徐秋平 謝芳

禮儀是人們在長期共同生活和交往中逐漸形成，并以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等形式固定下來的道德行為規(guī)范。教師的形象禮儀在學(xué)生心目中就是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，教師優(yōu)雅的舉止、淵博的知識，無形之中會成為學(xué)生效仿的榜樣。益陽市海棠學(xué)校通過教師禮儀建設(shè)，有效提升了師德修養(yǎng)，為培養(yǎng)新時代的合格接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、營造良好禮儀環(huán)境，提升校園文化品味

環(huán)境育人的作用毋庸置疑，校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境大氛圍對師生禮貌素養(yǎng)的發(fā)展、文明語言習(xí)慣的形成、禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成等都具有非常顯著的熏染、陶冶和垂范作用。

海棠學(xué)校校園內(nèi)設(shè)置了正衣鏡、禮儀墻，樓梯走道和走廊地面上設(shè)置了禮儀標(biāo)記，隨時隨地提醒師生養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。教室內(nèi)外懸掛的禮儀名言，刊出的禮儀教育主題黑板報等主陣地創(chuàng)設(shè)了良好禮儀環(huán)境氛圍，學(xué)校抓住這些“隱性課程”資源，將禮儀知識深入人心，讓師生在不知不覺中養(yǎng)成良好禮儀行為。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)得到良性發(fā)展，營造了高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養(yǎng)。

二、專注教師禮儀培訓(xùn)，提高教師道德素養(yǎng)

教師在學(xué)校的禮儀是塑造形象的“法寶”，是教師道德示范的“標(biāo)尺”，是教師非權(quán)力影響力的“體現(xiàn)”，所以學(xué)校不但要注重教師禮儀的規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。

海棠學(xué)校教師的禮儀培訓(xùn)落實在禮儀的基礎(chǔ)知識、教師儀容儀表禮儀、個人儀態(tài)禮儀、日常交往禮儀、活動禮儀、涉外禮儀等多個方面，專家禮儀講座、教師禮儀展示會、學(xué)習(xí)心得交流、“教師禮儀之我見”“我的禮儀我來談”征文演講比賽等一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)，提升了教師整體形象，提高了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，教育和影響著學(xué)生向正確的方向發(fā)展，使教師群體真正贏得學(xué)生、家長、社會的尊重和信任。

三、巧妙運用工會職能，開展教師禮儀活動

教師是“人之模范”，社會評價教師首先是看他“像不像一個教師”，然后才是“是不是一個教師”。所以，教師的儀表風(fēng)度本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教師師德的直觀載體。

海棠學(xué)校充分發(fā)揮工會職能作用，開展形式多樣的教師禮儀活動，在活動中踐行教師禮儀，從而促使教師達(dá)到“誠于中而形于外，慧于心而秀于言”的境界，以不斷提升師德素養(yǎng)。開展系列活動如下：教師統(tǒng)一著裝、集中宣誓、活動簽名、禮儀問題收集、“我喜愛的禮儀名言”征集、禮儀規(guī)范視頻觀看、禮儀形象使者評比等等，讓男教師儒雅，女教師優(yōu)雅，校園文化更高雅。

四、納入校本課程體系，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣

禮儀教育是對中小學(xué)校德育內(nèi)容的完善補(bǔ)充，現(xiàn)在學(xué)校課程體系對中小學(xué)文明禮儀教育并沒有設(shè)置專門的課程，更沒有專業(yè)的教材?；趯W(xué)校文化育人的功能，學(xué)校組織老師編寫了《讓優(yōu)秀禮儀成為一種習(xí)慣》校本教材，在編寫過程中，教師的禮儀意識得到加強(qiáng)，禮儀知識得到夯實。在教學(xué)過程中，教師不斷修正自己保持良好儀態(tài)修養(yǎng)，增強(qiáng)自身美的意識和行業(yè)素質(zhì)，運用講授法、演示法和指導(dǎo)法，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

在學(xué)校課程中，設(shè)置禮儀專項課程對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用主題班會課等對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在校園內(nèi)開展文明禮儀教育專題活動，在學(xué)校各項活動中恰當(dāng)展示學(xué)生禮儀，讓學(xué)生接受良性熏陶，樹立禮儀意識，獲得禮儀知識，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣。男生做優(yōu)雅紳士，女生做文雅淑女，個個成為禮儀模范，師生共同努力把學(xué)校打造成高雅校園。

益陽市海棠學(xué)校重視踐行教師禮儀，有效提升師德修養(yǎng)，教師們在教書育人的崗位上表現(xiàn)出了特有的氣質(zhì)與風(fēng)度，在品德情操、處世態(tài)度、言行舉止、接人待物等方面擁有了較規(guī)范化的做法，書寫著新時代教育最滿意的答卷。