高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化與整合研究

翟乃伋

摘 要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，科學(xué)技術(shù)也隨著飛快的進(jìn)展，在短短的幾十年之內(nèi)就已經(jīng)在中國占據(jù)了極其重要的地位。在這樣的背景下，培育人才是新時(shí)期社會(huì)中主要的任務(wù)之一，人才不僅僅指的是知識(shí)的運(yùn)用，還包含著道德素養(yǎng)的高低以及實(shí)踐能力的大小等。計(jì)算機(jī)科學(xué)在1995年在我國全面推廣以來，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)在同時(shí)的進(jìn)行發(fā)展，并持續(xù)的進(jìn)行著革新，進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，我國有關(guān)部門對(duì)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)的正視程度正在逐步上升，怎樣將高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與整合，是我國教育界正在緊密關(guān)注的一個(gè)問題。文章主要以高校計(jì)算機(jī)科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、尋求高校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)更好的利用途徑以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的構(gòu)建，來進(jìn)一步的探討高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化與整合。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué);技術(shù)教學(xué);優(yōu)化與整合;探究

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的培育要求

眾人周知，計(jì)算機(jī)科學(xué)的廣泛性是顯然意見的，技術(shù)教學(xué)也一樣：計(jì)算機(jī)科學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的影響下，各種事物的革新周期都相對(duì)比較短，和技術(shù)教學(xué)比較相似。這些特點(diǎn)要求計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)方面的高級(jí)人才具備多方面的以及多角度的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，要將他們的專業(yè)知識(shí)定位在專業(yè)性極強(qiáng)的地位，他們與其余的專業(yè)人員相比較，必須要有特殊的培育目標(biāo)。特別是人文社會(huì)科學(xué)方面和數(shù)學(xué)以及物理等從事計(jì)算機(jī)科學(xué)的專業(yè)。然而對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的高校學(xué)生，應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)要求：有關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生應(yīng)該具備軟件解析能力，優(yōu)異的軟件解析能力有助于推進(jìn)專業(yè)教學(xué)技術(shù)的改善;再次，高校學(xué)生必須掌握利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)軟件進(jìn)行測評(píng)以及策劃;最后，高校學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)范疇的狀況，經(jīng)過新聞媒體以及報(bào)刊等方式獲得更新的信息，使本身的技術(shù)教學(xué)培育跟隨上新時(shí)代的腳步，創(chuàng)建出更新的高素養(yǎng)人才改善策略。在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要掌握進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的方法，在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)用簡單明了的教育模式傳授給高校學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這是最有效的教育辦法。因?yàn)槎皇兰o(jì)的目標(biāo)是培養(yǎng)出全方面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才，進(jìn)展“德智體美勞”多方面以及多角度的高級(jí)專業(yè)人才，將以教師為核心的教育形式轉(zhuǎn)化為以高校學(xué)生為中心的原則，正是貫徹落實(shí)了計(jì)算機(jī)科學(xué)以技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的完美表現(xiàn)。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的整合優(yōu)化

（1）要對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)有足夠明晰深切的認(rèn)識(shí)，優(yōu)異的定位技術(shù)是教育發(fā)展的起點(diǎn)，只有明確精準(zhǔn)的方向，并且對(duì)高校學(xué)生的技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)有著較高的要求，以此作為所有培育目標(biāo)的前提，必須做到優(yōu)異的專業(yè)涵養(yǎng)與扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論相符合，能夠極大程度的開闊思想，做到聞一知十以及一舉三反，將基礎(chǔ)的理論知識(shí)以及先進(jìn)的思維意志應(yīng)用到實(shí)際技術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中，通過這樣的模式，培育出能夠適應(yīng)技術(shù)進(jìn)展的有潛力的高新技術(shù)人才。只有這樣，才能夠制訂出符合大部分高校學(xué)生要求的教學(xué)形式，才能夠在進(jìn)展中向前，在發(fā)展中改善。實(shí)現(xiàn)以技術(shù)教學(xué)為核心的形式，一方面促使高效能夠培育出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才，另一方面提升了搞笑的整體教學(xué)水平，這種模式不得不說是一種革新的挑戰(zhàn)，是對(duì)以往思維模式的一種沖破。

