段夫靜

一、激趣導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)砹藘煞荻Y物（藏于身后），猜猜看是什么？（故作神秘）快看！是什么？（紙船?。┝硪粋€(gè)是？（風(fēng)箏）板貼圖片于黑板上。出示“紙船”和“風(fēng)箏”詞卡，分別指導(dǎo)讀好翹舌音和輕聲，“箏”單念時(shí)念一聲，送入課題中，齊讀。

二、初讀課文，趣味猜字

過渡：今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇感人的童話故事，請同學(xué)們輕輕打開課本P103，和以往的課文相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。

你可真善于觀察，拼音不見了，那用什么辦法讀書呢？快看！出示讀書要求：課件。

大家喜歡玩游戲嗎？那我們來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧！

1.第一關(guān)：看圖猜字

（1）出示象形“鼠”字象形字圖，猜猜看像什么？是哪個(gè)字？接著出示“松鼠”詞語和圖片，指導(dǎo)讀好它的名字，一個(gè)字平舌，一個(gè)字翹舌。

（2）出示“哭”字圖片，猜“哭”。

2.第二關(guān)：看部件猜字

（1）出示“抓”，咱們接著猜，它念什么？

（2）你是怎么猜出來的？總結(jié)：你注意了形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，了不起！

（3）猜猜看生活中還有哪些字也是這樣帶“扌”？指名答。

（4）老師也帶來了一些，齊讀。

（5）課文里也出現(xiàn)了一兩個(gè)生字帶有“扌”，出示齊讀。

出示“折、扎”，強(qiáng)調(diào)平舌、翹舌。

（6）填空練習(xí)，鞏固“折、抓、扎”。

這三個(gè)生字都是我們本課要學(xué)寫的生字，我們重點(diǎn)來看其中的兩個(gè)，“折”和“抓”。

（7）學(xué)寫“折”“抓”。

①什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)注意？出示色塊。

②右半部分筆畫上有什么相似的筆畫嗎？平撇、豎撇。

雖然都是撇，但寫法不同。

出示口訣：平撇短，昂起頭，豎撇長，穿下方。

③播放書寫視頻 配音。

④生描一寫一。

⑤評價(jià)展示。

⑥再寫一個(gè)，爭取更漂亮。

3.讀詞猜字

恭喜同學(xué)們闖過了第二關(guān)，我們已經(jīng)來到了第三關(guān)：讀詞猜生字！誰有信心？

（1）指名開火車：讀對了跟讀，猜錯(cuò)了幫助改過來。

（2）同學(xué)們真了不起！不知不覺中，你們已經(jīng)運(yùn)用自己的聰明智慧學(xué)會了一種新的認(rèn)字方法，那就是猜讀。老師為你們感到驕傲！老師要把大大的贊送給你們?。ㄕn件出示圖片）也請你們把最熱烈的掌聲送給你自己！

三、學(xué)習(xí)課文1到6段

學(xué)習(xí)生字有新方法，那讀課文我們也有新方法呢！那就是默讀。（課件出示）

1.出示讀書要求：“默讀”兩個(gè)字是紅色加重

2.學(xué)習(xí)第1段：出示

（1）師邊板書邊講解：松鼠和小熊住在一座山上，山上的小溪往下流，誰住山頂？誰住山腳？請同學(xué)去黑板把小熊和松鼠貼在板畫中的相應(yīng)位置。

（2）誰來讀讀這個(gè)畫面？

（3）我聽出來了，你讀得很清楚，松鼠住在——山頂，小熊住在——山腳。

（4）大家看圖，他倆相隔那么遠(yuǎn)，是什么讓他們成為好朋友的？把板書處紙船和風(fēng)箏挪過去，邊挪邊做動作：紙船漂哇漂，漂到了小溪里，風(fēng)箏飄哇飄，飄到了山頂上。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段和第四段中的兩個(gè)句子

（1）紙船和風(fēng)箏飄（漂）的樣子，就是“飄呀飄”“漂呀漂”（課件出示兩個(gè)詞語）。

這兩個(gè)雙胞胎兄弟應(yīng)該飄落到哪里呢？指名答，說理由。

總結(jié)：我們的漢字有的讀音相同，偏旁卻不同，表達(dá)的字義也就不同。大家關(guān)注到了這一點(diǎn)，非常會觀察和思考！

（2）讀一讀，比一比（課件出示）

先出示第一組句子，指導(dǎo)：多了一個(gè)“漂呀漂”會有什么不一樣？可以加上動作。

老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一只紙船慢慢悠悠地順著溪流漂流而下的樣子。

學(xué)法：想象畫面去朗讀，會讓我們把句子讀得更有味道。

遷移：同樣的方法齊讀好：風(fēng)箏飄哇飄，飄到了山頂上。

4.學(xué)習(xí)第3段

就這樣，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊的心情怎么樣？誰來讀讀？（出示）

（1）指名讀（正確流利、吐字清晰）。

（2）小熊收到禮物后，心情怎么樣？（樂壞了?。┦裁唇小皹穳牧恕?？

（3）觀察圖片，感受快樂。

快看小熊！它的眼睛？它的嘴巴？它的腳？你來學(xué)學(xué)小熊的樣子，讀好這句話。

（4）生活中的什么事情也讓你樂壞了！指名說，帶著這份好心情再來讀讀這段話，體會小熊的快樂！

（5）我們一起來感受小熊的快樂！齊讀。

學(xué)法總結(jié)遷移：剛才我們利用觀察圖片、做做運(yùn)動和聯(lián)系生活實(shí)際的辦法，讀好了課文，現(xiàn)在我們繼續(xù)用這種方法讀好小松鼠的快樂心情吧！

5.學(xué)習(xí)第五段

（1）同位互讀。

（2）展示讀。

（3）齊讀。

（4）總結(jié)全文，傳遞祝福。

就這樣，一只只紙船，一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，讓小熊和松鼠成為了好朋友。而除了這些禮物，更打動它們的是這樣一句句真誠的祝福，課件出示：祝你幸福！祝你快樂?。R讀）

是呀，有朋友的日子真幸福！今天，老師認(rèn)識了你們這樣聰明活潑的小朋友，而且還和大家交上了朋友，老師的心里也覺得很幸福！在這里，老師要真誠地祝福大家健康、快樂每一天！你有什么祝福要送給誰呢？要祝愿他怎樣呢？指名說。

總結(jié)：我們傳遞了祝福，收獲了感動，和小熊、小松鼠一樣，多么幸福！

四、設(shè)疑引讀，鋪墊下文

課件出示圖片，播放音樂，師設(shè)疑激趣：可是后來，小熊不再快樂，松鼠也不再快樂。他倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。小熊很難過，松鼠也很難過。請同學(xué)們課下猜一猜，松鼠和小熊的故事將會怎樣繼續(xù)發(fā)展呢？紙船和風(fēng)箏又會為我們帶來怎樣的感動呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。