閱讀書屋年度報告(2016) 齊齊行動 振興教育

攜手并進(jìn)，共創(chuàng)教育事業(yè)的美好明天

山河湖海將世界劃分成不同的區(qū)域，語言和文化的差異使人們各自走天涯。然而，為下一代創(chuàng)造美好未來的愿景讓我們又團(tuán)結(jié)在一起。

無論是在偏遠(yuǎn)的深山密林，還是在潮濕的河口三角洲，或是在繁華的現(xiàn)代都市，所有父母都望子成龍、望女成鳳。通過對教育事業(yè)的持續(xù)投入，我們可以確保每個地區(qū)的每個孩子都能享受應(yīng)得的教育資源。

要在全球范圍內(nèi)解決文盲和教育中的性別不平等問題，是一項艱巨的任務(wù)。但是，我深知每個孩子都是獨(dú)一無二的。那些學(xué)會閱讀的孩子、中學(xué)畢業(yè)的女生，為自己的人生打開了新的大門，也為身邊的人指引了新的道路。一本好書，一句關(guān)懷，您的每一份付出都將改變一個孩子的人生軌跡。

目前，閱讀書屋的全球網(wǎng)絡(luò)十分強(qiáng)大，數(shù)以千計的投資者、志愿者和員工，為了提升世界各地兒童的教育水平，無私奉獻(xiàn)著時間、精力和金錢。集體的力量是強(qiáng)大的，其成效也十分顯著。在我們的共同努力下，1160 多萬名兒童已經(jīng)接受了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

看著一大批未來的企業(yè)家、教師、醫(yī)生和優(yōu)秀的家長正茁壯成長，我感到由衷的自豪。但不能忽視的是，全球性的教育危機(jī)仍然存在：在低收入國家里，仍有四分之一的孩子不能閱讀一個完整的句子；全世界還有2.63 億失學(xué)兒童。此外，如今的全球教育援助水平已經(jīng)比2010年時下降了8%。聯(lián)合國兒童基金會認(rèn)為，教育援助水平必須提升7倍，才有可能實現(xiàn)到2030年為全球兒童提供優(yōu)質(zhì)教育資源的目標(biāo)。我們要控制教育援助水平的下降趨勢，并增加教育投入，幫助億萬名兒童擺脫貧困生活。

在你們的支持下，閱讀書屋項目的規(guī)模不斷擴(kuò)大，以適應(yīng)日益增長的教育需求。我們接觸的每一個孩子、出版的每一本書、培訓(xùn)的每一名教師，都為我們積累了經(jīng)驗，總結(jié)出效率更高、適應(yīng)性更強(qiáng)的方法，彌補(bǔ)在識字教育和女生教育中的不足之處。得益于項目和業(yè)務(wù)運(yùn)營水平的提升，以及與政府部門和其他公益組織共同的基礎(chǔ)能力建設(shè)增強(qiáng)，如今我們致力于擴(kuò)大教育干預(yù)的范圍和力度。每一位受到幫助的孩子，以及閱讀書屋項目贏得的良好信譽(yù)，都體現(xiàn)了你們投入的價值。我們的項目取得了成功，這些優(yōu)秀的業(yè)績成果證明我們有能力不斷擴(kuò)展你們在各個地區(qū)的影響力，使教育資源更快惠及更多孩子。

我們都是全球教育普及工作中的一份子。從舉辦“閱讀馬拉松”、向南非地區(qū)贈送書籍的瑞典班級，到長途跋涉數(shù)小時、探訪勤勉努力卻不得不輟學(xué)在家的女學(xué)生的印度社會宣傳員，再到從圖書館借出圖書、為弟弟朗讀的老撾五年級學(xué)生，我們都在竭盡所能。只要齊心協(xié)力，我們可以為每個孩子創(chuàng)造美好的未來。閱讀書屋全體成員期盼著與你們攜手同行！

親愛的朋友們：

能夠與世界級的團(tuán)隊合作，并獲得如此重要的投資機(jī)會，我感到十分榮幸。投身兒童教育所獲得的巨大滿足感，是其他任何事業(yè)成就所無法比擬的。

知識讓人更安全、更健康、更自信，我敢肯定的是，兒童教育是我們一生中作出的最重要的投資決定。這將使世界變得更加美好：經(jīng)濟(jì)將得到提升、性別差異將逐漸消失、下一代的全球領(lǐng)袖將茁壯成長。這樣的美好前景讓我非常期待與閱讀書屋團(tuán)隊一起工作。

為了實施識字教育計劃和女生教育計劃，閱讀書屋團(tuán)隊的成員們試驗了各種方法。為了擴(kuò)大影響，我們還要不斷改良這些方法。在過去幾年的工作中，我們收獲了源源不斷的動力。在柬埔寨、印度、老撾、尼泊爾、盧旺達(dá)、坦桑尼亞和越南等國家，政府機(jī)構(gòu)采納了閱讀書屋的教育策略；通過與國際領(lǐng)先的援助組織等各類型合作伙伴的共同努力，我們不斷聯(lián)系幫扶對象。我們的團(tuán)隊定下了一個宏大的目標(biāo)：到2020 年，閱讀書屋項目要惠及全世界1500萬名兒童。我確信我們可以實現(xiàn)這個目標(biāo)，甚至超越這個目標(biāo)，因為我們已經(jīng)促成了世界各地教育體系的系統(tǒng)化發(fā)展。

我的父親從小向我灌輸一個理念：作為集體的一員，要懂得回饋集體。因此，在能力所及之處，我們有責(zé)任將優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到全球更廣泛的地區(qū)，讓成千上萬名兒童獲得嶄新的人生。

與許多家庭一樣，我的家庭是幸運(yùn)的，因為我們有能力為孩子們提供良好的教育。然而，還有很多家庭是不幸的，他們甚至不能給予自己子女最基本的學(xué)習(xí)機(jī)會。我知道生活在資源緊缺地區(qū)的孩子們面臨怎樣的困境：沒有必備的學(xué)習(xí)資料，沒有合理的課程安排，也沒有訓(xùn)練有素的教師。隨著閱讀書屋團(tuán)隊的到來，這些難題將迎刃而解。當(dāng)孩子們讀到用母語編寫的圖書，當(dāng)他們開始在腦海里編織夢想，我們看到了這些純真的臉上綻放出燦爛的笑容。至今我還清楚地記得，當(dāng)年我最喜愛的英語老師Gail Steiberg鼓勵我養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)在我們每年培訓(xùn)的上千名教師也將留給他們的學(xué)生同樣的美好回憶。

作為各行各業(yè)的成功人士，我們有能力擴(kuò)大投資，像閱讀書屋成員那樣創(chuàng)新方法，以更快的速度幫助更多的學(xué)生。只要我們堅定不移地支持和推進(jìn)教育水平的大幅度提升，新一代的學(xué)生們就能帶動他們的家庭、社區(qū)和國家發(fā)展更上一層樓。

