CBE理念指導(dǎo)下應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)BIM技術(shù)的能力培養(yǎng)與研究

徐微

摘要：BIM技術(shù)給中國(guó)的建筑行業(yè)帶來(lái)了急劇的變化，它越來(lái)越深刻地進(jìn)入了中國(guó)建筑行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。BIM技術(shù)是現(xiàn)在及未來(lái)建筑行業(yè)專業(yè)人才必須掌握的一項(xiàng)技能，高等院校如何在基于CBE理論的應(yīng)用下培養(yǎng)熟練應(yīng)用 BIM技術(shù)（即建筑信息模型）人才，來(lái)完成工程項(xiàng)目全壽命周期過(guò)程中工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)等管理崗位工作，滿足企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要，在建筑行業(yè)創(chuàng)新中加BIM的應(yīng)用是亟需解決的問題。文章主要從分析BIM在中國(guó)的快速發(fā)展過(guò)程中對(duì)BIM人才的需求，提出了應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)的創(chuàng)新改革中如何時(shí)運(yùn)用CBE理論進(jìn)行工程管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)研究與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);BIM5D;核心能力;CBE

2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于積級(jí)推“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》更說(shuō)明中國(guó)政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的高度重視。BIM技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用正好為國(guó)家要求建筑行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供了方向。即互聯(lián)網(wǎng)+建筑業(yè)。CBE教學(xué)模式是英文Compertency Based Education的縮寫，指的是以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，而BIM技術(shù)的應(yīng)用則是工程管理專業(yè)應(yīng)該掌握的核心能力，為了給社會(huì)提供應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)能應(yīng)用 BIM技術(shù)（即建筑信息模型完成工程項(xiàng)目全壽命周期過(guò)程中施工技術(shù)與管理等崗位工作的技術(shù)技能人才，是應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)亟需解決的問題。

一、BIM在國(guó)內(nèi)外高校中的應(yīng)用

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)，已經(jīng)有70%的高校將BIM融入到課程教學(xué)中，也有88%未開設(shè)BIM課程的高校計(jì)劃增設(shè)BIM課程，比較成功的如賓州州立大學(xué)，加州理工大學(xué)等，另外，臺(tái)灣、香港、新加坡許多高校也開設(shè)了 BIM課程。比如新加坡有8所高等院校一共開設(shè)了30個(gè)全日制的 BIM課程和14個(gè)在職的 BIM課程，截止至2015年，已有超過(guò)2500名全日制的學(xué)生和8500在職專業(yè)人員完成了 BIM相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。三分之二的大學(xué)在他們的課程中設(shè)置了BIM模塊。

國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)和施工、開發(fā)企業(yè)意識(shí)到BIM對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的影響，開始引入BIM，BIM人才需求巨大。據(jù)調(diào)研現(xiàn)在清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)了、廣東海洋寸金大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)、等國(guó)內(nèi)許多高校都開設(shè)了BIM類課程。

二、CBE的理論應(yīng)用于BIM技術(shù)能力在工程管理專業(yè)中的改革及創(chuàng)新

（一）CBE能力培養(yǎng)中關(guān)于人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)BIM應(yīng)用的規(guī)定

以工程管理專業(yè)為例，原方案制定的培養(yǎng)目標(biāo)為掌握工程管理專業(yè)的基本理論和知識(shí)，具備工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能在建設(shè)工程的施工、監(jiān)理（項(xiàng)目管理）、投資、造價(jià)咨詢等領(lǐng)域和房地產(chǎn)領(lǐng)域的企事業(yè)單位、相關(guān)政府部門從事工程管理及相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。以能力培養(yǎng)為中心的基于CBE理論應(yīng)用可改為：運(yùn)用BIM技術(shù)，構(gòu)建BIM模型，通過(guò) BIM模型（即五維模型，在三維模型的基礎(chǔ)上加成本和進(jìn)度，構(gòu)成五維的應(yīng)用），集成工程造價(jià)信息、工程進(jìn)度信息、工程量信息，模擬整個(gè)施工過(guò)程，將建筑構(gòu)件的3D模型與施工進(jìn)度的各項(xiàng)工作相鏈接，對(duì)施工變化過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，達(dá)到進(jìn)度控制、投資控制、質(zhì)量控制、合同管理、資源管理的目標(biāo)。

（二）CBE教學(xué)模式中課程體系的設(shè)置---培養(yǎng)BIM技術(shù)應(yīng)用能力

利用BIM技術(shù)，一是利用BIM技術(shù)的可視化特點(diǎn)提升教學(xué)效率，比如傳統(tǒng)的建筑識(shí)圖課程是老師通過(guò)圖片、視頻、PPT等資源在課堂講授或在工地參觀，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)、空間想象力差，沒辦法理解和掌握，工地現(xiàn)場(chǎng)參觀也會(huì)存在一些安全問題。而BIM識(shí)圖實(shí)訓(xùn)，虛擬仿真教學(xué)，AR＼VR技術(shù)應(yīng)用，可以通過(guò)建立建筑模型，模擬建筑過(guò)程，并用VR技術(shù)讓學(xué)生身臨其境了解項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程;二是可以通過(guò)專業(yè)核心課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)與BIM技能實(shí)訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)BIM應(yīng)用技能，比如BIM場(chǎng)地布置、BIM專業(yè)建模實(shí)訓(xùn)、BIM5D項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)等。課程設(shè)置見表1：