（2）需要完成課改的工作，對(duì)教育內(nèi)容以及教育形式進(jìn)行整體全方面的考察。判斷出是否符合當(dāng)下計(jì)算機(jī)科學(xué)行業(yè)的進(jìn)展，是否形成有助于高校學(xué)生專業(yè)化知識(shí)的方式，在對(duì)技術(shù)教學(xué)課程系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)建的過程中，研發(fā)針對(duì)性的培養(yǎng)模式，積極做到將高校學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)與技術(shù)教學(xué)的方法相融合。在完成教育目標(biāo)的前提下，根據(jù)不同相關(guān)方面的課程，進(jìn)行分門別類的選擇，保證這種教學(xué)模式能夠開闊高校學(xué)生的視野，拓展高校學(xué)生的知識(shí)面，將原來單調(diào)無味的數(shù)據(jù)公式變得生動(dòng)活躍起來，將高校學(xué)生帶入到更多的知識(shí)領(lǐng)域，使高校學(xué)生能夠精確的定位自己，依照別人的評(píng)價(jià)以及自己定位來進(jìn)行選擇更適合自身的專業(yè)，也正是這種充滿人性化的選擇方式，站在高校學(xué)生的角度考慮問題，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培育出更加優(yōu)異的專業(yè)技術(shù)人才。

（3）高校應(yīng)該集思廣益，學(xué)會(huì)接受容納新的思維，新的模式，開辟一條更新的道路，學(xué)會(huì)在個(gè)新的過程中尋求進(jìn)展，在求實(shí)的過程中傳輸雙向選擇的觀念，學(xué)校激勵(lì)高校學(xué)生能夠與其他公司單位進(jìn)行更多的溝通，如今社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r是，高校的進(jìn)展趨勢與社會(huì)外界脫節(jié)，社會(huì)外界的隔離性導(dǎo)致高校學(xué)生大部分都缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于將來求職單位的選擇以及應(yīng)付充滿了迷惘，這些障礙都可能導(dǎo)致高校學(xué)生的創(chuàng)新思維無法發(fā)展以及保持，高校學(xué)生漸漸地失去了與社會(huì)外界進(jìn)行交流的橋梁，導(dǎo)致與計(jì)算機(jī)科學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)無法支撐技術(shù)教學(xué)方面的探究。所以，這就需要高校進(jìn)展一些與社會(huì)外界有關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，與公司單位有聯(lián)系的社會(huì)課程也是不可或缺的，當(dāng)然，最強(qiáng)有力的舉措是加強(qiáng)教學(xué)基地的培育力度，加大宣傳以及加大落實(shí)也是一個(gè)及其有效的方法?？傊鐣?huì)的發(fā)展需要科技，社會(huì)的發(fā)展需要技術(shù)，需要完善應(yīng)對(duì)教育形式的技術(shù)教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以最大程度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的用途，才能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)定位在雙方共同取得勝利的天平上，只要有一方傾斜，那么將會(huì)造成另一方的倒塌，這就是互惠互利的魅力所在。

結(jié) 語

高校計(jì)算機(jī)技術(shù)與技術(shù)教學(xué)的整合與優(yōu)化，希望高校的學(xué)生們可以受到更好的教育，為我國社會(huì)培育出更加優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)科學(xué)人才，是一件對(duì)我國社會(huì)與高校以及高校學(xué)生自身來說都是及其有益的事情。高校應(yīng)該設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)形式，學(xué)生也應(yīng)該更加努力的充實(shí)自己，社會(huì)也應(yīng)該為學(xué)校提供更多的資源，實(shí)現(xiàn)高效計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)兩部分能夠更好的進(jìn)展。

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