孫桂榮

摘 要：現(xiàn)今人們生活質(zhì)量逐步提高，越來越多的人開始注重精神文明，社會的現(xiàn)代化賦予了高校舞蹈教育全新的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展理念，直接影響了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步與今后的人生規(guī)劃。所以，高校舞蹈教育不止專注于弘揚(yáng)舞蹈方面的傳統(tǒng)文化，還擔(dān)負(fù)著舞蹈體系的完善，傳播舞蹈文化等一系列工作。為此，本文關(guān)于高校舞蹈教育工作中存在的一系列問題進(jìn)行合理性分析，以高校舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況入手[1]，逐一制定相應(yīng)的解決策略，給高校舞蹈教育提供可靠的解決辦法。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈;教育

在新課程革新至今，高校的多元化教育也逐步有了新的發(fā)展需要，舞蹈教育作為新的院系從高校教育中脫穎而出。不僅要教給學(xué)生舞蹈表演技能和理論，還需要完善舞蹈教育體系、弘揚(yáng)民族特色文化。由于國內(nèi)的舞蹈教育存在相比于國外起點(diǎn)低，教學(xué)歷史短等原因，導(dǎo)致了我國高校舞蹈教育仍存在著諸多問題。

1 國內(nèi)舞蹈教育中存在的問題

1.1對舞蹈教育行業(yè)沒有清楚的認(rèn)知

舞蹈教育相關(guān)的課程良莠不齊，缺少基礎(chǔ)的課程指導(dǎo)，舞蹈專業(yè)的學(xué)生想通過在校的課程學(xué)習(xí)來完善自己，但是學(xué)校在這方面意識薄弱，并沒有采納學(xué)生的建議，只是傳授一些書面上的理論知識，缺少實(shí)踐體驗(yàn)的過程。舞蹈方面專業(yè)人才的培養(yǎng)工作難以落實(shí)。舞蹈教育不只可以充實(shí)學(xué)生的課余時間、提高學(xué)生的舞蹈水平，還能進(jìn)一步的提升個人的文化素養(yǎng)和藝術(shù)底蘊(yùn)，為自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校的舞蹈教育與大多數(shù)娛樂性的商業(yè)舞蹈活動不同，高校舞蹈教育是正規(guī)的由國家教育部門支持并且得到社會群眾認(rèn)可的專業(yè)，但是有些高校的舞蹈專業(yè)只考慮到了經(jīng)濟(jì)利益，并沒有注重學(xué)生的興趣愛好，忽視了舞蹈教育所具備的價值，很多高校內(nèi)的舞蹈教師也缺乏一定的文化知識，無法充分地認(rèn)識到舞蹈的內(nèi)涵。還有部分高校由于師資力量薄弱等諸多外因影響，縮短甚至撤銷相關(guān)的教學(xué)課程，限制了舞蹈行業(yè)的人才發(fā)展，局限了舞蹈教育的意義。

1.2高校舞蹈教育的體系不完善

自從我國教育部門對高校的舞蹈教育提出建設(shè)性意見，舞蹈教育在整個教育體系上所存在的缺陷更加突出，教學(xué)活動與書面知識相對匱乏。教育者往往容易忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思想變化，沒有關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生們因?yàn)榭菰餆o味的學(xué)習(xí)從而大大降低了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中學(xué)生一味的模仿教師，學(xué)校所選的課程與學(xué)生的興趣愛好有偏頗，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不但影響了教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)成果也有一定的影響，甚至還會影響到學(xué)生的審美等。舞蹈不僅是肢體上的動作表達(dá)，更是思想上、情感上的一種寄托，才能體現(xiàn)出舞蹈的真正價值。但是，從目前高校舞蹈教育的實(shí)際情況出發(fā)，舞蹈教育者仍舊只注重肢體上的復(fù)制粘貼，對舞蹈教育的認(rèn)知不完善，經(jīng)常出現(xiàn)神不似形似的情況，失去了舞蹈的真正含義。

1.3舞蹈中所需的基礎(chǔ)設(shè)施不健全

順利開展舞蹈教育課程的前提是健全的舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施，可以說高校舞蹈課程的提升與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)息息相關(guān)。高校在舞蹈教育課程中需要給學(xué)生提供所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，但以我國目前高校舞蹈教育設(shè)施的實(shí)際情況出發(fā)，很大一部分高校并未給學(xué)生提供設(shè)施來進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，缺少訓(xùn)練場地，師資力量薄弱，舞蹈教育者素質(zhì)參差不齊，難以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和師資力量。

