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      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀調(diào)研報(bào)告

      2019-10-20 12:05:47郭夢(mèng)初
      藝術(shù)大觀 2019年28期
      關(guān)鍵詞:校園景觀景觀設(shè)計(jì)

      郭夢(mèng)初

      摘要:通過(guò)本次環(huán)境景觀的調(diào)研,了解校園景觀的基本內(nèi)容和功能,以及景觀空間的基本尺度和景觀設(shè)計(jì)的各種物質(zhì)要素,探討其設(shè)計(jì)中存在的問題,同時(shí)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,將進(jìn)一步深化直觀感受,從而有利于掌握景觀設(shè)計(jì)的方法,營(yíng)造豐富多樣的校園景觀空間,也希望能為日后的景觀改造規(guī)劃設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐方向。

      關(guān)鍵詞:校園景觀;基本尺度;景觀設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)言

      調(diào)研時(shí)間:2019年9月14日-2019年9月19日

      調(diào)研地點(diǎn):唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(曹妃甸校區(qū))

      調(diào)研方法:實(shí)地考察、上網(wǎng)、文字資料

      調(diào)研內(nèi)容:校園內(nèi)的景觀節(jié)點(diǎn)、綠化、鋪裝、道路、燈具、公共設(shè)施、小品等。

      二、調(diào)研基本情況介紹

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,始建于1975年,其前身是河北省唐山市高級(jí)技校和唐山職工大學(xué)陶瓷分校,2014年唐山市政府投資22億元,將學(xué)校從唐山主城區(qū)搬遷到京津冀協(xié)同發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)—曹妃甸,建設(shè)成為一座“生態(tài)型、數(shù)字化、開放型、國(guó)際化”的曹妃甸新校園。

      曹妃甸區(qū)位于環(huán)渤海中心地帶,屬于溫帶季風(fēng)氣候,地形較平坦,內(nèi)湖外海、水系縱橫,海洋和地?zé)豳Y源豐富,是一處適合人們安居樂業(yè)的好地方。學(xué)校周邊有華北理工大學(xué)、曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院、景山中學(xué)、唐山實(shí)驗(yàn)中等專業(yè)學(xué)校等大中專院校,高校林立,目前職教城已經(jīng)建成123個(gè)單體建筑,學(xué)校入駐師生8000余人,東西長(zhǎng)1232米,南北長(zhǎng)1020米,占地面積1645畝,建筑面積52萬(wàn)平方米,資產(chǎn)1.1億元,學(xué)校建筑外觀呈現(xiàn)典雅、明快的歐式風(fēng)格。

      三、調(diào)研情況分析

      (一)區(qū)域分析

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于曹妃甸大學(xué)城,西面緊靠灤曹公路,東面毗鄰229鄉(xiāng)道,南面與新城大道相鄰,北面為待建綠地。學(xué)校西、南兩側(cè)均有K2路公交車,可直達(dá)唐海,交通較為方便。校園東、西兩側(cè)均有大學(xué)城商業(yè)街和青龍湖商業(yè)街,可滿足平日生活中的日常需求與娛樂。

      由于校園緊鄰華北理工大學(xué),距離曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院、景山中學(xué)等專業(yè)學(xué)校等只有幾站地,周邊教學(xué)設(shè)施完善,學(xué)術(shù)氛圍濃厚,于大學(xué)城而言,周邊居住區(qū)較多,人口密度也相對(duì)較大,附近居民與學(xué)生茶余飯后也可常到此處觀賞游憩。

      (二)功能分析

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院總體規(guī)劃功能分區(qū)明確,40多年來(lái),其始終秉承“負(fù)重奮進(jìn)、執(zhí)著創(chuàng)新”的辦學(xué)精神,形成了“前校后廠、產(chǎn)學(xué)一體”的特色發(fā)展。根據(jù)不同的功能用途,校園劃分為了七大區(qū)域,分別為:行政辦公區(qū)、中心教學(xué)區(qū)、宿舍生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、休閑活動(dòng)區(qū)、遠(yuǎn)期規(guī)劃和市政綠地。