你們?yōu)椤敖逃淖兪澜纭钡脑妇案冻隽撕芏嗯Γ覍Υ吮硎局孕牡母兄x。與此同時，我也充分相信，在未來的日子里，我們還將創(chuàng)造出更好的成績！

可喜的變化：識字與女生教育

閱讀書屋為致力于推進(jìn)教育的人們建立了一個全球化網(wǎng)絡(luò)。通過閱讀書屋團(tuán)隊的努力，個人或組織的一項善舉可以轉(zhuǎn)化為有計劃的行動，將高質(zhì)量的教育資源輸送到世界各地學(xué)生和教師手中。比給他們送書、筆或筆記本好得多的是，閱讀書屋為他們提供的是科學(xué)合理的課程和支撐體系。而且，閱讀書屋團(tuán)隊還把項目經(jīng)驗介紹給各地政府，幫助那些生活在偏遠(yuǎn)的、閱讀書屋項目無法直接覆蓋的地區(qū)的孩子們。真正的奇跡發(fā)生在學(xué)生們身上，至今已有超過1160萬名學(xué)生成為教育和變革的倡導(dǎo)者和擁護(hù)者。

2016年參與閱讀書屋識字和女生教育計劃的工作人員

識字教育計劃

全世界約有五分之二的學(xué)齡兒童沒有掌握閱讀和寫作等基本技能。

應(yīng)對措施：識字教育計劃為1070萬名小學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們打好識字基礎(chǔ)并愛上閱讀。

知識淵博的教師和圖書館員

+高質(zhì)量的閱讀資料

+適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

=掌握閱讀技巧的終身閱讀愛好者

*此數(shù)據(jù)包括正在進(jìn)行的識字教育計劃和此前進(jìn)行的閱讀書屋參與的識字運(yùn)動受惠兒童數(shù)量。掃盲項目受惠兒童的數(shù)量不包括在本數(shù)據(jù)中，但包含在閱讀書屋項目受惠兒童統(tǒng)計數(shù)據(jù)中。

項目創(chuàng)新

□ 起點：“初級階段”圖書計劃

在低收入國家和地區(qū)，剛開始學(xué)習(xí)閱讀的小學(xué)一年級學(xué)生常常面臨一個困境：沒有適合他們閱讀的方言圖書。這些書通常被稱為“初級階段”圖書，語言簡潔、色彩鮮艷、敘事性強(qiáng)，即使是初讀者也能感受到故事書的巨大魅力。為了解決這個困難，2016年閱讀書屋嘗試為世界各地的學(xué)生設(shè)計適合他們閱讀水平的“初級階段”圖書。10本書的初稿完成后，又嘗試以不同的方式為非洲、南亞和東南亞的學(xué)生們呈現(xiàn)書中的故事。調(diào)整后的書稿將以閱讀書屋項目覆蓋到的所有國家和地區(qū)的語言出版，也就是說將有150種新版童書面世！在此過程中，項目工作人員積累了許多經(jīng)驗，將應(yīng)用于“初級階段”圖書的后續(xù)編輯出版。世界各地的小讀者們將能更快地讀到這些圖書。

□ 重構(gòu)識字教育：學(xué)生用書新模板

對識字教育工作來說，最重要的因素是為低年級學(xué)生營造閱讀環(huán)境。除科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟和節(jié)奏，學(xué)生們還需要實用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料。近期閱讀書屋致力于修訂一年級和二年級學(xué)生用書，使內(nèi)容更有吸引力，讓學(xué)生們使用起來更便捷，學(xué)習(xí)效率也更高。學(xué)生用書新模板的創(chuàng)建涉及標(biāo)題的字體大小和樣式、圖標(biāo)和插圖的使用、頁面布局和邊距等。這些新模板根據(jù)具體情況應(yīng)用于閱讀書屋項目覆蓋的部分國家和地區(qū)。改版后的學(xué)生用書已于2016年投入使用，學(xué)生和教師們的反響良好。2018年，新模板還會繼續(xù)應(yīng)用于項目覆蓋的其他國家和地區(qū)。

□ 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)：流暢性標(biāo)準(zhǔn)研究

流暢地閱讀指快速、準(zhǔn)確地閱讀，這個能力是成為成熟閱讀者的關(guān)鍵。目前關(guān)于歐洲各國語言已有一個獲得普遍認(rèn)可的流暢閱讀標(biāo)準(zhǔn)——小學(xué)二年級以上的孩子要求能夠每分鐘閱讀45-60個單詞，并理解內(nèi)容——但針對非歐洲國家和地區(qū)語言的流暢閱讀標(biāo)準(zhǔn)還沒有設(shè)立。為此，閱讀書屋團(tuán)隊通過一系列小規(guī)模調(diào)查研究，為項目覆蓋地區(qū)的孩子們設(shè)立分語種的流暢閱讀標(biāo)準(zhǔn)。2016年閱讀書屋獲得授權(quán)，得以擴(kuò)大調(diào)查范圍，并與國際研究中心(RTI International）合作，為流暢性標(biāo)準(zhǔn)制定新評估辦法。該辦法已經(jīng)在孟加拉國、柬埔寨、老撾和尼泊爾試行，試驗結(jié)果將幫助研究人員更有效地檢測參與識字教育計劃的孩子的學(xué)習(xí)成果。如試驗成功，評估辦法和結(jié)果都將與政府機(jī)構(gòu)共享，幫助他們評估學(xué)生們的成績，推進(jìn)識字教育工作。

ARIF，孟加拉國小學(xué)生

Arif是一位12歲的小學(xué)生，住在孟加拉首都達(dá)卡的市中心。與該地區(qū)的許多學(xué)生一樣，此前Arif一直為閱讀和寫作而苦惱，直到閱讀書屋團(tuán)隊到了他所在的學(xué)校，困難才得以解決。學(xué)校圖書館員和閱讀書屋的識字教導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)Arif的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，就特意在他到圖書館閱讀時給予很多照顧。在他們幫助下，Arif學(xué)會了運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來提高自己的閱讀理解能力，如念出每個字母的發(fā)音和通過抄寫練習(xí)來學(xué)習(xí)字母等。這讓他每分鐘的單詞閱讀量大大提升，能看懂各種故事書，并迷上了這些美妙的詞匯。對Arif來說，他讀到的不僅僅是故事，還有未來無盡的可能?，F(xiàn)在他每天最盼望的事情，就是完成日常任務(wù)后好好地讀故事。

Arif說：“每周四我都會從閱讀書屋圖書館借回圖書，周末的時候就待在家看書。我在爸爸的茶攤幫忙時，腦子里也想著家里的書。書本豐富了我的想象，也讓我有了關(guān)于未來的夢想。”

克服了閱讀障礙，Arif決定爭取中學(xué)畢業(yè)后上大學(xué)，夢想著將來有朝一日成為一名工程師。

我兒子的學(xué)習(xí)動力很足。他在家里總是聚精會神地讀各種書，相比我們社區(qū)的其他孩子，他的表現(xiàn)很優(yōu)秀。我認(rèn)為他接受的教育和閱讀習(xí)慣起了很大作用。

