家庭教育可以針對幼兒實際情況來豐富其生活經(jīng)驗，這樣的方式可以培養(yǎng)幼兒的生活能力，而這一教育即是學前教育中難以實現(xiàn)的，因為學前教育在生活化教育中難以使幼兒進入真實情景中，但家庭教育即可做到。例如在節(jié)假日時，家長可以帶領(lǐng)幼兒走進大自然，讓幼兒感受和體會大自然的景色，如花的顏色、大自然的氣息、鳥的鳴叫聲等，這種直觀的感受可以使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生一種愉悅感。對于生活自理能力的培養(yǎng)，家長要引導(dǎo)幼兒清洗自己的物品，如襪子、圍巾等，帶領(lǐng)幼兒多到人多的地方，培養(yǎng)幼兒與陌生人接觸和溝通的能力，家長可以適當培養(yǎng)幼兒向陌生人問路，多多體驗可以提升幼兒生活能力。

三、結(jié)語

結(jié)合全文，家庭教育與學前教育對幼兒健康成長都有著極大的幫助，家長也逐漸開始重視自身教育，所以，在學前教育教學中，家長需要與幼兒園密切配合，進而為幼兒健康發(fā)展提供幫助。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]許圣賢.好習慣勝于一切——淺談家庭教育對大班幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要性[J].好家長，2018（39）.