融媒體背景下高職院校學(xué)生意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)與對策分析

徐玉成

摘 要：融媒體下，高職院校學(xué)生意識形態(tài)工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生自身意識形態(tài)的認(rèn)知和意識較弱，融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的影響迅速。課題組就融媒體背景下學(xué)生意識形態(tài)工作的對策分析進(jìn)行分析，以期提升高職工作的育人成效。

關(guān)鍵詞：融媒體;高職院校;意識形態(tài);思政教育

伴隨著社會的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了越來越全新的教育理念，不斷沖擊著原來落后的教學(xué)模式，為目前教學(xué)的發(fā)展帶來巨大的挑戰(zhàn)。高職院校作為我國教育事業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)，承擔(dān)著極其關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將融媒體概念融入到學(xué)校教育中，為學(xué)生帶來很多影響，導(dǎo)致高職院校學(xué)生的意識形態(tài)工作面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。在此背景下，為了更好地解決過程中出現(xiàn)的問題，本文從目前高職院校的意識形態(tài)工作現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實際，提出相對應(yīng)的解決策略。

一、融媒體背景下學(xué)生意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生自身意識形態(tài)的認(rèn)知和意識較弱。現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，催生了一系列新型的媒體網(wǎng)絡(luò)，不斷更新學(xué)生的思想意識。由于學(xué)生思維意識比較活躍，對很多新事物具有較強(qiáng)的接受能力，所以能夠快速的掌握或者接受融媒體概念，并且做出相應(yīng)的改變。在此基礎(chǔ)上互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而西方勢力便借助這一平臺，向中國學(xué)生散發(fā)一些言論、思想，企圖欺騙、誤導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生錯誤的思想意識形態(tài)，世界觀、人生觀以及價值觀被毀，失去學(xué)校教育的價值。加之學(xué)生本身的辨別能力較差，認(rèn)知能力較差，很容易受到外界環(huán)境的影響，在培養(yǎng)過程中面臨極大的障礙。

（二）融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的影響迅速。網(wǎng)絡(luò)媒體不同于傳統(tǒng)媒體，憑借其較快的發(fā)展速度迅速占據(jù)市場，獲得不同年齡段人群的關(guān)注和支持。人們從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多全新的資訊，尋求更多有價值的內(nèi)容，形成更多的意識形態(tài)和價值觀念。西方國家開始借助融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺宣揚(yáng)自己的主體價值觀，盡可能地動搖并且改變社會主義核心價值觀對高職院校學(xué)生的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生很多不利于社會主義事業(yè)發(fā)展的思想。

二、融媒體背景下學(xué)生意識形態(tài)教育工作的對策分析

（一）加強(qiáng)課堂教育教學(xué)管理的責(zé)任力度。從課堂教學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生更愿意主動加入到課堂學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。從課堂內(nèi)容出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教材和教師都應(yīng)該以宣揚(yáng)正確的言論和價值為主，嚴(yán)格禁止錯誤言論思想的傳播。網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺作為高職院校教學(xué)的重要平臺，承擔(dān)著極其重要的角色，相關(guān)部門必須加強(qiáng)對線上課程的監(jiān)控和管理，避免有害觀念在學(xué)生周圍散播，起到教育教學(xué)的效果，為培養(yǎng)未來的社會主義事業(yè)的接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加大宣傳思想陣地管理工作責(zé)任力度。利用高職院校豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生增加各種公益講座、學(xué)術(shù)研討以及其他交流分享會，讓學(xué)生真切認(rèn)識到意識形態(tài)的重要性，將愛國主義、愛社會主義的觀念融入到學(xué)習(xí)體驗中。同時，還應(yīng)該借助報紙、海報、宣傳欄、電視屏幕等多種方式，加大宣傳力度，加強(qiáng)宣傳管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確地意識形態(tài)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理的工作的強(qiáng)度。優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，聘請專業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理工作，既要豐富網(wǎng)絡(luò)平臺的呈現(xiàn)內(nèi)容，更要確保內(nèi)容的正確性、合理性，真正能夠為學(xué)生服務(wù)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理隊伍建設(shè)，制定一整套相對完備且科學(xué)的管理體系，從前期的審核到監(jiān)督再到最終的反饋，都應(yīng)該進(jìn)行充分整合，盡可能地讓更多的學(xué)生參與其中。建立健全校園網(wǎng)站安全管理機(jī)制，不斷解決和處理過程中可能出現(xiàn)的問題，做到準(zhǔn)確高效、科學(xué)全面。

