淺談高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)

阮文娟

摘 要：隨著時代的發(fā)展對人才的需求越來越高，當前社會發(fā)展對人才的需求不僅僅局限于具備一定的基礎知識和技能，而且還要具備良好的思維能力，以此更好的適應社會發(fā)展的需求。高中政治教學中不僅要對學生進行人生觀、價值觀的培養(yǎng)，還要能夠注重對學生的邏輯、辯證以及創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，以此更好地促進學生的全面發(fā)展，本為在闡述高中政治教學中對學生思維能力培養(yǎng)的意義的基礎上，提出了對學生思維能力培養(yǎng)的措施，以便更好的發(fā)揮高中政治學科的作用和價值。

關鍵詞：高中政治教學;思維能力

隨著教育教學體制的改革，在新課程教學理念下更加注重對學生能力以及素質(zhì)的教育，學生的認知水平和對問題的解決能力與學生的思維相關。高中政治教學中也更加注重學生思維能力的培養(yǎng)，以此更好的促進學生的全面發(fā)展。

一、高中政治教學中對思維能力進行培養(yǎng)的意義

在高中階段對學生進行思維能力進行培養(yǎng)，可以對學生的辨別能力進行培養(yǎng)，幫助學生更加客觀的認識人發(fā)展的規(guī)律，幫助引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。對學生的思維能力進行培養(yǎng)可以對創(chuàng)造性思維進行激發(fā)，讓學生形成自己的處事原則。學生的思維高低與其綜合素質(zhì)也有一定的關系。新課程教學理念中指出綜合素質(zhì)就是學生的學習、思想品德、創(chuàng)新、身心健康等方面的內(nèi)容。事實證明，當學生具備較高的思維能力時能夠更好的對自我行為進行約束，這些學生往往學習成績比較優(yōu)秀，實踐能力相對比較強，具有創(chuàng)新精神和意識。為此，在對學生的思維能力進行培養(yǎng)，對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有一定的意義。

二、高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)措施

（一）邏輯思維能力

每個人具備的思維能力之一是邏輯思維能力，學生在邏輯思維能力方面差異會導致學生在行為方面的差異。學生具有較好的邏輯思維能力能夠更好對自己的時間進行安排，能夠再有限的時間內(nèi)完成任務。在高中政治教學中，教師要注重讓學生對概念知識進行理解，理解的基礎對知識進行論證，以此引導學生形成正確邏輯思維能力。對于學生來說邏輯思維能力對學生辯證思維的培養(yǎng)具有重要的意義。在教育教學中可以利用政治教學對學生進行邏輯思維的培養(yǎng)。例如在學習《我國的基本經(jīng)濟制度》的相關知識內(nèi)容時，可以讓學生對社會制度、經(jīng)濟模式等方面的概念進行學習，讓學生能夠形成自己的邏輯思維能力。

（二）辯證思維

高中政治教學中為了更好嗯對學生的思維能力進行培養(yǎng)，要注重進行辯證思維的培養(yǎng)。相比于邏輯思維能力的培養(yǎng)，辯證思維的培養(yǎng)相對來說具有一定的難度。對學生辯證思維能力進行培養(yǎng)需要能夠對事物之間的聯(lián)系進行理解。如果學生能夠形成辯證思維，就能夠對社會中的現(xiàn)象進行更加全面的看待，在高中政治教學中為了更好的培養(yǎng)學生的辯證思維要能夠從課堂學習和課后環(huán)節(jié)進行。經(jīng)過研究表明，在高中階段是對學生辯證思維進行培養(yǎng)的關鍵期。在高中政治教學中會講解有關辯證法的相關知識，在知識進行講解時要能夠將辯證思維能力的培養(yǎng)作為其教學目標。例如在學習我國經(jīng)濟制度的相關知識內(nèi)容時，可以給學生設置如下問題：公有制為什么是我國的基本經(jīng)濟制度呢？公有制和多種所有制經(jīng)濟怎樣才能共同存在發(fā)展？公有制經(jīng)濟的優(yōu)勢在哪？在教學時可以采用辯論的形式，將學生分成不同的派別，通過討論的方式對自己的觀點進行闡明，以此更好的對學生的辯證思維能力進行培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造性思維

當前時代更加注重人們的創(chuàng)造性，具有創(chuàng)造性的人才更受社會的歡迎。為此，在高中政治教學中要注重學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維主要是學生能夠對事物提出自己的看法和觀點，形成自身的思想體系。能夠對問題進行分析解決，創(chuàng)造性思維的形成是在邏輯和辯證思維的基礎上，只有具有良好的邏輯和辯證思維才能夠提升自身的創(chuàng)造性思維。對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，還能過進一步加強學習的趣味性，提升學生進行學習的積極性，讓學生形成自己的學習和思維方式。高中政治教學時除了要進行知識的傳授之外，還要引導學生進行知識的創(chuàng)新，讓學生敢于表達自己。對于學生思維方面存在的不足，教師要學生引導學生，不可挫傷學生的積極性，要能夠為學生樹立創(chuàng)新思維的榜樣，當學生遇到問題時引導學生對問題進行分析解決，對問題進行多方位的分析，找出問題解決的多種方式，以此，更好地對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

結語

在高中階段對學生進行思維能力進行培養(yǎng)，可以對學生的辨別能力進行培養(yǎng)，幫助學生更加客觀的認識人發(fā)展的規(guī)律，幫助引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。對學生的思維能力進行培養(yǎng)可以對創(chuàng)造性思維進行激發(fā)，讓學生形成自己的處事原則。在高中政治教學中，教師要注重讓學生對概念知識進行理解，理解的基礎對知識進行論證，以此引導學生形成正確邏輯思維能力。如果學生能夠形成辯證思維，就能夠對社會中的現(xiàn)象進行更加全面的看待，在高中政治教學中為了更好的培養(yǎng)學生的辯證思維要能夠從課堂學習和課后環(huán)節(jié)進行。高中政治教學中還要不斷探索對學生思維能力進行培養(yǎng)的策略，以此更好地促進學生全面發(fā)展。

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