——Hamidul，Arif的父親

政府合作

□ 共享專業(yè)知識：示范型圖書館及其推廣

從2001年起，閱讀書屋與越南政府保持合作關(guān)系。2015年雙方啟動“友好小學(xué)圖書館計劃”，將示范型圖書館的運(yùn)作模式在越南推廣。按照計劃的第一步安排，2016年閱讀書屋在達(dá)拉克省(Dar Lak)和河靜省(Ha Tinh)建立40家示范型圖書館，對政府工作人員進(jìn)行圖書館管理技能培訓(xùn)。2018年閱讀書屋在越南其余5個省份建立示范型圖書館，越南政府參照示范型圖書館的模式建設(shè)圖書館。2015年，閱讀書屋幫助永隆省(Vinh Long)和茶榮省(Tra Vinh)將示范型圖書館的評級體系融合到校園圖書館評級標(biāo)準(zhǔn)。

Namex Pen，柬埔寨磅同(Kampong Thom)小學(xué)一年級教師

每個星期三，Namex Pen都會在一個明亮的、排滿書的教室里給學(xué)生們上閱讀課。孩子們很喜歡聽她讀那些引人入勝的故事?，F(xiàn)在大家都愛上了閱讀活動，但此前的情況大相徑庭。

Namex在一年級任教已經(jīng)有28年。雖然她一直都在為學(xué)生們講故事，但以前她只是讀那些政府發(fā)行的讀本，然后讓學(xué)生們總結(jié)故事梗概。那時他們還沒有圖書館。閱讀就像一件苦差事，學(xué)生們總是走神。

參與識字教育計劃培訓(xùn)后，Namex嘗試采用新方法來吸引學(xué)生們參與閱讀活動，如通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，或變換聲線讓故事中的角色栩栩如生。她意識到閱讀習(xí)慣會對孩子們產(chǎn)生基礎(chǔ)性影響。Namex感嘆道：“閱讀書屋教給我的技巧實在太有用了！”現(xiàn)在，當(dāng)Namex讓學(xué)生們參加閱讀活動時，一只只小手都爭先恐后地舉起來。他們也很喜歡去學(xué)校圖書館?！八麄兠看味家韬枚鄷?，尤其是上完閱讀課之后。有時借的書多得我?guī)缀躅櫜簧显诘怯洷旧嫌浵聛??！?/p>

我愛讀故事！

——Reaksa，一年級小學(xué)生。上Namex課之前，從來沒有人為Reaksa讀過故事?，F(xiàn)在她每周都從圖書館借三本書回家看。

□ 引路人：政府識字教育指導(dǎo)員培訓(xùn)

從2001年起，閱讀書屋一直支持南非林波波省(Limpopo)的識字教育工作。2015年林波波省教育部門邀請閱讀書屋和其他在該地區(qū)開展識字教育計劃的公益組織共同展示最新成果。閱讀書屋的展示給他們留下了深刻印象，脫穎而出成為合作伙伴，幫助該省教育部門培訓(xùn)識字教育指導(dǎo)員。這些指導(dǎo)員為低年級的教師開展識字教育培訓(xùn)，這對那些由于資源短缺而無法為教師提供常規(guī)專業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)校來說尤其重要。2017年下半年，閱讀書屋開展與林波波省識字指導(dǎo)員的合作，并計劃為該省的教育事業(yè)提供進(jìn)一步的幫助。

·2016年，南非閱讀書屋團(tuán)隊把一年級學(xué)生的閱讀流暢性提高了1倍！

·針對林波波省70所新學(xué)校的評估結(jié)果顯示，到2016年底，參與閱讀書屋計劃的學(xué)生每分鐘的單詞閱讀量大約是其他學(xué)生的兩倍。

女生教育計劃

只有1%低收入國家和地區(qū)赤貧家庭的女生，17%中低收入國家和地區(qū)赤貧家庭的女生能完成高中階段的學(xué)習(xí)。

應(yīng)對措施：女生教育計劃已經(jīng)幫助超過4.7萬名女生上了中學(xué)，并讓她們明白掌握知識才能掌握未來。

生活技能教育

+導(dǎo)師制

+家庭和社會環(huán)境

+基礎(chǔ)物資支持

=自信、能干的女學(xué)生

項目創(chuàng)新

□ 隨手記：“情感盒子”成為小組輔導(dǎo)道具

由社會宣傳員主導(dǎo)的輔導(dǎo)活動是女生教育計劃的重要組成部分。對女生們來說，社會宣傳員是她們的榜樣、導(dǎo)師和咨詢顧問。這類輔導(dǎo)起初針對個人，后來發(fā)展成面對小組成員共同進(jìn)行。幾個小伙伴組成一個小組，大家可以在組內(nèi)共同探討自己正面臨的各種挑戰(zhàn)。2015年孟加拉國閱讀書屋團(tuán)隊在每個項目學(xué)校里引進(jìn)了叫做“Amader Kotha(我們的悄悄話)”的“情感盒子”，供小組輔導(dǎo)時甄選話題。女生們可以把想要探討的問題寫在小紙條上，即使是一些不便于口頭表述或在公共場合討論的問題，也可以塞到“情感盒子”里，交給社會宣傳員。此外，“情感盒子”也能幫助社會宣傳員發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行一對一專門輔導(dǎo)的女生。

2015年，閱讀書屋為孟加拉國女生教育計劃中首批畢業(yè)的110 名女生舉辦慶?；顒印Ｋ齻冎械暮芏嗳耸羌依锏谝粋€中學(xué)畢業(yè)生，有的甚至是所在社區(qū)的第一個中學(xué)畢業(yè)生。

□ 愛心回饋：師姐的考前輔導(dǎo)

畢業(yè)考試是學(xué)生們升學(xué)或畢業(yè)必須通過的考試，常常讓女生們很頭疼。她們往往是家里(或所在社區(qū)）第一個參加畢業(yè)考試的人，而且?guī)缀鯖]辦法做考前準(zhǔn)備。在斯里蘭卡，參與過女生教育計劃的女畢業(yè)生們以師姐的身份為考生們進(jìn)行免費(fèi)的考前輔導(dǎo)，幫助她們吸取前輩的經(jīng)驗順利畢業(yè)。2015年，努沃勒埃利耶(Nuwara Eliya）地區(qū)的女畢業(yè)生們?yōu)榧磳⒓赢厴I(yè)考試的女生提供輔導(dǎo)，而馬塔萊(Matale）地區(qū)的女畢業(yè)生們則為當(dāng)?shù)氐哪猩团黄痖_展輔導(dǎo)。

