淺談高中思想政治課中的德育缺失

楊偉偉

【摘要】：長期以來中學(xué)生對思想政治課的印象就是枯燥無用，對政治課沒有什么興趣和熱情，而教師也因為一心關(guān)注成績，所以只是一味地灌輸理論知識，思想政治課作為唯一一門承擔(dān)著智育和德育雙重任務(wù)的課程，并沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。近年來隨著青少年心理問題和犯罪問題的增多，讓我們更加地關(guān)注地德育缺失問題，以便更好地落實立德樹人這個根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：高中生 思想政治課 德育缺失

習(xí)近平強調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望。所以我們需要從娃娃抓起把下一代教育好、培養(yǎng)好，而開設(shè)思想政治理論課，發(fā)揮好它的德育功能，就是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

一、高中思想政治課德育缺失的主體原因

1、學(xué)校方面

目前我們還處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期，在這一階段學(xué)校教育還是主要看中分數(shù)和成績的提高，忽視德育，對德育培養(yǎng)處于邊緣化。大多數(shù)學(xué)?；旧蠜]有專門開設(shè)德育課程也認為沒有開設(shè)的必要，即使有也只是流于形式并沒有真正地發(fā)揮作用，偶爾在班會課上涉及也只是蜻蜓點水。

2、教師方面

習(xí)近平在其主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，所以發(fā)揮好教師的主體作用對于高中思想政治德育工作至關(guān)重要。而目前大多教師對高中思想政治課的根本目的認識不清，高中思想政治課要與初中思想品德課，高校政治理論課相互銜接，這門課的根本任務(wù)就是對學(xué)生進行思想政治教育，這就是它不同于其他學(xué)科的主要特點。因此教師不應(yīng)只注重學(xué)科知識的理論性和科學(xué)性， 忽視了以人文的視角和豐富的人文內(nèi)涵來吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生聽完理論仍感茫然 ，考試的時候更是靠死記硬背， 這樣的思政教育最后難免淪為形式上的敷衍、內(nèi)容上的空洞、教學(xué)上的盲區(qū)，智育效果差更是絲毫沒有半點德育屬性。

二、高中思想政治課德育缺失的危害

1、人際交往和溝通方面

人際交往和溝通問題一直是中學(xué)生比較關(guān)心的話題，中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。據(jù)一些調(diào)查及訪談結(jié)果顯示，有些學(xué)生會覺得與老師、家長甚至同學(xué)難以溝通交流，不知道如何交朋友、如何與他人保持良好的人際關(guān)系。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)社會所帶來的不良影響，他們常常癡迷于網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界，自我封閉，更加造成了人際交往和溝通方面的缺失。而這方面的缺失就必然會影響他們的學(xué)習(xí)和生活，自我調(diào)節(jié)能力差的人可能會產(chǎn)生非常嚴重的后果。我就曾經(jīng)見到過很多學(xué)生因為人際交往問題一直困擾著他們，因為畢竟中學(xué)生就有這種“小團體”特點，一旦他們脫離了這種保護，就會內(nèi)心失落無所適從，對很多事情也都會失去興趣。

2、情感方面

長期以來在校高中生談戀愛都是令學(xué)校、老師和家長感覺很棘手的問題。隨著時代的進步社會的轉(zhuǎn)型，高中生談戀愛現(xiàn)象有愈演愈烈的趨勢，而學(xué)校和家長的嚴令禁止、不當(dāng)處理也加劇了這種狀況。幾乎沒有任何一所學(xué)校把它當(dāng)成高中階段的必修課，沒有給孩子們一個正確的愛情觀指導(dǎo)，只是一味地阻止扼殺，近年來高中生因為愛情問題處理不當(dāng)喪命的屢屢皆是。 2019年高考期間，山東省就出現(xiàn)一起因感情糾紛而發(fā)生的命案，這樣花一樣的年紀，不僅令我們惋惜，兩人的成績還都比較出色，可見學(xué)習(xí)的好并不意味著品德內(nèi)在的好，這確實應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。

三、高中思想政治課的德育引導(dǎo)

1、開設(shè)德育課程

德育講起來容易但是操作又很難。在新課程背景下，學(xué)校的德育要課程化，這樣才能把工作落實到實處，真正地實現(xiàn)育人目標。首先可以針對學(xué)生成長過程出現(xiàn)中的問題，教師開發(fā)校本德育課程，設(shè)計情境，通過主題班會的形式師生互動解決，個性問題通過私下交流解決。其次，開展活動課程，在活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，弘揚中華傳統(tǒng)美德，形成健康體魄和健全的人格。最后，我們要做好校園文化，開展好自己的學(xué)校文化，因為它是一個隱性課程，可以在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

2、將德育融入教學(xué)內(nèi)容

作為思想政治教師要多多利用現(xiàn)實生活中的新聞、事件中的正面素材或是自然學(xué)科中的經(jīng)典原理來引發(fā)和豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生在理解和運用相關(guān)知識的同時也可以不斷得到啟發(fā)，實現(xiàn)全面發(fā)展。教師在重教學(xué)的科學(xué)性的同時要深入挖掘內(nèi)容的人文內(nèi)涵， 堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。將求知的激情和挖掘知識的樂趣帶到課堂中影響學(xué)生 ，以個人素質(zhì)和個人魅力來吸引學(xué)生，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.樹立積極的教學(xué)觀念

教師一定要以積極的態(tài)度面對學(xué)生，要讓自己對人師角色和教學(xué)活動充滿熱情 ，不光要讓學(xué)生知道是什么 ，還要讓學(xué)生知道為什么、該怎么做。教師自己要重視積極人格品質(zhì)的影響力，親其師，才能行其道。在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生早已不是單純的教育與被教育的關(guān)系，兩者都是有能力、有想法的參與者， 兩者也都需要在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。要打破教師的權(quán)威形象， 樹立積極開放的心態(tài)。教師不再是權(quán)威的代名詞， 而是可以把學(xué)生引領(lǐng)進正確軌道的輔助者 ，思想政治課程內(nèi)容本身的說教灌輸意味已經(jīng)非常濃厚了， 如果再使用消極的方式而不能讓學(xué)生自己產(chǎn)生探索的興趣無疑結(jié)果是可怕的， 所以要發(fā)揮好學(xué)生的主體性作用，形成學(xué)生積極學(xué)好思想政治課擁有良好品質(zhì)的氛圍。