劉釗

摘 要：作為向應用型轉變的經(jīng)管類本科高校，應適應教育信息化發(fā)展的新形勢，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術，大力推進“新形態(tài)”應用型教材建設?！靶滦螒B(tài)”經(jīng)管類教材建設應按照新形態(tài)教材編寫基本要求，實施“四個一體化”建設標準，充分發(fā)揮教材建設委員會的作用，加大對新形態(tài)教材建設經(jīng)費投入力度，建立新形態(tài)教材建設激勵機制，加強新形態(tài)教材質量的監(jiān)控與管理，保障“新形態(tài)一體化”教材建設的創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：新形態(tài)；經(jīng)管類教材；建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.084

1 校本特色教材建設現(xiàn)狀

遼寧對外經(jīng)貿學院作為遼寧省向應用型轉變試點單位和遼寧省向應用型轉變示范學校，十分重視應用型特色教材建設，在校本教材建設上始終堅持依托精品課程建設、特色專業(yè)建設，深化校企合作，大力實施了“精品教材工程”。

1.1 學校重視特色教材建設，設立專項基金資助編寫出版應用型教材

近三年學校資助編寫出版《國際貿易》《國際貿易實務》《國際貨物運輸與代理》《電子貿易》等經(jīng)管類校級特色教材9部；《報關實務教程》《國際貿易單證》《國際貨物運輸保險》等8部經(jīng)管類教材被評為遼寧省“十二五”高等學校本科規(guī)劃教材；《國際市場營銷》《外貿會計》《企業(yè)會計實訓教程》《外貿會計實訓教程》4部經(jīng)管類教材獲評“2018年度大連市科學著作獎三等獎”。

1.2 學校協(xié)同推進課程改革與教材建設，鼓勵開發(fā)新形態(tài)教材

近三年學校資助建設《國際貿易》、《國際貿易實務》、《國際金融》等經(jīng)管類精品資源共享課程11門，為教材網(wǎng)絡平臺、數(shù)字化資源建設提供課程資源支持。在《國際貿易》精品資源共享課建設過程中以及《國際貿易》、《報關實務教程》教材編修工作中，新形態(tài)教材數(shù)字化資源建設標準和建設模式等問題獲得立項資助。部分專業(yè)骨干教師積極跟蹤了新形態(tài)教材建設與發(fā)展的新動向，日常參閱了大量的相關文獻資料，并開展新形態(tài)教材建設有關的研討會，在新形態(tài)教材建設方面積累了足夠的基礎知識。

2 新形態(tài)教材編寫的基本要求

2.1 新形態(tài)教材建設必須堅持高等教育發(fā)展道路和基本原則

新形態(tài)教材內容要求樹立正確的政治方向和價值導向，全面貫徹黨的教育方針，加強社會主義核心價值觀教育，具有較高的思想性、科學性、時代性和系統(tǒng)性。

新形態(tài)教材編寫的基本原則：結合學校實際需要，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，填補空白，確保質量。鼓勵專業(yè)優(yōu)勢明顯、教學科研水平較高的個人或教學單位根據(jù)上述原則編寫教材。

2.2 新形態(tài)教材建設必須組建“理實技一體”編寫團隊

新形態(tài)教材的編寫團隊應包括專業(yè)教師、行業(yè)專家、企業(yè)高管、教育技術人員等，以保證團隊人員專業(yè)突出、專長互補，組建一支編寫經(jīng)驗豐富、結構合理、專業(yè)能力強、業(yè)務素質高、信息化素養(yǎng)深、通曉行業(yè)規(guī)范的“理、實、技一體”編寫團隊。新形態(tài)教材的主編應具備高級職稱，長期從事相關課程教學工作，具有新形態(tài)教材編寫知識或經(jīng)驗。