Nirupa，女生教育計劃畢業(yè)生，社會宣傳員，住在尼泊爾首都加德滿都，由單親母親撫養(yǎng)成人

Nirupa 的媽媽從來沒有上過學(xué)，為了謀生，在服裝廠當(dāng)工人。她每天的工作時間很長，只能把女兒留在家里。Nirupa 常常餓著肚子上學(xué)。對Nirupa 來說，完成學(xué)業(yè)曾經(jīng)是天方夜譚，但她不愿意像媽媽那樣生活。“我知道生活會怎樣對待沒有受過教育的人，”Nirupa 說，“我看到媽媽因為不識字而付出的代價。”

閱讀書屋團(tuán)隊的到來改變了Nirupa的人生。女生教育計劃不僅為她的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)支持，也在她遇到困難時提供指導(dǎo)。有了這些幫助，Nirupa最近從大學(xué)畢業(yè)并獲了商學(xué)學(xué)位。2016年5月上旬，她成為閱讀書屋的社會宣傳員。她積極參與尼泊爾反性別歧視運(yùn)動，熱心幫助那些希望通過教育改變命運(yùn)的女孩。

“我致力于消除諸如嫁妝和Kamalari（尼泊爾國內(nèi)對女性實行的一種奴役制度，將年輕女性賣給富人。2006年尼泊爾高等法院將之認(rèn)定為非法行為）等貶低女性價值的文化陋習(xí)。在這些所謂的傳統(tǒng)里，女性常常被視為二等公民?！?/p>

□ 建立聯(lián)系：首創(chuàng)生活技能評估

在輟學(xué)率高的地區(qū)，女生要具備決策能力、批判性思維以及不屈不撓的毅力，這些素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績同樣重要。女生們可以運(yùn)用這些能力決定自己的人生方向，使自己繼續(xù)上學(xué)，實現(xiàn)職業(yè)理想，拒絕早婚陋習(xí)。這是重要的生活技能，但要評估它們對女生的影響，難度很大。為此，印度閱讀書屋團(tuán)隊首創(chuàng)了一項評估標(biāo)準(zhǔn)，以檢測生活技能教育對女生生活的影響，以及對她們學(xué)習(xí)成績起到的指導(dǎo)作用。這項評估使用隨機(jī)對照試驗設(shè)計，融入科學(xué)研究的金本位制，以印度拉賈斯坦邦兩組學(xué)校的女生作為比照對象。2016年初閱讀書屋從119所學(xué)校的女生中選取基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，對比其能力和學(xué)業(yè)水平，以及校外生活情況。2016年7月閱讀書屋在印度半數(shù)的學(xué)校里引入此項評估，另一半則作為對照組。2018年此項評估還將繼續(xù)，評估結(jié)果將作為強(qiáng)有力的證明呈送給世界各地的投資人，以便在中低收入國家開展生活技能培訓(xùn)的策劃和測評工作。

閱讀書屋對評估細(xì)則做了部分修改，開發(fā)了一個新的生活技能評估工具，以擴(kuò)大項目覆蓋范圍。2015 年閱讀書屋試驗了一系列的檢測方法，如今已將最終敲定的方案向全球推廣。

政府合作

□ 公開推廣：政府采納生活技能課程

在柬埔寨，除了為參與項目的中學(xué)女生提供直接援助，閱讀書屋還全力促進(jìn)全社區(qū)甚至全國的教育質(zhì)量提升，惠及項目周邊地區(qū)的女生們。這項工作一直持續(xù)進(jìn)行，2016年終于收獲了重要成效：柬埔寨政府同意將閱讀書屋的生活技能教育課程融入當(dāng)?shù)?年級到9年級的公立學(xué)校課程。柬埔寨教育部于2016-2017學(xué)年在33所中學(xué)自主開設(shè)了生活技能訓(xùn)練課，到了2018-2019學(xué)年，這門訓(xùn)練課將擴(kuò)展到1500所學(xué)校。

□ 形成合力：共同提升女生權(quán)益

閱讀書屋運(yùn)作17年來，在大力支持女生上學(xué)和發(fā)展重要生活技能等方面積累了豐富的經(jīng)驗。閱讀書屋常常利用各種機(jī)會分享這些經(jīng)驗知識，并且很榮幸地在2016年接受老撾教育部的邀請，加入了“性別、包容和殘障”技術(shù)工作小組。該小組每季度舉行一次碰頭會，召集支持女生教育的公益組織分享先進(jìn)的實踐經(jīng)驗，提出可行性建議。2015年，閱讀書屋發(fā)起了一項提議，允許懷孕女生繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)。這項權(quán)益雖然已經(jīng)得到老撾現(xiàn)有政策的支持，但是大部分學(xué)校都沒有執(zhí)行。通過與老撾教育部工作小組的合作，閱讀書屋團(tuán)隊希望能夠讓更多學(xué)校真正接受和落實這項政策，更好地保障懷孕女生的權(quán)益，幫助她們完成學(xué)業(yè)。

Yustina，坦桑尼亞巴加莫約(Bagamoyo)基羅莫中學(xué)教師

“現(xiàn)在情況不一樣了，我相信參與了女生教育計劃的孩子們都在為上大學(xué)而做準(zhǔn)備，她們有能力追求自己的夢想。”

除了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外，Yustina女士還負(fù)責(zé)組織學(xué)校里參與了女生教育計劃的孩子們參加生活技能教育活動。她本身也積極投身各類培訓(xùn)工作室活動，探討諸如兒童權(quán)益與指導(dǎo)等課題。她還與閱讀書屋的社會宣傳員一起走訪學(xué)生，勸導(dǎo)有輟學(xué)風(fēng)險的女生堅持上學(xué)。

Yustina16歲時曾經(jīng)因為懷孕而被迫輟學(xué)，現(xiàn)在她不愿看到女生們重復(fù)自己的悲劇。盡管經(jīng)歷了很多磨難，Yustina最終還是完成了學(xué)業(yè)，并成為一名教師。她相信自己的親身經(jīng)歷就是最有力的證明，足以告誡女生們一定不能放棄學(xué)業(yè)。

17 歲的Kidawa 沒有通過期末考試，已經(jīng)準(zhǔn)備輟學(xué)。聽到消息后，Yustina 和Kidawa 的社會宣傳員Jamila 一起找到Kidawa以及她的老師和家長，勸她不要離開學(xué)校。在大家的鼓勵下，Kidawa恢復(fù)了自信，回到學(xué)校，準(zhǔn)備重新參加考試。如今她正在為順利畢業(yè)而努力學(xué)習(xí)。