（四）注重校園文化活動和各類社團(tuán)管理工作。學(xué)生意識形態(tài)的養(yǎng)成需要依托校園文化氛圍，必須盡可能地發(fā)揮文化活動、社團(tuán)工作的作用，使其承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生意識形態(tài)的任務(wù)。一方面，不斷創(chuàng)新校園文化活動，圍繞當(dāng)前的社會熱點以及文化生活，為學(xué)生提供各種豐富且多樣的滾動，讓學(xué)生充分認(rèn)識其中的優(yōu)勢。另一方面，社團(tuán)活動是活躍學(xué)生思維的重要平臺，必須發(fā)揮社會管理的作用，增加社團(tuán)的數(shù)量，讓學(xué)生在與他人合作的過程中提升自己的能力，培養(yǎng)自己的意識。

（五）抵御和防范宗教滲透工作要落實責(zé)任制。高職院校各級部門必須以社會主義武裝頭腦，堅持貫徹共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，杜絕一切非法宗教勢力，不給不法分子以可乘之機(jī)，避免對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

（六）統(tǒng)一部署師生思想政治教育工作。高職院校各級領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，堅持用新時代中國特色社會主義理論引導(dǎo)學(xué)生，全面貫徹新時代教育理念以及精神，讓學(xué)生更加積極主動的加入到教育中。專業(yè)教師應(yīng)該將思想教育滲透到學(xué)生的學(xué)科教學(xué)中，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分意識到思想政治教育的重要性;輔導(dǎo)員教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思想動態(tài)的關(guān)注，及時了解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生更好地加入到社會主義事業(yè)的建設(shè)中。

三、結(jié)語

融媒體是一種傳媒轉(zhuǎn)型的觀念，其與“媒介融合”概念不能混為一談。“媒介融合”強(qiáng)調(diào)的是媒體發(fā)展的一種趨勢和過程，重點在于“融合”。而“融媒體”是一種傳播理念，指的是一種新的媒體組合模式。它借助媒介把新媒體和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)劣點從載體、內(nèi)容、平臺等方面進(jìn)行全方位整合，從而實現(xiàn)各方利益的最大化，但它不是簡單地把傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容舊瓶新裝，而是利用先進(jìn)的傳播理念，在內(nèi)容、形式、手法上相互借鑒、進(jìn)行重組和融合。在意識形態(tài)工作中，高職院校需充分認(rèn)識到這一點，促進(jìn)育人工作不斷提升發(fā)展。

社會在發(fā)展，培養(yǎng)人才的理念也應(yīng)該不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，既要結(jié)合學(xué)生的實際情況，也要適合時代的發(fā)展趨勢。青年學(xué)生是未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者，因此在思想觀念和意識形態(tài)上必須注重科學(xué)性和專業(yè)性，應(yīng)該盡可能地依托高職院校這一培養(yǎng)平臺，為學(xué)生提供一系列完備的意識形態(tài)教育工作體系，真正落實意識形態(tài)安全教育，使其更好地為學(xué)校服務(wù)，培養(yǎng)更多堅定的共產(chǎn)主義信仰者。

參考文獻(xiàn)

[1] 陽文.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校意識形態(tài)工作的挑戰(zhàn)與對策[J].課程教育研究，2019（40）.

[2] 趙麗君.淺析新媒體時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)管理實踐[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（17）.

[3] 陳宗章.“媒體融合”與社會主義核心價值觀的傳播路徑創(chuàng)新[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報，2016（4） .

[4] 傅坤“融媒體”時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育對策研究[J].高教學(xué)刊，2018（24） .

[5] 王里，朱旗.高校意識形態(tài)話語權(quán)： 內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與對策[J].江蘇高教，2017（01）.

[6] 匡艷麗.新媒體時代大學(xué)生主流價值觀培育認(rèn)同的技術(shù)路徑[J].中國廣播電視學(xué)刊，2018（09） .

[7] 趙茜.新媒體視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育谫論[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（12） .

[8] 陳宗章.“媒體融合”與社會主義核心價值觀的傳播路徑創(chuàng)新[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報，2016（4） .

[9] 傅坤.“融媒體”時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育對策研究[J].高教學(xué)刊，2018（24） .

[10] 王里，朱旗.高校意識形態(tài)話語權(quán)： 內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與對策[J].江蘇高教，2017（1） ：56-59.