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)區(qū)圍繞迎賓廣場(chǎng)而展開,中間的行政辦公區(qū)位于是教學(xué)區(qū)乃至整個(gè)校園的中心,位置居中,方便與全校的溝通。然而,迎賓廣場(chǎng)前廣場(chǎng)過(guò)于開闊,雖然滿足了人流疏散的需要,但空間利用率低,且缺少師生之間交流活動(dòng)的場(chǎng)所,不利于學(xué)術(shù)交流。

      (三)路線分析

      校園內(nèi)共有三種道路,有較寬的校園主干道,校園次干道以及綠化步行區(qū)。校園道路的主干道寬9.5~10.2m,次干道較窄,寬5.2m,綠化步行區(qū)根據(jù)不同需求,有1m和3m寬兩種尺寸。各級(jí)道路層次清晰明確,具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用,并且,校園主干道寬敞開闊,有利于汽車的通行及人群的疏散,綠化步行區(qū)在設(shè)計(jì)上相對(duì)自由和靈活,營(yíng)造了曲折多變、層次豐富的道路景觀。

      (四)節(jié)點(diǎn)分析

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)的景觀節(jié)點(diǎn)較少,除迎賓廣場(chǎng)設(shè)置了校訓(xùn)石和噴泉水景外,在其他地方的轉(zhuǎn)折處均沒有設(shè)計(jì)景觀節(jié)點(diǎn),既不能體現(xiàn)校園文化特點(diǎn),又沒有實(shí)現(xiàn)文化景觀由單一功能向多功能方向的轉(zhuǎn)變。校園景觀環(huán)境應(yīng)張弛有度,景觀節(jié)點(diǎn)也應(yīng)與校園文化相結(jié)合,體現(xiàn)其精神。

      (五)公共設(shè)施分析

      1.燈具設(shè)施分析

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的燈具設(shè)置根據(jù)功能需求的不同,共有六種燈具:沿校園主干道依次排列的高桿燈;沿校園次干道設(shè)置的庭院燈;草坪里為了烘托氛圍的草坪燈;景觀節(jié)點(diǎn)中的埋地?zé)艉筒賵?chǎng)中的大功率LED泛光燈(操場(chǎng)燈)與投光燈。

      其中,草坪內(nèi)的埋地?zé)襞c綠化步行區(qū)的草坪燈設(shè)置缺乏整體性,分布不合理,僅有個(gè)別教學(xué)區(qū)域設(shè)置了埋地?zé)襞c景觀燈,行政區(qū)和生活區(qū)的景觀節(jié)點(diǎn)缺少燈光照明,并且噴泉作為重要景觀節(jié)點(diǎn),缺少燈光照明來(lái)烘托氛圍。

      2.服務(wù)設(shè)施分析

      垃圾桶作為服務(wù)設(shè)施為師生們提供了便利的服務(wù),其優(yōu)化設(shè)計(jì)在一定程度上也能提升校園的形象。校園內(nèi)垃圾桶數(shù)量較多,共有鐵皮垃圾桶、塑料垃圾桶及移動(dòng)垃圾桶這三種類型。

      自行車棚與停車場(chǎng)的設(shè)計(jì)為師生上課提供了便攜性,但停車場(chǎng)通達(dá)性不足,入口處面積過(guò)小,圍合過(guò)多,不利于停車。

      3.休息設(shè)施分析

      校園內(nèi)的休息設(shè)施主要以座椅為主,大致分為三種類型:一是ABS工程塑料與鑄鐵合成的雙人椅,它主要分布在迎賓廣場(chǎng)和圖書行政樓區(qū)域;二是遍布在教學(xué)區(qū)和宿舍綠化步行區(qū)的石椅;三是分布于綠化中心的樹池椅。座椅的擺放數(shù)量較多,滿足了師生充足、優(yōu)質(zhì)的休息需求。

      4.運(yùn)動(dòng)設(shè)施分析

      合理的運(yùn)動(dòng)設(shè)施能夠打造良好的校園運(yùn)動(dòng)環(huán)境,但工職院的運(yùn)動(dòng)設(shè)施在空間分布上數(shù)量過(guò)多,幾乎在每個(gè)景觀區(qū)都設(shè)置了健身器材,導(dǎo)了致供大于求的現(xiàn)象,幾乎無(wú)人使用。