（三）BIM教材的選擇

BIM要求學(xué)生不僅了解本專業(yè)的理論知識(shí)，還必須掌握BIM相關(guān)技術(shù)。這就要求在教學(xué)應(yīng)基于原來(lái)的理論基礎(chǔ)上運(yùn)用BIM技術(shù)，即通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更容易，因此必須有一體化的實(shí)訓(xùn)課程教材來(lái)支撐，為了達(dá)到老師授課的目標(biāo)，必須包含教材、教學(xué)大綱、PPT、教學(xué)視頻、試題評(píng)分等。目前公開出版可以參考的教材如下：Revit 建筑實(shí)訓(xùn)、Revit 機(jī)電實(shí)訓(xùn)、MagiCAD 機(jī)電實(shí)訓(xùn)、辦公大廈BIM建筑工程圖、建筑識(shí)圖與BIM建模實(shí)訓(xùn)教程、BIM招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)（沙盤）、BIM建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)教程等。

（四）建設(shè)BIM綜合實(shí)訓(xùn)室

BIM綜合實(shí)訓(xùn)室以BIM技術(shù)為核心，實(shí)現(xiàn)從設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、造價(jià)、施工各階段的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，以一個(gè)完整的實(shí)際項(xiàng)目為主體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用BIM技術(shù)和仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬建造，實(shí)現(xiàn)建筑從設(shè)計(jì)到竣工的全過(guò)程的主要項(xiàng)目BIM一體化課程實(shí)訓(xùn)?；贐IM技術(shù)，通過(guò)模擬從項(xiàng)目設(shè)計(jì)-招投標(biāo)階段-項(xiàng)目準(zhǔn)備階段-項(xiàng)目實(shí)施階段-竣工階段的整個(gè)施工階段的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠掌握未來(lái)工作場(chǎng)景中的實(shí)際業(yè)務(wù)并且能夠通過(guò)BIM技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行管理應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的BIM應(yīng)用能力和實(shí)際業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室有工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室、工程計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)。

（五）教學(xué)方法及手段的應(yīng)用

利用BIM可視化的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程可以從三維到二維，實(shí)訓(xùn)階段便可以從二維到三維。

1. BIM集成技術(shù)需要各專業(yè)模型、進(jìn)度計(jì)劃、造價(jià)文件等，這些工作學(xué)生可能沒有基礎(chǔ)或者沒時(shí)間完成，這時(shí)候需要教師提供標(biāo)準(zhǔn)的圖紙我、模型文件、進(jìn)度計(jì)劃、造價(jià)文件等，比如辦公大廈 BIM建筑工程圖、辦公大廈 BIM安裝工程圖，保證課程的順利進(jìn)行。

2. BIM工作團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

一個(gè)項(xiàng)目的完成并不只是一個(gè)專業(yè)便可實(shí)現(xiàn)，而是多個(gè)專業(yè)共同完成。BIM技術(shù)的應(yīng)用也需要根據(jù)不同的工作階段需要多個(gè)專業(yè)來(lái)協(xié)作完成，因此建設(shè)BIM工作團(tuán)隊(duì)是必須完成的基礎(chǔ)工作，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們也模擬建設(shè)專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)組成設(shè)置如下：①教師團(tuán)隊(duì)：5人，有專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的教師，組長(zhǎng)：1人——BIM經(jīng)理;土木工程專業(yè)教師：1人;工程造價(jià)專業(yè)教師：1人;城市規(guī)劃專業(yè)教師：1人;工程管理專業(yè)教師：1人;②學(xué)生團(tuán)隊(duì)：40人，城市規(guī)劃專業(yè)：5人;土木工程專業(yè)：5人;工程造價(jià)專業(yè)：5人;工程管理：255人;③技術(shù)團(tuán)隊(duì)：5-8人，資深BIM工程師4人，專業(yè)高級(jí)工程師、教授：2人。

學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理可以根據(jù)學(xué)校情況制定制訂系列管理制度，比如學(xué)生分組管理、企業(yè)考核、學(xué)分置換制度、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放制度。

3.組織學(xué)生參加BIM大賽

興趣是學(xué)生最好的老師，利用一切可能的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加（線下<中國(guó)教育協(xié)會(huì)、中價(jià)協(xié)>、線上<建筑識(shí)圖與BIM建模大賽、安裝BIM大賽、中國(guó)BIM應(yīng)用技能大賽、廣聯(lián)達(dá)的BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽>）等比賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.設(shè)置多方面教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合的課程體系

傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)模式是通過(guò)老師課堂上講授理論，學(xué)生聽，并輔以工地現(xiàn)場(chǎng)參觀及頂崗實(shí)習(xí)等方式。而從BIM角度考慮，我們是將“專業(yè)培訓(xùn)+校內(nèi)校外競(jìng)賽+場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)”構(gòu)成多項(xiàng)課程合成一個(gè)綜合的課程體系群，培養(yǎng)學(xué)生BIM專業(yè)技術(shù)能力。多個(gè)教學(xué)過(guò)程中共同設(shè)計(jì)同一個(gè)綜合的案例或者多門課程共同設(shè)置同一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)施過(guò)程設(shè)立教師團(tuán)隊(duì)研 討制度，確定項(xiàng)目經(jīng)理制度，使“多項(xiàng)合一”課程體系能夠系統(tǒng)實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

BIM是一個(gè)協(xié)調(diào)性、模擬化、可視程度非常高的一體化平臺(tái)，與傳統(tǒng)建筑行業(yè)結(jié)合后可以較大幅度提升原有知識(shí)與技術(shù)的應(yīng)用程度，并且通過(guò)數(shù)據(jù)化、智能化等技術(shù)的應(yīng)用，可以創(chuàng)造高的經(jīng)濟(jì)效益。而且隨著BIM技術(shù)更廣泛的應(yīng)用，目前掌握和靈活運(yùn)用BIM技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要，所以在工程管理專業(yè)核心能力培養(yǎng)中考慮BIM技術(shù)是未來(lái)高校工程管理專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

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