趙學(xué)霞

摘要：做教師，首先要有幸福感，時(shí)刻保持良好的心態(tài)。教師不僅僅只是一個(gè)教書匠，更多的是要教給學(xué)生思想與方法。現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時(shí)代了，要做專家、學(xué)者型的教師。

關(guān)鍵詞：教育；幸福感；研究型

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0256-01

2017年金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃“中西部教師訪名校”活動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家的講座；名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)；也有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示，互動(dòng)討論。這是收獲頗豐的八天。這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾個(gè)方面感受：

1.“看”后感受到的文化素養(yǎng)

首先，走進(jìn)百年名校——董家溝小學(xué)，學(xué)校門口的“文化石”首先映入眼簾，該文化石上鐫刻著李嵐清的題詞：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀少年，為造就中華民族偉大復(fù)興接班人而努力。題詞成為該校一直奉行的辦學(xué)宗旨，也是董小師生砥礪前行的不竭動(dòng)力。樓門廳兩側(cè)展板以及樓道墻面，樓梯臺(tái)階上的勵(lì)志名句都給人一種濃郁的文化氣息。走進(jìn)校史館，又讓人耳目一新，令人驚訝的是——解說(shuō)員全部是清一色的學(xué)生，而且經(jīng)過(guò)了解，并不是高年級(jí)的六年級(jí)學(xué)生，大多是三、四年級(jí)的學(xué)生。他們流利的解說(shuō)，大方的氣質(zhì)，真不敢相信是低年級(jí)的小學(xué)生。中午就餐時(shí)，更是讓我們感受到校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“小餐盤大教育”的學(xué)校教育理念：學(xué)生安靜、有序、禮貌地用餐。

其次，我們參觀了北京小學(xué)“華潤(rùn)海中國(guó)分?！币约案鷯弻?shí)踐“大連開發(fā)區(qū)六中”。這兩所學(xué)校有共同的特點(diǎn)：有明確的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)等，為教師和學(xué)生的發(fā)展指明了奮斗方向。尤其是六中，走進(jìn)樓門大廳，首先在墻上發(fā)現(xiàn)了一面小黑板——各功能室、班級(jí)報(bào)修板。上面寫著：初二（4）班電子白板需要維修。這樣既方便了班主任，又能高效地解決問(wèn)題。樓道里，是各班做得班級(jí)板報(bào)，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)生的用心和能力。二是辦公室的布局規(guī)劃合理。基本上每個(gè)年級(jí)教師靠近班級(jí)就近辦公，這樣有利于班級(jí)管理。三是充分利用場(chǎng)地。在三樓到五樓樓層，將大廳設(shè)置成了家長(zhǎng)接待處，同時(shí)作為學(xué)校的榮譽(yù)展廳。四是結(jié)合學(xué)校特色教育——民俗樂(lè)器班。充分培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生舞蹈、音樂(lè)方面的功底，在一樓和三樓兩側(cè)分別開辟了舞蹈室和演奏廳，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。五是開展豐富多彩的大課間活動(dòng)。有足球隊(duì)，舞蹈隊(duì)，跳繩隊(duì)，啦啦操隊(duì)等。而且充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生除了有全校統(tǒng)一的校服外，每個(gè)班根據(jù)喜好有各自的班服。

2.深入課堂，跟崗實(shí)踐，提升自己

按照要求，我們?cè)诹幸M(jìn)行為期三天的跟崗實(shí)踐。學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴我們，我們可以不打招呼，實(shí)行推門聽課。在這三天中，我隨機(jī)聽了初一到初三幾位教師的課，他們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，語(yǔ)言平實(shí)。整堂課看似寬松、隨意，實(shí)則教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，抓住一處關(guān)鍵問(wèn)題發(fā)散開了，圍繞重難點(diǎn)問(wèn)題展開全面分析，最后完美收尾，水到渠成，完成教學(xué)任務(wù)，展示了教師扎實(shí)的教學(xué)功底。尤其是初三數(shù)學(xué)教師方景老師的復(fù)習(xí)課，給我啟發(fā)很大：整堂課上，她基本上沒(méi)有講，都是由學(xué)生上講臺(tái)講解，老師只是最后總結(jié)，補(bǔ)充。充分體現(xiàn)了新課程的理念：學(xué)生是課堂的主人，老師只是引導(dǎo)者。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，我在對(duì)比中找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方，并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，引領(lǐng)自己的課堂。

3.“聽”后的感悟

這次培訓(xùn)，國(guó)教院分別安排了大連理工大學(xué)孫效理教授，幺洪福心理學(xué)專家、崔慧娟特級(jí)教師，胡高清特級(jí)教師等人的講座，他們從不同的方面給我們帶來(lái)了精神上的洗禮。許家贊校長(zhǎng)提出的“做個(gè)會(huì)享受幸福的老師”，以及幺洪福專家談到的“積極心理學(xué)，幸福心智慧”，還有胡高清教師提倡的“幸福教師成長(zhǎng)之路”，都闡述了一個(gè)道理：做教師，首先要有幸福感。正如他們所說(shuō)的，教師應(yīng)該是真工作，假生氣，時(shí)刻保持良好的心態(tài)。做一個(gè)幸福的教師，不能只會(huì)傳授給學(xué)生知識(shí)，而是把教書育人作為自己的終身奮斗目標(biāo)，同時(shí)要學(xué)會(huì)放開，有承擔(dān)精神，這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“心中有愛(ài)”的好老師。我很贊同于燕飛校長(zhǎng)的觀點(diǎn)：教師必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的自身發(fā)展規(guī)劃，由勤師，到名師，再到能師，最終要成為一個(gè)研究型的教師。

4.培訓(xùn)增進(jìn)了教師之間的友誼

培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的八天，但無(wú)論是和大連的專家、校長(zhǎng)，還是大連開發(fā)區(qū)六中的老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流，彼此之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，這為我日后教學(xué)工作的開展做了很好地鋪墊。培訓(xùn)最后一天晚上，我們和紅寺堡區(qū)的培訓(xùn)教師還搞了一場(chǎng)晚會(huì)。晚會(huì)上，大家充分發(fā)揮集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)貌，各小組積極參與，尤其是紅寺堡區(qū)的快板，將本場(chǎng)晚會(huì)推向高潮。

這次鄉(xiāng)村教師訪名校，給我留下的不僅是教育理念上的改變，教學(xué)思想上的提升，教學(xué)方法上的思考，更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，工作的勤懇，追求的不懈，大膽的創(chuàng)新，給我留下了永生難忘的印象；這次培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光?！边@是我的教育觀和思想觀。此次參觀學(xué)習(xí)讓我心潮騰涌，感慨萬(wàn)千。從這次鄉(xiāng)村教師訪名?；顒?dòng)中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階，為中衛(wèi)市教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！