能夠為女生們完成學(xué)業(yè)出一份力，Yustina感到十分自豪。她決心繼續(xù)與閱讀書屋團(tuán)隊共同努力，為女生權(quán)益而奮斗。

閱讀書屋加速計劃

閱讀書屋加速計劃旨在幫助各級組織和政府實施高質(zhì)量的識字教育計劃和女生教育計劃，擴(kuò)大閱讀書屋項目在全世界的影響力。

在閱讀書屋眾多合作組織中，部分組織能量巨大，能夠幫助閱讀書屋將項目服務(wù)范圍不斷擴(kuò)展。閱讀書屋加速計劃通過提供技術(shù)援助，在童書出版、圖書館服務(wù)、讀寫指導(dǎo)和女生教育等方面與相關(guān)合作組織共享經(jīng)驗成果，為閱讀書屋的核心項目提供重要支撐。2016年，閱讀書屋加速計劃幫助了數(shù)千名項目以外的學(xué)生，他們有的生活在閱讀書屋項目覆蓋范圍以外的國家，有的則生活在項目國家里暫時還沒得到援助的區(qū)域。

目前的成績僅僅是初露鋒芒。未來幾年閱讀書屋加速計劃還將幫助更多的孩子。以坦桑尼亞為例，閱讀書屋團(tuán)隊編寫的識字教材已經(jīng)分發(fā)到該國多個地區(qū)近140萬學(xué)生手中。此外，在尼泊爾和盧旺達(dá)，閱讀書屋團(tuán)隊也為“全國低年級閱讀計劃”編寫教材和學(xué)習(xí)資料。

印度尼西亞童書出版獎

在2016年“三星童年時光創(chuàng)作人獎”頒獎活動中，閱讀書屋加速計劃3位成員的作品包攬了6個獎項，其中包括1項特等獎。

新加坡政府聯(lián)合三星電子公司共同主辦了新加坡圖書發(fā)展研討會，亞洲兒童讀書節(jié)是其中一項活動。在讀書節(jié)上，舉行了“三星童年時光創(chuàng)作人獎”頒獎典禮。

該獎項的獲獎?wù)叨紖⒓恿碎喿x書屋加速計劃在印度尼西亞組織的圖書出版工作室。在工作室里，印度尼西亞的作家、插畫家和出版商接受了系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)閱讀書屋團(tuán)隊編撰優(yōu)質(zhì)童書的先進(jìn)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗都是在長期工作實踐中不斷積累下來的。工作室開辦的頭兩年里，各成員在印度尼西亞國內(nèi)出版了15種兒童讀物，其中有6種獲獎。

特等獎作品Lautkah Ini(Is This the Sea?《這是海嗎？》)講述的是兩滴小雨點游走各地的故事，并配上了色彩繽紛的蠟染風(fēng)格插圖。其他獲獎作品包括Waktunya Cepuk Terbang(It’s Time for Cepuk to Fly，《Cepuk 要飛了》)、Mantel Emas(The Golden Coat《金色的外套》)、Kue Ulang Tahun Widi(Widi’s Birthday Cake，《Widi的生日蛋糕》)、Ketika Gilang Ingin Seperti Kak Sita(When Gilang Wants to Be Sita，《Gilang 要成為Sita》)以及Datang Lagi Ya!(Come Again，Will You?《你會再來嗎？》)。

這些優(yōu)秀圖書已經(jīng)發(fā)到印度尼西亞學(xué)生手中，由此可以預(yù)見印度尼西亞圖書出版業(yè)的蓬勃發(fā)展。

Lautkah Ini（Is This the Sea?《這是海嗎？》）插圖

行動起來：請參與挑戰(zhàn)

多年來，閱讀書屋的支持者和朋友們積極參與各類創(chuàng)意活動，提高閱讀書屋的知名度。為了延續(xù)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，閱讀書屋呼吁個人、家庭和合作伙伴們共同參與挑戰(zhàn)，讓身體和思想都行動起來，將識字教育計劃和女生教育計劃帶到更多有需要的地方。

你需要做什么？

心有所念，坐言起行，奇跡就在前方。在閱讀書屋，對行動力的篤信已融入團(tuán)隊成員的血液中。因為在尼泊爾的一次長途旅行中結(jié)識的一位學(xué)校校長，我開始向身邊的每一個人收集圖書，希望能夠幫助他填滿學(xué)校圖書館里一排排空蕩蕩的書架。

第一本書送出去后，閱讀書屋計劃快速發(fā)展起來。如今全世界已有成千上萬的人參與和主辦籌款活動，支持低收入國家的識字和女生教育工作。這是一項全球性運(yùn)動，來自社會各界的熱情的人們聚集在一起，為改變無數(shù)孩子的命運(yùn)而不懈努力。

如今閱讀書屋的善舉已經(jīng)惠及1500 萬兒童，到了2020 年，我們希望這個數(shù)字能不斷變大。我的任務(wù)是讓你們都參與進(jìn)來。我們的下一代很渴望學(xué)習(xí)，但是他們需要得到我們的幫助！

你也可以借此機(jī)會重新定制自己的“人生目標(biāo)清單”——參加第一場馬拉松、彈奏一首吉他音樂、烹制一道新菜式——邀請朋友們通過慈善捐款為你加油鼓勁吧。請發(fā)揮你的創(chuàng)意，大膽嘗試！關(guān)注#教育行動計劃，一起改變世界吧！

——John Wood，閱讀書屋創(chuàng)始人

“我和妻子Amy通過各種方式為教育活動籌款。在瑞士阿爾卑斯山，我們與Yak Pack團(tuán)隊完成Jungfrau馬拉松。26英里、海拔6000英尺、8位組員，我們度過了奇妙的一天。這一切都為了一個偉大的目標(biāo)——教育！”

需要一點靈感嗎？

看看他們怎樣做。

在東京，有一位小男孩是閱讀書屋的小“粉絲”，他從小學(xué)一年級開始就積極投身教育行動。他參與的挑戰(zhàn)項目包括學(xué)會一種跳繩新花式、主持一場詩歌閱讀會，甚至自學(xué)雜技。這些都是為了給閱讀書屋籌款。

2015年，澳大利亞閱讀書屋團(tuán)隊悉尼分部組織了一場春季遠(yuǎn)足活動，參與者們徒步18公里或30公里，穿越Ku-ring-gai Chase國家公園。這場活動后來發(fā)展成年度盛事，2017年將有約300人參與，有望為識字和女生教育計劃籌得善款約25萬澳元。

來自香港工商業(yè)界的14位高管完成了一項名為“高管速度大比拼”的13公里跑步比賽，以支持閱讀書屋計劃。參賽者從同事和朋友中募集捐款，最終為孩子們籌得善款超過45萬美元。

金融機(jī)構(gòu)法國巴黎銀行（BNP PARIBAS）為支持女生教育計劃，舉辦了一場為期兩個月的教育和籌款活動。來自13個國家的員工們通過電子郵件和實地參觀，從本土員工到亞太區(qū)辦公室，全方位了解閱讀書屋的工作。這項活動為印度的女生們籌集到15萬美元的教育資金。

