淺析信息化背景下小學(xué)語文高年級(jí)“教與學(xué)”模式的有效性

廖錫林

摘 ?要：當(dāng)今時(shí)代，信息化教學(xué)開始走進(jìn)課堂，并在教學(xué)中發(fā)揮著其資源豐富性、形式多樣性的特點(diǎn)，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的活力，利用好信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能為小學(xué)語文高年級(jí)“教與學(xué)”帶來很大的提升空間，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高，因此語文老師必須要通過多種信息技術(shù)應(yīng)用手段，完成當(dāng)前小學(xué)語文高年級(jí)的教學(xué)更新，為小學(xué)生提供全新的信息化教學(xué)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)語文高年級(jí);教與學(xué);有效性

語文課程是在小學(xué)生學(xué)習(xí)階段開設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生知識(shí)積累，文化認(rèn)知，各項(xiàng)語言能力的提高有重要意義。因此，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，不斷優(yōu)化“教與學(xué)”方法是老師必須要重視的課題。隨著信息技術(shù)在我國的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)融入到小學(xué)語文教學(xué)中，為小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)帶來了發(fā)展機(jī)遇，語文老師要抓住這一時(shí)代優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)法，準(zhǔn)確調(diào)整“教與學(xué)”的方式與內(nèi)容，從而構(gòu)建出小學(xué)語文高年級(jí)高效課堂。

一、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)整施教有效性

（一）運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建探究啟發(fā)性語文課堂

新課程以來，學(xué)生對(duì)課程的主導(dǎo)作用被老師開始重視起來，如何轉(zhuǎn)變以往的教與學(xué)模式，將學(xué)生放在課堂的主體地位上，提高學(xué)生的課堂參與度，成為老師面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)在小學(xué)語文高年級(jí)課堂上的引入，語文老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，開始著手探索新型的啟發(fā)式語文課堂，即用信息技術(shù)課件做引導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課堂上進(jìn)行自主的知識(shí)探索，語文內(nèi)涵的挖掘，并跟隨課件信息和老師合理的問題啟發(fā)，對(duì)語文知識(shí)有一個(gè)深入的了解，這對(duì)鍛煉小學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生的語文思維水平有積極的作用。在啟發(fā)式課堂建立中，老師要做好課件的設(shè)計(jì)與教學(xué)準(zhǔn)備工作，例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，老師就可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示地球各時(shí)期不同生態(tài)環(huán)境的對(duì)比圖像，讓學(xué)生在課文閱讀中，結(jié)合信息化課件思考地球生態(tài)問題，并給予學(xué)生一些思考方向，如“地球生態(tài)破壞的主要原因在哪里”，最終使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)積累中認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)保的重要性。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展

信息技術(shù)教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是其依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，具有豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，老師可以通過合理使用這些教學(xué)資源，對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，在小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)上，幫助小學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)，這是當(dāng)今時(shí)代信息化教學(xué)在小學(xué)語文高年級(jí)課程中的正確展開方式。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以依據(jù)小學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)資源中挑選出能激起小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)內(nèi)容，并做好視頻課件的編輯和處理工作，在進(jìn)行相關(guān)課文教學(xué)中，利用信息化課件對(duì)小學(xué)生講進(jìn)行知識(shí)拓展，同時(shí)讓小學(xué)生受到課件的吸引，主動(dòng)參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握中。例如，在學(xué)習(xí)《伯牙絕弦》一課時(shí)，老師可以依據(jù)課文內(nèi)容，以古代樂器為目標(biāo)，從網(wǎng)絡(luò)中篩選資源為學(xué)生進(jìn)行拓展，節(jié)選部分優(yōu)質(zhì)的音樂文件與演奏影像為學(xué)生進(jìn)行展示，從而最大程度吸引學(xué)生的注意，增加小學(xué)生對(duì)古代樂器文化的理解。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)有效性

（一）從信息技術(shù)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力和情感體悟

信息技術(shù)在小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅僅對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了有效更新，同時(shí)也是將語文枯燥的文字知識(shí)通過屏幕生動(dòng)具體的展示給小學(xué)生，通過視聽等多種渠道來讓小學(xué)生發(fā)揮自身的思考力和想象力，從而有效的激發(fā)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的情感體悟，是當(dāng)前小學(xué)語文課堂中優(yōu)異的教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這一課時(shí)，將其中各人物事跡通過影片的方式向?qū)W生展示，將革命先輩有血有肉的展示在學(xué)生眼中，這種具體形象的影片播放，能讓學(xué)生感受到革命時(shí)代，我國眾多革命先驅(qū)者艱苦奮斗、迎難前行的寶貴品質(zhì)，從視覺和精神層面對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感影響，這對(duì)提高小學(xué)生的想象力和情感認(rèn)知能力有重要作用，同時(shí)也在健全小學(xué)生的人格品質(zhì)上有積極意義。

（二）從信息技術(shù)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的語文思維能力

信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在視聽教學(xué)資源的使用上，其有效轉(zhuǎn)變了以往單一性的“教與學(xué)”模式，將語文課堂交還給學(xué)生，同時(shí)老師借用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性，對(duì)課堂學(xué)習(xí)方向進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能在語文課堂中充分發(fā)揮自身的個(gè)性化特點(diǎn)，進(jìn)行有效的語文知識(shí)探索與思考，這種自主的小學(xué)語文高年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)模式，在鍛煉學(xué)生的語文思維能力上有極大的作用，能提高小學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也有利于小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的語言表達(dá)、語言認(rèn)知等內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收，進(jìn)而處理好語文與生活的關(guān)系，用語文思維來提高小學(xué)生自身的生活質(zhì)量。

結(jié)束語：

總之，信息技術(shù)教學(xué)法在小學(xué)語文高年級(jí)課程中發(fā)揮著巨大的作用，其既能對(duì)老師的教學(xué)方式進(jìn)行革新，優(yōu)化語文課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生語文知識(shí)的吸收和內(nèi)化也有積極意義。因此，老師必須要利用好信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將其有效融入到小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中，提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際效率。

參考文獻(xiàn)

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