      (六)地面鋪裝分析

      校園的鋪裝按照功能要求,將一級(jí)道路設(shè)計(jì)為油漆路,二級(jí)道路設(shè)計(jì)為水泥地,較寬的人行路設(shè)計(jì)為以黃、褐色為主色調(diào)的花磚,綠化步行區(qū)的小路則將大理石磚與花磚相結(jié)合,拼湊成錯(cuò)落有致的形狀,適度的變化與統(tǒng)一構(gòu)成了形式美。

      (七)綠化分析

      校園內(nèi)自然景觀設(shè)置較多,處處是一派自然清新的景象。工職院中備受青睞的迎賓廣場(chǎng)是綠色空間的主體,良好的空間秩序與豐富的景觀層次,滿足了師生的審美需求,為其提供了形式豐富的休憩場(chǎng)地,并且,點(diǎn)、線、面結(jié)合的綠地系統(tǒng),也同樣強(qiáng)化了綠色校園的風(fēng)格特征。校園各級(jí)道路的兩側(cè)均布置了懸鈴木作為行道樹,高大的懸鈴木沿主路而建,起到了隔音、分隔空間的效果,形成良好的綠色屏障。各功能區(qū)域建筑的兩側(cè)分別布置了不同形式的綠地,植物景觀形式各有特點(diǎn),漫步其中,步移景異,各具風(fēng)采。

      四、調(diào)研歸納總結(jié)

      (一)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及建議

      唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分為南北兩個(gè)區(qū)域,校園整體運(yùn)用了歐式風(fēng)格的布景手法,與較對(duì)稱布置的校園建筑相得益彰,體現(xiàn)出校園秉承開放創(chuàng)新的辦學(xué)理念,與具有發(fā)展?jié)摿Φ牟苠樾鲁禽^為融合。校園內(nèi)建筑大多呈U型設(shè)計(jì),個(gè)性十足,兩棟u型建筑互相圍合成一片綠化區(qū)域,綠化在美化校園環(huán)境的同時(shí),也起到了“降溫”的作用。

      校園燈具是校園環(huán)境中的重要組成部分,以創(chuàng)新的手法設(shè)計(jì)出適合校園特色的燈具,對(duì)提升校園文化建設(shè)起到重要作用。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),創(chuàng)意來(lái)源可以取自符號(hào),設(shè)計(jì)元素的提煉是否恰當(dāng),在很大程度上也決定了最終的設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)應(yīng)具有內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,不僅滿足外觀的美感,同時(shí)也美化了校園環(huán)境,并且燈具設(shè)計(jì)除了良好的造型,還必須通過(guò)合理材料的選擇以及恰當(dāng)?shù)纳蚀钆湟员WC其良好的功能質(zhì)量,這樣才能在功能、藝術(shù)以及精神上達(dá)到完美統(tǒng)一。

      (二)總結(jié)

      在本次調(diào)研中,我學(xué)習(xí)到了很多之前從未接觸過(guò)的內(nèi)容,了解到了自己的欠缺與不足,調(diào)研不是一個(gè)短暫的過(guò)程,認(rèn)真調(diào)研也是我們?cè)诮窈蟮恼撐淖珜懼幸粋€(gè)良好的開端。

      在校園景觀的設(shè)計(jì)中,我們應(yīng)尋求地方文化與校園環(huán)境之間的契合點(diǎn),營(yíng)造富有地方特色的、極具文化品位和風(fēng)格的大學(xué)校園景觀環(huán)境,既是滿足高校自身發(fā)展的需要,也是提高這個(gè)城市或區(qū)域綜合實(shí)力的必然要求,并在尊重學(xué)校的人文精神和地區(qū)歷史人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,還要堅(jiān)持景觀生態(tài)性原則、生態(tài)景觀多樣性原則,以期構(gòu)建富有濃郁地方特色的大學(xué)校園景觀環(huán)境。在設(shè)計(jì)方法上,應(yīng)合理安排水體、植物、景觀小品、地形等組景元素之間的關(guān)系,依據(jù)各功能區(qū)各自不同的特點(diǎn)和師生的行為規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì),建設(shè)綠色、生態(tài)、以人為本的高校校園。

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