馮靖坤

摘 要：中學黨建工作關系著中學教育成敗以及中學教育發(fā)展的切身利益，因此中學黨建工作必須要不折不扣的落實到位，并且需要依靠黨組織的有力配合全面落實到學校教育工作的各個方位。本文筆者就現(xiàn)代化中學黨建工作要點出發(fā)，從“黨建工作全面化、黨建工作深入化、黨建工作具體化”三點出發(fā)對現(xiàn)代化中學黨建工作研究進行初步的分析與探討。

關鍵詞：現(xiàn)代化;中學;黨建工作

新時期背景下做好學校黨建工作具有重要意義，黨建工作作為學校發(fā)展的基石，中學教育又作為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重要場所，因此做好學校黨建工作對學校發(fā)展而言具有重要推動作用。筆者認為新時期背景下做好學校黨建工作具有推進學校教育工作發(fā)展和增強及提升學校教育工作合力和活力的重要作用，其中推進學校教育工作發(fā)展是在回答“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的時代問題，這是黨建工作的宏觀視角，而增強學校教育合力和提升學校教育活力則是學校黨建工作的微觀視角，無論哪一點，筆者認為做好學校黨建工作，以黨建工作引領是必然要求。

一、黨建工作要全面化

中學黨組織建設中要以中學工作實際為根本，以規(guī)范中學黨員干部工作職能為抓手，與中心工作緊密結合，才能夠實現(xiàn)黨建工作與業(yè)務發(fā)展共同進步的要求。必須要鞏固樹立“抓好黨建是最大政績”的理念，堅持以黨建工作為引領，推動黨建與業(yè)務工作高度融合、良性互動、同頻共振。

黨建工作要全面，筆者認為黨建工作全面化的導向應以學校業(yè)務工作與黨建工作的總體性發(fā)展為抓手，不斷的協(xié)調黨建工作的內涵，包括基本的黨建工作制度，黨建工作方向等，著重強調黨建工作對學校教育工作的引領性。在實際的管理工作中要通過強有力的黨建工作，充分發(fā)揮學校基層黨組織工作戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，緊緊圍繞知識經(jīng)濟社會發(fā)展大局，全力做好里的立德樹人、學科育人的重大工作任務。忠實履行和堅守“怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的時代問題，體現(xiàn)黨建工作始終堅持以學生教育為中心的內涵要求。通過強有力的黨建工作，把黨建元素滲透到成績宣傳、典型選樹、表彰激勵等工作中，有側重地從思想和組織層面進行深度挖掘，打造一批有特色、有影響的學校黨建工作品牌。同時實行黨建與業(yè)務工作“雙向評價”，以黨建引領業(yè)務考核，業(yè)務考核反饋黨建工作，最終解決黨建與業(yè)務兩張皮的弊端。

二、黨建工作要系統(tǒng)化

黨建工作的深入化要求是以學校黨建工作的基本動向為抓手，不斷的協(xié)調黨建工作的核心力量，深入化的黨建工作筆者認為可將制度化建設與思想建設聯(lián)合起來讓學校黨建工作更具科學性的保障。

中學黨支部在具體的制度建設工作中要制定完善的制度標準，包括黨支部建設的獎懲制度、升遷制度等，制度建設方面更要要狠抓作風建設，落實主體責任。定期組織學校黨支部學習黨風廉政建設理論和反腐倡廉法規(guī)，按照“從嚴治長”要求，研究制定基于學校黨支部實際情況的懲戒管理細則。思想建設方面要強化各級黨員教師的思想認知，通過黨課學習、集中培訓等方式讓黨員教師明確自身的工作職能和肩負的時代任務，同時根據(jù)黨員教師的實際情況在來形成基于本校特色的特色化思想黨建形式，需要方面要結合著“兩學一做”和“三會一課”的學習教育的本質要求，豐富學校黨支部成員的學習動力，豐富工作人員的政治思想理論。可以以交流、報告、會議的模式集中學習黨的十九大精神以及集中學習黨組織內部的《黨章》、《黨規(guī)》和習總書記系列講話，從而保持正確的政治方向和堅定政治認同。

三、黨建工作要具體化

黨建工作的具體化主要針對學校黨建工作的全面化導向上，學校黨建管理意義重大，基層黨組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，黨員是黨之肌體的細胞。只有基層黨組織堅強有力、黨員發(fā)揮應有作用，黨才能有戰(zhàn)斗力，黨的執(zhí)政基礎才能堅如磐石，因此推動學校黨建工作具體化發(fā)展是推進學校發(fā)展的重要力量。

例如，學校方面開開展“活力黨建文化”，學校黨支部可以落實黨對教育事業(yè)全面領導的基本要求為基點以“活力教育”為主體開展多樣化的活力黨建工作，要結合本校實際情況來完成黨建工作的引領，例如學校黨支部通過自身實踐及建設探索出“活力黨建引領學習聚人心、活力黨建引領廉政樹正氣、活力黨建引領群團促和諧、活力黨建引領扶貧惠民生、活力黨建引領教學求創(chuàng)新、活力黨建引領黨員展風范、活力黨建引領教師顯成長、活力黨建引領活動育新人”八大黨建引領模式。同時利用活力黨建貫穿到了活力德育教育工作中，將黨建與學校德育工作聯(lián)合起來形成了“一站式”的教育要求，使得學校先后獲得了“先進基層黨組織、紅旗黨支部等”榮譽稱號。

總之，學校黨支部建設工作僅需要校黨支部的有力開展，還有教育系統(tǒng)的有效配合，在實際的黨建管理中學校方面必須要以黨和國家的先進理論作指導，根據(jù)學校的實際情況不斷的創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新管理，對重點區(qū)域、重點環(huán)節(jié)再強調、在落實，確保中學黨建工作的核心力。

參考文獻：

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