2 優(yōu)化高校舞蹈教育的方法與策略

2.1正確了解舞蹈教育的價值

高校作為培養(yǎng)人才的地方，應(yīng)在教育活動中引入舞蹈相關(guān)的教育活動，使舞蹈方面的人才擁有更多展示自我的機(jī)會，更好的傳播與發(fā)揚(yáng)舞蹈文化。想要更有效的提高高校舞蹈教育的成果，不僅要加強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知，還需要高校舞蹈相關(guān)的教育者端正態(tài)度，全面提升團(tuán)隊(duì)間的合作能力，積極教導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到舞蹈的內(nèi)涵，培養(yǎng)出專業(yè)性的創(chuàng)新型的人才，而不是只會模仿肢體動態(tài)、動作形似的復(fù)制者。加強(qiáng)學(xué)生對于舞蹈教育的認(rèn)知，要讓學(xué)生們充分地了解舞蹈表演的目的所在，比如民族舞蹈，各大高校的舞蹈教學(xué)中民族舞蹈是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，通過各大高校的演出活動，在表演舞蹈的基礎(chǔ)上將民族文化與發(fā)展歷史等傳授給觀看者。使學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演、觀看舞蹈的同時了解到各個民族的發(fā)展和文化，從而更深層次的了解舞蹈，提高觀看者們對舞蹈表演更深層次的見解，提高了學(xué)生的價值觀的同時也進(jìn)一步了解了舞蹈專業(yè)技能[2]。

2.2合理完善高校舞蹈教育體系

舞蹈教學(xué)不同于常規(guī)教學(xué)，不應(yīng)該拘泥于書本，否則會使教學(xué)內(nèi)容呆板無趣。舞蹈表演需要表演者有較強(qiáng)的靈活性和充沛的情感。高校需要對舞蹈教育進(jìn)行革新，把學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校自身的實(shí)際條件相結(jié)合，針對不同層次的學(xué)生分配不同的指導(dǎo)教師，教導(dǎo)其與之相對的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種全新的教育模式在某種程度上促進(jìn)了專業(yè)課程的發(fā)展，保證高校舞蹈教學(xué)相關(guān)活動的開展[3]。充分利用有關(guān)部門財力上的支持，更好地進(jìn)行教育活動的開展。教育過程中要堅(jiān)持實(shí)踐與理論相結(jié)合的策略，采用分段的教學(xué)方式用以針對不同階段或能力不同的學(xué)生，著重突出舞蹈教學(xué)的本質(zhì)，并要加以革新，這樣能更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

2.3完善舞蹈教育的基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)的教育設(shè)施是高校舞蹈教育工作成功與否的關(guān)鍵，盡可能的降低外界因素對于教學(xué)活動的影響，需要學(xué)校加大對其財力和精力的投入，以正確分配教育資金為基礎(chǔ)，使舞蹈教育基礎(chǔ)建設(shè)能夠得到完善的資金鏈。在高校為學(xué)生購置蹈教育所需的基礎(chǔ)器材時，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際情況與課程為準(zhǔn)，避免出現(xiàn)浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。提前規(guī)劃好教育活動所需要的場地，確?；顒拥陌踩院头€(wěn)定性。加大力度培養(yǎng)舞蹈教育人才，加強(qiáng)各個高校之間師資力量的交流溝通，建設(shè)高水平高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。

3 結(jié)語

綜上所述，革新是促進(jìn)高校舞蹈教育體系完善的重要措施，需要國內(nèi)高校更加注重舞蹈專業(yè)，進(jìn)一步提高高校舞蹈教學(xué)者的思想。通過舞蹈或其他活動來豐富學(xué)生們的課余時間，多方面地培養(yǎng)學(xué)生興趣。素質(zhì)類教育中舞蹈教育屬于至關(guān)重要的一部分，高校的舞蹈教育工作和教育改革息息相關(guān)，根據(jù)教育中出現(xiàn)的實(shí)際情況，積極調(diào)整高校舞蹈的教育模式，將舞蹈教育所需要的設(shè)施落實(shí)，組織舞蹈教育者定期培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，為高校舞蹈教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高高校在舞蹈教學(xué)方面的成績。

參考文獻(xiàn)

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