2.3 新形態(tài)教材應創(chuàng)新教材形式，配套數(shù)字資源，實現(xiàn)“紙數(shù)”融合

新形態(tài)教材應適應社會發(fā)展新形勢，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，能夠反映現(xiàn)代教育思想，充分融合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的新技術，結合課程和教學方法改革，創(chuàng)新紙質教材形式，配套數(shù)字資源，實現(xiàn)“紙數(shù)”融合。利用移動互聯(lián)網(wǎng)新技術，以嵌入二維碼的紙質教材為載體，嵌入視頻、音頻、習題作業(yè)、試卷、拓展資源、主題討論等數(shù)字化資源，實現(xiàn)“教材、課堂、教學資源”三者有機融合。

2.4 新形態(tài)教材體例要規(guī)范科學，以激發(fā)學習興趣為目標

新形態(tài)教材體例要規(guī)范科學，教材及配套資料文字規(guī)范，語言流暢，圖文配合得當，圖表清晰準確，標點、符號、公式、數(shù)據(jù)、計量單位等符合國家標準。新形態(tài)教材能夠適應教學對象的培養(yǎng)目標與課程教學要求，取材適宜，深淺適度，篇幅適當，能充分激發(fā)學生的學習興趣。

3 “新形態(tài)一體化”教材及建設標準

3.1 “新形態(tài)一體化”教材界定

“新形態(tài)一體化”教材是以紙質教材為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以現(xiàn)代信息技術為手段，將紙質教材和數(shù)字化教學資源一體化建設融合，并通過多種終端形式應用的新型教材。

3.2 “新形態(tài)一體化”教材建設標準

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術支持下，“新形態(tài)一體化”教材要把握并實施“四個一體化”建設標準，即“教材形式與個性化教學一體化、教材設計與教學理念一體化、教材內容和教學要求一體化、紙質教材與數(shù)字化資源一體化”，創(chuàng)新性打造“紙數(shù)一體化”新教材，更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下廣大學生的學習需求。

4 新形態(tài)經(jīng)管類教材建設的保障措施

4.1 充分發(fā)揮教材建設委員會的作用

充分發(fā)揮教材建設委員會的作用，發(fā)揮其研究、規(guī)劃、咨詢和業(yè)務指導職能，檢查督促新形態(tài)教材建設規(guī)劃的落實，審議新形態(tài)教材的立項，抓好新形態(tài)教材的評優(yōu)和推薦，研究新形態(tài)教材建設工作和制定相應支持政策。

4.2 加大對新形態(tài)教材建設經(jīng)費投入力度

加大對新形態(tài)教材建設經(jīng)費投入的力度，貫徹好各項新形態(tài)教材政策，每年投入足夠的新形態(tài)教材建設專項經(jīng)費，保證新形態(tài)教材建設規(guī)劃的實現(xiàn)。對于立意新、特色強、影響大應用型新形態(tài)教材以及列入國家級或省級本科規(guī)劃新形態(tài)教材在經(jīng)費上要加大支持的力度。

4.3 建立新形態(tài)教材建設激勵機制

建立新形態(tài)教材建設激勵機制，開展兩年一輪的包括新形態(tài)教材在內的校級精品教材評選。在此基礎上，積極向教育部、省教育廳推薦優(yōu)秀教材，爭取獲得更高層次的榮譽。對獲得校級上獎勵的新形態(tài)教材或已經(jīng)被國家、省部級立項的新形態(tài)教材，要加大宣傳力度，形成尊重新形態(tài)教材的知識成果、支持新形態(tài)教材建設的氛圍。

4.4 加強新形態(tài)教材質量的監(jiān)控與管理

加強新形態(tài)教材質量的監(jiān)控與管理，把提高教材質量作為新形態(tài)教材建設的核心。堅持專家審議制度、選用審批制度以及質量評議制度。新形態(tài)教材質量的評議形式應以“互聯(lián)網(wǎng)+新技術”評審為主，由主管領導、專業(yè)教師、學生、行業(yè)專家、企業(yè)人員等校內外進行一體評議，評議結果作為新形態(tài)教材建設驗收與選用的重要依據(jù)。

參考文獻

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