選擇一項有意義的挑戰(zhàn)活動，告知你的親朋好友：突破自我，改變世界！

更多資訊，請登錄網(wǎng)站：wwwwww.roomtoorreeaadd.oorrgg//GetAccttiivvee

建立聯(lián)系：全球參與

當(dāng)今的全球化社會對閱讀書屋的工作有重要意義。支持者們捐出的不僅僅是一筆筆善款，每一個人為發(fā)展識字和女生教育計劃而付出的熱情與奉獻(xiàn)精神點燃了閱讀書屋團(tuán)隊成員的激情。從加入在線討論、關(guān)注最新消息，到參與本地活動、了解項目進(jìn)展，大家可以滿懷欣喜地看到，2016年，我們通過各種各樣的方式緊密團(tuán)結(jié)在一起！

□點贊：引發(fā)在線討論熱潮

年度最受歡迎社交媒體人：作家、活動積極分子Gloria Steinem2016 年在贊比亞參加女生教育計劃的生活技能訓(xùn)練工作室

□制造熱點：最佳新聞故事

△在閱讀書屋的倫敦年會上，英國政府官員邀請電視舞蹈明星Ed Balls開設(shè)了一堂私人舞蹈課，為兒童教育工作募集善款，吸引了廣泛關(guān)注。這堂課募集到7萬英鎊，足以支持2000名參與識字教育計劃的孩子們完成一年的學(xué)業(yè)。

△尼泊爾大地震一周年時，閱讀書屋選取了女生教育計劃參與者Pooja作為跟蹤采訪對象，記錄她和家人朋友們在災(zāi)后怎樣恢復(fù)正常生活，重建家園。

△每天放學(xué)后，9歲的Muskaan都會在位于印度博帕爾的家門前搭起一座小小的免費(fèi)圖書館，讓其他孩子有一處閱讀場所。有感于她的舉動，閱讀書屋向她贈送了50本當(dāng)?shù)貓D書，供她和朋友們閱讀。

□帶著目的去旅行：現(xiàn)場參觀

要了解閱讀書屋的工作，現(xiàn)場親身體驗是最好的方法之一。2016年閱讀書屋組織了超過100場參觀活動，朋友和投資者們可以直接到項目開展地區(qū)體驗生活。Courtney Amos和Paul Amos夫婦與數(shù)百名投資者一起參與了閱讀書屋項目合作社區(qū)的參觀活動，同行的還有他們的三個孩子和兩個好朋友。他們在柬埔寨的識字教育學(xué)校參觀了一天，深刻體會到他們的慈善與博愛對孩子們的影響。

在學(xué)校的參觀活動是我們此行的亮點。后來我還常常跟Paul提起，我們有幸給許多慈善組織提供了物質(zhì)和資金支持，但是在柬埔寨的學(xué)校里看到的情景讓我們最為感動。能夠切身體會到我們與他們的真實聯(lián)系，這種感覺無以言表。

——Courtney Amos

□社會動員：閱讀書屋興趣小組

閱讀書屋有43個志愿者興趣小組，各類興趣小組成員和形象大使們經(jīng)常組織各種創(chuàng)意動員活動，以提高項目知名度和募集資金。以下是2016年各類興趣小組為吸引民眾而舉辦的部分活動：自行車協(xié)會：自行車培訓(xùn)班和馬拉松；企業(yè)知識競賽之夜；定向聚餐：國家主題系列餐會；夜宿體驗：圖書館奇妙夜；美妙音符：音樂會；小酌怡情：美酒品鑒會；春游：遠(yuǎn)足挑戰(zhàn)；公園瑜伽：戶外瑜伽活動。

□媒體支持

影響深遠(yuǎn)的合作伙伴：機(jī)構(gòu)投資者

通過慈善捐助、雇員參與等各種形式，機(jī)構(gòu)投資者們幫助閱讀書屋不斷擴(kuò)大項目影響力，并利用他們廣闊的工作關(guān)系網(wǎng)為閱讀書屋做宣傳。這些企業(yè)、基金會和政府合作組織通過現(xiàn)金和實物等形式為閱讀書屋添磚加瓦，在2016年閱讀書屋獲得的資助總額中，40%以上由他們提供。

Artha Capital為閱讀書屋重要項目的發(fā)展保駕護(hù)航，已累計捐款470 萬美元，幫助閱讀書屋實現(xiàn)2020 年援助1500萬名兒童的目標(biāo)，并進(jìn)一步擴(kuò)大業(yè)務(wù)區(qū)域。

The Atlassian Foundation已累計為閱讀書屋捐款700萬美元。2016年Atlassian是閱讀書屋柬埔寨女生教育計劃最大的投資者。他們的員工參與了公司組織的“每天1美元”慈善活動，以個人名義為閱讀書屋提供支持。

比爾及梅琳達(dá)·蓋茨基金會（Bill&Melinda Gates Foundation）出資參與針對印度女生教育計劃進(jìn)行的一項為期兩年的評估項目，重點關(guān)注女生在生活技能方面的發(fā)展情況。評估結(jié)果將用于提升和改進(jìn)全球女生教育計劃。

在歐洲、中東、非洲和亞洲的部分地區(qū)，漢堡王（BURGER KING）的員工、加盟店甚至餐廳顧客都會為閱讀書屋項目捐款。漢堡王馬克拉姆基金會（BURGER KING McLAMOREsm）和漢堡王集團(tuán)也直接向閱讀書屋項目捐款。來自漢堡王集團(tuán)的資助款項已經(jīng)投入到柬埔寨、印度、尼泊爾、斯里蘭卡、南非、坦桑尼亞和贊比亞的識字教育計劃中，幫助了超過8.4萬名學(xué)生。

小微金融中心（Centre for Micro Finance）支持印度拉賈斯坦邦的識字教育計劃，并開展相關(guān)調(diào)查研究，重點關(guān)注因使用部族語言而被邊緣化的社會群體。在過去的4年半里，小微金融中心已累計捐出100萬美元。

通過集體內(nèi)部為期3個月的e for Education計劃，花旗銀行（Citi）的電子交易平臺每完成100萬美元的名義量交易，就會為教育相關(guān)的公益組織捐出1美元，2016年該計劃有超過57萬美元捐款轉(zhuǎn)入閱讀書屋。

瑞士信貸集團(tuán)（Credit Suisse）從2008年起就與閱讀書屋展開合作，支持閱讀書屋的核心項目和多個重要戰(zhàn)略計劃，包括2015-2019戰(zhàn)略規(guī)劃和閱讀書屋加速計劃。該集團(tuán)還為閱讀書屋在香港、悉尼和東京的團(tuán)隊捐建辦公室；通過全球公民計劃，支持各國團(tuán)隊進(jìn)行基礎(chǔ)能力建設(shè)。

2016年Echidna Giving（關(guān)注女生教育的慈善團(tuán)體）加入閱讀書屋的識字和女生教育計劃，并參與到2015-2019戰(zhàn)略規(guī)劃中來。在創(chuàng)新、分析、學(xué)習(xí)和體制改革等方面，Echidna Giving是閱讀書屋的思想引領(lǐng)者。

