蘭俊美　單瑞琴

摘要：近年來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)得到普遍關(guān)注，而關(guān)于特定專業(yè)大學(xué)生的研究較少。本文以財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點，進行了簡要的現(xiàn)狀分析，闡述了培養(yǎng)意義，提出關(guān)于高校層面培養(yǎng)財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思考，為高校開展教育教學(xué)活動提供參考。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類專業(yè);大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);教育

習(xí)近平總書記重視人才，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新、發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思潮推動著創(chuàng)新性經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，其能力的培養(yǎng)受到當(dāng)今社會的普遍關(guān)注。財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生對比其他專業(yè)，更靠近經(jīng)濟型社會，更應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神，擔(dān)負起更大的責(zé)任。高校作為培育大學(xué)生的突出領(lǐng)導(dǎo)者，必須承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)做出積極貢獻。

一、財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

與其他專業(yè)相比，除了同樣缺乏創(chuàng)業(yè)初始啟動資金之外，財經(jīng)類專業(yè)也有明顯的缺點：學(xué)生往往學(xué)多不學(xué)精，更注重理論知識而忽略實操，缺少創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉平臺，更多地停留在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)知識分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等客觀片面且大多為虛擬場景的層面。大部分學(xué)生都眼高手低，只是熟知理論知識，缺乏實踐能力，真正的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)場只存在于想象之中。

二、培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生存在能力的欠缺，但他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面仍具有壓倒性的巨大優(yōu)勢和潛力，與還處于學(xué)習(xí)金融經(jīng)濟知識階段的其他專業(yè)學(xué)生相比，他們已經(jīng)擁有充足的知識儲備，距離真正成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才只缺乏一些輔助培養(yǎng)?；谏鐣嵌榷裕啾扔谂囵B(yǎng)其他專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無疑更具效率，可以有效減少社會成本的損失，加快培養(yǎng)人才速度并使之快速投入社會中，為經(jīng)濟、社會發(fā)展貢獻力量。

綜上，財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更易培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)被重視，在此過程中高校應(yīng)當(dāng)積極探尋方法與途徑，發(fā)揮重要作用，提高教育效率，最終達到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的目標(biāo)。

三、財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的深度培養(yǎng)

高校應(yīng)當(dāng)更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化融合，組建共有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和實操經(jīng)驗的教師團隊，建設(shè)完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系;同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)設(shè)立并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，創(chuàng)造學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)、懂創(chuàng)新”的新風(fēng)尚，營造全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍;最終實現(xiàn)深度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的，轉(zhuǎn)變他們的創(chuàng)業(yè)觀念或增強其創(chuàng)業(yè)意愿，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)建充足的思想準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)化提升

高校在其中可以發(fā)揮重要作用：結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程的實際情況，綜合考量該類專業(yè)以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、當(dāng)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，以基礎(chǔ)課程、專題課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識分享講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等多層次多角度的結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的逐步提升。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的系統(tǒng)完善

學(xué)生具有充足的知識儲備、高度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，加速學(xué)生理論知識與實踐能力的結(jié)合，有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。相關(guān)實踐平臺的搭建可以從以下幾個角度入手：一是積極鼓勵學(xué)生跨專業(yè)、跨年級組建團隊，使不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生思想能相互碰撞、融合，迸發(fā)出全新的靈感，不同思維的合作促使學(xué)生思維多元化轉(zhuǎn)變，在小組討論中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得以提升。二是在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代背景下構(gòu)建全新創(chuàng)業(yè)實踐模擬平臺，除常規(guī)的宣講會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、理論知識競賽等活動，提供真實案例進行分析或提供虛擬資金讓學(xué)生操作，為大學(xué)生提供“真實”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中來。三是高校與企業(yè)積極合作，實現(xiàn)直接接軌，搭建人才輸出通道。

四、結(jié)論與啟示

財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)主體中的重中之重，具有無與倫比的優(yōu)勢;但財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也存在諸多問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)化培養(yǎng)需要高校的積極參與。財經(jīng)類高校應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生意識入手，優(yōu)化提升學(xué)生能力，積極構(gòu)建實踐平臺，進行深入探索研究。國家也可以做出政策傾斜，優(yōu)先培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高社會效率，最終為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率、促進國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]孔子.論語[M].湖北人民出版社，1996：122.

[2]教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)：2017年版[M].人民教育出版社，2018：3.

[3]張志公.《張志公文集》第4卷傳統(tǒng)語文教學(xué)研究：傳統(tǒng)語文教學(xué)的得失[M].廣東教育出版社，1991：256.

[4]邵明明.近二十年對外漢語教材研究綜述.

[5]劉蕓熙.論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——以財經(jīng)類專業(yè)為例[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)論，2019，（02）.

[6]褚治廣，史偉.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，（03）.

[7]吳晗，劉強.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升[J].中國商論，2019，（03）.

[8]馬麗霞，孫睿，胡楊峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017，（02）.