【摘要】：在實(shí)施全面素質(zhì)教育的過(guò)程中，音樂(lè)教育是其核心組成，中小學(xué)音樂(lè)教育所具有的作用在于傳遞文化的多樣性、擴(kuò)大學(xué)生的眼界、強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)見(jiàn)地、提高學(xué)生的素養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的不足加以分析，并提出有效的改善措施，促使中小學(xué)的音樂(lè)教育工作得以強(qiáng)化。

【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)教育 素養(yǎng) 措施

目前，中小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)教育中的中小學(xué)音樂(lè)教育與中小學(xué)生的需求及教改的新要求依舊存在著較大的差別，急需對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育中的不足進(jìn)行分析，并提出有效的改善措施，促使中小學(xué)的音樂(lè)教育工作得以強(qiáng)化。

1中小音樂(lè)教育中存在的不足

1.1忽視音樂(lè)教育。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)的教育理念、課堂構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容及方法都較為落后，教學(xué)思維也未得到較大的轉(zhuǎn)變。整個(gè)國(guó)家都未重視音樂(lè)教育，人們普遍覺(jué)得音樂(lè)教育無(wú)關(guān)緊要，大部分學(xué)校都存在利用音樂(lè)課來(lái)上文化課的現(xiàn)象，在某種程度上對(duì)一些音樂(lè)教師的積極性也造成了影響，這種占用音樂(lè)課來(lái)強(qiáng)化文化課、緊抓升學(xué)率的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)校、家長(zhǎng)及教師都有著緊密的聯(lián)系，換言之這是教育領(lǐng)域中極其常見(jiàn)，且十分嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新性及個(gè)性無(wú)法得到較好的發(fā)展，教改過(guò)程中的素質(zhì)教育也無(wú)法得到真正的落實(shí)，這無(wú)疑對(duì)我國(guó)的教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)的品質(zhì)造成了極大的影響。

1.2對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知及落實(shí)不足?，F(xiàn)階段，我國(guó)應(yīng)試教育的理念已經(jīng)深入人心，這極大阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。素質(zhì)教育體系主要包含了文化課、勞動(dòng)技能、心理、道德等，音樂(lè)教育與該系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。開(kāi)展素質(zhì)教育的目的在于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不是單純的追求成績(jī)與升學(xué)率。但是由于長(zhǎng)久以來(lái)人們對(duì)音樂(lè)教育存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育并未得到足夠的重視，這與素質(zhì)教育的目標(biāo)相背馳，也阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.3不具備完善的教育體系。中小學(xué)音樂(lè)教育不具備系統(tǒng)性、層次性等等。目前這類(lèi)教育到高中這個(gè)階段就基本斷了，自幼兒園到大學(xué)都應(yīng)當(dāng)建立起有效的音樂(lè)教育體系。傳統(tǒng)的課本是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵，通過(guò)研究中小學(xué)的課本，不難發(fā)現(xiàn)教材中存在較多重復(fù)的內(nèi)容，如高中生的藝考與大學(xué)的音樂(lè)教程存在較多的重復(fù)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化在人們生活中所占據(jù)的比重越來(lái)越大，音樂(lè)教育的傳播已不再局限于學(xué)校，一些社會(huì)資源及團(tuán)隊(duì)力量在音樂(lè)教育中也發(fā)揮著較大的作用。音樂(lè)教育所具有的包容性指的是學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)觀念，并將其引入音樂(lè)教育的日常教學(xué)中?；谶@些方面來(lái)講，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教育尚未建立起完善、科學(xué)的體系【1】。

2中小學(xué)音樂(lè)教育的改善策略

2.1提高思想上的重視。在對(duì)音樂(lè)教育的教學(xué)模式加以創(chuàng)新之前，首先我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。音樂(lè)這一學(xué)科本身就蘊(yùn)藏著豐富的情感，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出較多的情感要素，并且積極融合自身的教學(xué)方法及風(fēng)格。音樂(lè)作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師應(yīng)該積極提升學(xué)生的欣賞能力，這樣才可以確保學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力。時(shí)刻以音樂(lè)教育的特征為核心，重視學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生真正的熱愛(ài)音樂(lè)這一學(xué)科。在教學(xué)理念的創(chuàng)新上，各個(gè)教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通互動(dòng)，積極提升自己。在改革教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全部否定，而應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，再融入全新的思路，添加更多元化的內(nèi)容。

2.2提高投入力度。就中小學(xué)的音樂(lè)教育而言，現(xiàn)階段我國(guó)尚不具備完善的配套設(shè)施。若要使中小學(xué)音樂(lè)教育的效果得以提升，政府部門(mén)必須提高投入力度，并且積極強(qiáng)化相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)，以更好的開(kāi)展音樂(lè)教育工作，增強(qiáng)教學(xué)水平。眾所周知，音樂(lè)教育具有較高的重要性，我們應(yīng)當(dāng)積極取得社會(huì)的扶持與重視。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極獲取政府的政策支持。在建設(shè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與音樂(lè)教育的需求相結(jié)合來(lái)進(jìn)行調(diào)整與改善，提高辦學(xué)水平及條件。各個(gè)中小學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷提高音樂(lè)教師的薪資及待遇，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中，為教師提供較好的繼續(xù)學(xué)習(xí)條件，促使教師的教學(xué)水平不斷提升。

2.3創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于中小學(xué)現(xiàn)階段的音樂(lè)教育來(lái)講，建立一套健全的考核評(píng)價(jià)機(jī)制具有至關(guān)重要的作用。若考核評(píng)價(jià)機(jī)制不具備合理性，那么教師的教學(xué)成果將無(wú)法得到公平的對(duì)待，進(jìn)而對(duì)教師的工作激情造成了極大影響?；诖?，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極建立有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，公平公正地對(duì)待教師的教學(xué)成果，充分展現(xiàn)出音樂(lè)教師的教學(xué)水平，基于正面的角度來(lái)提高教師教學(xué)的積極性。

2.4開(kāi)展多樣化的校園活動(dòng)。在日常的教學(xué)中，學(xué)生大多喜歡與流行音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，這基本是音樂(lè)教師均具有的教學(xué)感悟，例如在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將一些知名度較高的綜藝節(jié)目融入到教學(xué)中，這樣將會(huì)引起學(xué)生的共識(shí)，并且學(xué)生可以與老師形成良好的互動(dòng)，若學(xué)生可以親身體驗(yàn)，那么他們的積極性也將得到提升。強(qiáng)化中小學(xué)音樂(lè)教育的多元性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，積極鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與研究音樂(lè)，促使音樂(lè)教學(xué)具有更開(kāi)拓的思路【2】。

結(jié)語(yǔ)

整體而言，中小學(xué)階段在學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展的過(guò)程中有著十分重要的作用。對(duì)于該階段的教學(xué)工作而言，我們應(yīng)當(dāng)重視其教育活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育所發(fā)揮的作用，促使素質(zhì)教育得到真正地落實(shí)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】劉洋閣.淺談我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].北方音樂(lè)，2017，37（4）：226-228.

【2】郭秀峰，李金林，李世存.新課程改革背景下中小學(xué)音樂(lè)教育存在問(wèn)題及對(duì)策[J].北方音樂(lè)，2018（3）：205-205.

作者簡(jiǎn)介：姓名：劉佩瑤? 出生年月：1994年8月23? 性別：女? 民族：漢 籍貫：陜西省延安市? 職務(wù)：高中音樂(lè)老師? 職稱(chēng)：二級(jí)教師? 學(xué)歷：本科 研究方向：音樂(lè)教育