通過高盛集團(tuán)（Goldman Sachs）和高盛慈善回饋基金（Goldman Sachs Gives），高盛集團(tuán)及其高管們已經(jīng)為閱讀書屋捐資1900萬美元。2016年高盛集團(tuán)支持識字和女生教育計劃，幫助超過4.4萬名兒童。

幸福之心基金（Happy Hearts Fund）成立于2006年，創(chuàng)始人Petra Nemcova是2004年印度洋海嘯的幸存者，她為受災(zāi)地區(qū)重建了安全堅固的學(xué)校。幸福之心基金還幫助閱讀書屋為2015年遭受地震重創(chuàng)的尼泊爾重建學(xué)校。

2016年閱讀書屋與宜家基金會（IKEA Foundation）開展為期四年的合作，通過宜家的“玩樂改變?nèi)松保↙et’s Play for Change）活動，保障兒童的玩樂與發(fā)展權(quán)利。此次合作主要集中在孟加拉和印度尼西亞的閱讀書屋項目，已惠及9.3萬名兒童。

IMC在其美國、荷蘭和澳大利亞的分部舉行慈善貿(mào)易活動，為閱讀書屋籌集到180萬美元的資金，用于幫助坦桑尼亞兒童掌握基本的閱讀技能。

TATCHA舉辦“美麗的面孔、美好的未來（Beautiful Faces，Beautiful Futures）”活動，每售出一件標(biāo)準(zhǔn)容量的護(hù)膚產(chǎn)品，就為一個參與閱讀書屋女生教育計劃的女生支付一天的學(xué)習(xí)費(fèi)用。截至2016年底，TATCHA 為女生們支付了100萬天的學(xué)習(xí)費(fèi)用。

湯森出版社（TOWNSEND PRESS）從2007年起成為閱讀書屋的合作伙伴。湯森出版社為閱讀書屋的多個核心項目提供了重要資金支持，如方言圖書出版、圖書館建設(shè)和女生教育計劃等。

瑞銀慈善基金會（TheUBSOptimusFoudation）支持閱讀書屋對尼泊爾開展的系列震后重建工作，為災(zāi)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及努瓦科特（Nuwakot）地區(qū)6所學(xué)校的識字教育計劃提供資金援助。此次援助來自瑞銀慈善基金會應(yīng)急反應(yīng)資金，為兒童提供高質(zhì)量的教育服務(wù)是其應(yīng)急機(jī)制的重要組成部分。

美國國際開發(fā)署（United States Agency for International Development，在全球許多發(fā)展中國家開展人道和發(fā)展項目）投入了約540萬美元，用于支持印度開展大規(guī)模的兒童早期閱讀推廣計劃。這項舉措實施5年來，已使印度公立小學(xué)的25萬多名學(xué)生受益，同時也惠及周邊4個地區(qū)的數(shù)百名兒童。

企業(yè)捐贈光榮榜(2016/1/1-2016/12/31）

50萬美元以上

Atlassian Foundation

Citi

Credit Suisse

Echidna Giving

Goldman Sachs

IKEA Foundation

IMC

The Kapnick Foundation

Thank You Dad Foundation

UBS Optimus Foundation

United States Agency for International Development

10萬～24.9999萬美元

Aditya Birla Group

BNP Paribas

Boeing

The Byon Girls Fund of Goldman Sachs Gives

The Carroll Obremskey Charitable Fund

Clinique

Crabby Beach Foundation

The Deena Jo Heide-Diesslin Foundation

Dining Concepts Ltd.

EROL Foundation

Fossil Foundation

Four Acre Trust

Gavekal Endowment Ltd.

GlaxoSmithKline

Gruber Family Foundation

Hilton

HSBS

InMaat Foundation

Jane Hurt Trust

Kendeda Fund

The Koogle Foundation

Myriad Asset Management Ltd.

Open Circles Foundation-The Netherlands

Oracle

Pearson

Salesforce

The Satter Foundation

The Sidgmore Family Foundation

Sensato Investors

Troper Wojcicki Foundation

U.S. Department of Agriculture through an award to Catholic

Relief Services

United Way Worldwide on behalf of the generosity of Target

實物捐贈

Autodesk

Book Enterprise

Books for Africa

Canon

Cisco Systems，Inc.

Credit Suisse

Goloseo Publishers

Hilton

Ketchum

Lenovo

Mo?t Hennessy

Reliance Capital

Scholastic

25萬～49.9999萬美元

Artha Capital

Bill&Melinda Gates Foundation

BURGER KING McLAMORESMFoundation

Caerus Foundation，Inc.

Centre for Micro Finance

Happy Hearts Fund

Tatcha

Townsend Press

5萬～9.9999萬美元

ABeam Consulting Ltd.

Asia Alternatives

Bank of America-BA Continuum India Pvt.Ltd.

Battery Powered

Cloud Nine Foundation

CMS Legal Services EEIG

Dodge&Cox

Dr.Ausbüttel&Co.GmbH

Eastman Chemical

Equis Energy （Nippon Renewable Energy K.K.）

Financial Times

The Hoglund Foundation

Joan and Irwin Jacobs Fund

The Karen Ray Fund

Kyu Karuizawa Hotel

Laurie and Peter Grauer Foundation

Mattews Asia

The Mayer-Phillips Foundation

Microsoft

Monsanto Fund

The Morris and Helen Belkin Foundation

Noble Group

Nuix Pty.Ltd.

Positive Real Estate

Reliable Source Industrial Co.，Ltd.

Renshaw Foundation

SJS Charitable Trust

The Spohler Foundation

The Spurlino Foundation

Steans Family Foundation

STUDY FOR TWO

Swarovski Foundation

Thunderbird2 Foundation

Tokio Marine&Nichido Fire Insurance Co.，Ltd.

Whitehaven Coal

積少成多：財務(wù)狀況

閱讀書屋始終堅持財務(wù)制度的效能性、透明度和責(zé)任制，這是團(tuán)隊發(fā)展的核心價值所在。閱讀書屋的發(fā)展依賴覆蓋全球的慈善網(wǎng)絡(luò)，同時也致力于實現(xiàn)投資者的資本最大化。以下是閱讀書屋的資金使用情況。

項目財務(wù)報表(2015-2016)＊(美元)

調(diào)整非限制性凈資產(chǎn)調(diào)整臨時限制性凈資產(chǎn)年初非限制性凈資產(chǎn)年初臨時限制性凈資產(chǎn)年終凈資產(chǎn)（646，246）（2，857，298）6，450，056 14，632，415 17，578，927 1，561，771（1，451，374）4，088，941 16，883，133 21，082，471

運(yùn)營經(jīng)費(fèi)項目服務(wù)識字教育計劃女生教育計劃圖書和物資捐贈會議、差旅和訪問信息技術(shù)監(jiān)督和評價專家費(fèi)項目運(yùn)營人員經(jīng)費(fèi)項目服務(wù)總計管理人員經(jīng)費(fèi)募集捐款總計2016 9，264，996 2，127，412 3，341，016 2，350，724 1，294，947 172，212 2，682，356 2，869，583 19，311，222 43，414，468 2，424，055 5，891，111 51，729，634 2015 8，862，628 2，581，086 2，671，175 2，170，957 1，177，976 94，869 3，024，024 2，499，585 17，391，874 40，474，174 2，375，379 5，486，462 48，336，015

*閱讀書屋的財務(wù)報表經(jīng)獨(dú)立會計師事務(wù)所審計，并發(fā)布在官方網(wǎng)站上。

董事會及其成員

董事會

Scott Kapnick，(Board Chair），CEO，HPS Investment Partners，LLC

Yusuf Alireza，F(xiàn)ormer CEO，Noble Group

Andrew Balls，Chief Investment Officer Global Fixed Income，PIMCO

Mary Byron，F(xiàn)ormer Partner，Goldman Sachs

Dr.Luis Crouch，Vice President and Chief Technical Officer，International Development Group，RTI

Erin Ganju，Co-Foundation and CEO，Room to Read

Carl Huttenlocher， Managing Partner and Chief Investment Office，Myriad Asset Management

Dr.Elizabeth M.King，Nonresident Senior Fellow，Brookings Institution

Jerry del Missier，Executive Chairman，Copper Street Capital

Kim Anstatt Morton，Advisory Board Member，Girl Rising

John Ridding，CEO，F(xiàn)inancial Times Group

FrankvanVeenendaal，F(xiàn)ormerExecutiveVicePresident，Salesforce

Susan Wojcicki，CEO，YouTube

John Wood，F(xiàn)ounder，Room to Read

區(qū)域董事亞太區(qū)

Rebecca and Damien Brosnan

Asami and Ben Ferguson

Neil Harvey

Laura Howard and Dieter Turowski

Dina Khreino-Alireza and Yusuf Alireza

Camilla and John Lindfors

Tamiko M.Lippit and Carl Huttenlocher

Tamara and Zoltan Varga

紐約

Mary Byron

Peter T.Grauer

Sonny Kalsi

Scott Kapnick

Caryn Leventhal

英國

Marisa Drew

Doug Henderson

Maria and Elio Leoni-Sceti

Jane and Jerry del Missier

Benedicte and Patrick de Nonneville

John Ridding

Joanna and Stuart Riley

Eric Wax and Andrew Balls

Randy Work

領(lǐng)導(dǎo)班子 管理團(tuán)隊

Erin Ganju，Co-Foundation and CEO

Shari Freedman，Chief Financial Officer

Cory Heyman，Chief Innovation Officer and Executive Director，Room to Read Accelerator

Geetha Murali，Chief Development and Communications Officer

Danielle Reichner，Acting Chief of International Operations

Heather Simpson，Chief Program Officer

Pierre Towns，Chief Talent Officer

技術(shù)顧問委員會

James Arnett，Partner，Capco

Alex Belous，Education Portfolio Manager，The Cisco Foundation

Mary Byon，F(xiàn)ormer Partner，Goldman Sachs

Dustin Frazier，Independent Consultant

Matthew Glotzbach，CEO，Quizlet，Inc.

Andrea Leszek，Senior Vice President of Technology and Products Services，Salesforce

Ambarish Malpani，Vice President of Engineering，Edmodo

Vibhu Mittal，CEO，Edmodo

Brett Robson，IT Workplace Engineering Manager，Atlassian

Frank van Veenendaal，F(xiàn)ormer Executive Vice President，Salesforce

Tim Wood，Senior Program Officer，Bill&Melinda Gates Foundation

榮譽(yù)董事

Hilary Valentine （Board Chair），Partner，Black&White Design

ChrisBeer，F(xiàn)oundingMember，IronmarkLawGroup

Craig Bruya，F(xiàn)ormer CFO，Microsoft Business Solutions

Peter T.Grauer，Chairman，Bloomberg Inc.

Tim Koogle，F(xiàn)ormer CEO and Chair，Yahoo!

Alastair Mactaggart，President，Emerald Fund

Fernando Reimers，Director of Global Education and International Education Policy，Harvard University

Muneer Satter，Chair，Satter Investment Management

澳大利亞

Carrie and Steve Bellotti

Carolyn Betts and Eddie Sheehy

Annie and Mike Cannon-Brookes

Maile and Charles Carnegie

Zahra and Brett Godfrey

Alison and Charles Gorman

Emma and Andrew Gray

Nicolle and John Keith

Cynthia Whelan

Donna Yip and David Torrible

瑞士

Jürgen Bauer

Patricia Horgan

Sarah and Aydin Kurt-Elli

Francis Marsland

David Mote

Laura and Robert Schmoll

Tina Wüstemann

區(qū)域管理團(tuán)隊

Sourav Banerjee，India Country Director

Shevanthi Jayasuriya，Sri Lanka Country Director

Peter Mwakabwale，Tanzania Country Director

Geoffrey Odaga，Associate Director，Africa

Ujjwal Raj Pokhrel，Nepal Country Director

Peter Ramatswana，South Africa Country Director

Rakhi Sarkar，Bangladesh Country Director

Christie Scott，Director，Asia and Acting Vietnam Country Director

Dinesh Shrestha，Co-Founder and Director of Field Operations

Norkham Souphanouvong，Laos Country Director

Pheng Srun，Acting Cambodia Country Director

閱讀書屋的社會傳承

Betty Jamie Chung(1943 -2013），留給閱讀書屋的禮物彰顯了她的個性：有愛、體貼、堅強(qiáng)。這一切都繼承自她那位堅定地相信知識能夠改變命運(yùn)的母親。她出生在中國重慶，當(dāng)時這座中國西南重鎮(zhèn)正在經(jīng)受第二次世界大戰(zhàn)炮火的摧殘。為躲避戰(zhàn)亂，Chung一家?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)最終定居香港，她也在香港接受正式教育。她曾經(jīng)寫了一本書，名為《母親的生命之秘》，記錄了母親在基本人生價值觀和為人準(zhǔn)則等方面對她的諄諄教誨，這對她的成長形成了莫大的影響。

閱讀書屋的社會傳承項目主要為了表彰和紀(jì)念利用私有財產(chǎn)為閱讀書屋作出貢獻(xiàn)的個人。作為社會傳承項目的一員，要保證下一代的孩子們能夠擁有教育資源，并幫助他們?yōu)樽陨砑凹彝?chuàng)造更美好的生活。閱讀書屋誠摯感謝廣大慈善人士，通過遺產(chǎn)捐贈等方式，支持閱讀書屋的工作。

教育改變世界

閱讀書屋致力于識字教育和性別平等教育，以改變低收入國家和地區(qū)數(shù)百萬名兒童的命運(yùn)。通過與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、友好組織和政府的合作，閱讀書屋幫助小學(xué)生們培養(yǎng)識字能力和閱讀習(xí)慣，協(xié)助女生完成中學(xué)學(xué)業(yè)并掌握學(xué)習(xí)技巧和社會生存技能。