核心能力
- 人機(jī)協(xié)同視域下翻譯人才的核心能力培養(yǎng)
把關(guān)人所需的核心能力。一方面，培養(yǎng)其熟練運(yùn)用翻譯技術(shù)的能力；另一方面，有序提升翻譯學(xué)習(xí)者的母語和外語應(yīng)用能力、語境適應(yīng)能力、跨文化溝通能力，與時俱進(jìn)地培養(yǎng)多棲式語言服務(wù)人才。關(guān)鍵詞：人機(jī)協(xié)同；翻譯人才培養(yǎng)；翻譯把關(guān)人；核心能力中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0031-04收稿日期：2023-03-21作者簡介：李穎，長沙理工大學(xué)外國語學(xué)院副教授，博士基金項目：湖南省
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 激發(fā)學(xué)生“自動力”，培育學(xué)習(xí)“新動能”
陶行知先生“核心能力論”中的“自動力”學(xué)習(xí)理論，目的是激發(fā)學(xué)生“自動”的學(xué)習(xí)潛能，支持學(xué)生“自動”的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生“自動”的學(xué)習(xí)合作，增強(qiáng)學(xué)生“自動”的學(xué)習(xí)內(nèi)能。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自動力”，可以培育學(xué)生學(xué)習(xí)的“新動能”。［關(guān)鍵詞］ 陶行知教育思想；核心能力；自動力陶行知先生的教育思想是一座“富礦”，是取之不盡、用之不竭的教育源泉，其“核心能力論”就是今天“學(xué)習(xí)力”的本源性提法。陶行知先生認(rèn)為，“學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握生活力、自動力和創(chuàng)造力”［１］。在這里，“生
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年8期2023-09-27
- 新時代教研員的價值取向與能力提升
具備職業(yè)上的核心能力。同時，為促進(jìn)教研員更好地發(fā)揮作用，需要相關(guān)部門的政策保障?！娟P(guān)鍵詞】教研員 教研觀 核心能力 保障機(jī)制基礎(chǔ)教育教研制度是極具中國特色的教育運(yùn)作制度［1］，教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐［2］，教研員是我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展過程中的一支重要的支撐和推進(jìn)力量［3］。特別是在今天深化教育綜合改革、積極推動高質(zhì)量教育的新形勢下，教研工作尤顯其重要性。如“雙減”政策背景下，如何有效推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效；義務(wù)教育新課標(biāo)實施后，如何將課標(biāo)的新理
新教師 2023年4期2023-09-12
- 藥學(xué)專業(yè)雙師型教師分層分類培養(yǎng)實踐研究
業(yè)教學(xué)能力等核心能力的培養(yǎng)，探索契合新時期藥學(xué)專業(yè)需求的基于“雙師型”教師條件的分層分類培訓(xùn)方式。關(guān)鍵詞? “雙師型”教師；藥學(xué)專業(yè)；職業(yè)教育；核心能力；信息化教學(xué)能力中圖分類號：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0027-030? 引言隨著我國制造大國地位的鞏固，以及創(chuàng)新、“智造”能力的快速提升和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革升級的加速，各行業(yè)對高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)技能人才的需求愈加緊迫。據(jù)統(tǒng)計，近年年均相關(guān)人才缺口總量達(dá)2 000萬以
中國教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 融媒體時代新聞記者的核心能力培養(yǎng)策略分析
要培養(yǎng)自身的核心能力，了解目前的新聞媒體發(fā)展環(huán)境，在融媒體時代中開辟出全新的道路。鑒于此，本文圍繞廣西壯旗自治區(qū)隆安縣的實際情況，簡述了融媒體時代信息傳播的兩個特點，分析了新聞記者核心能力的內(nèi)涵，提出了五條在融媒體時代培養(yǎng)新聞記者核心能力的可行性策略。關(guān)鍵詞：融媒體時代；新聞記者；核心能力；培養(yǎng)策略；內(nèi)涵在傳統(tǒng)媒體和新媒體共存與融合發(fā)展的融媒體時代中，媒體融臺讓各類媒體在價值、功能、方法上得到了改善，指明了今后新聞媒體行業(yè)的發(fā)展方向。新聞記者是新聞信息的重
記者觀察·下旬刊 2023年5期2023-08-17
- 音像編輯核心能力的時代內(nèi)涵與提升路徑
美能力等六大核心能力，提出音像編輯、出版單位、管理部門應(yīng)協(xié)同用力，從強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)、優(yōu)化培養(yǎng)模式、改革人才機(jī)制、完善評價體系等維度，推動音像編輯持續(xù)提升核心能力。關(guān)鍵詞：音像出版 核心能力 時代內(nèi)涵音像出版是出版業(yè)的重要組成部分，5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)快速發(fā)展，推動出版業(yè)進(jìn)入數(shù)字時代，給習(xí)慣于傳統(tǒng)運(yùn)作方式的音像編輯帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。重新審視并著力提升音像編輯的核心能力，對培養(yǎng)全媒體復(fù)合型人才、推動音像業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。一、數(shù)字出版環(huán)境下音像編輯要
出版參考 2023年6期2023-08-10
- 車險經(jīng)營的五項核心能力
；保險企業(yè)；核心能力一、車險經(jīng)營市場現(xiàn)狀分析總體而言，現(xiàn)階段我國的車險經(jīng)營市場仍然處于發(fā)展初期、探索階段。雖然車險經(jīng)營市場中的業(yè)務(wù)規(guī)模不斷拓寬、客戶投保便捷性及服務(wù)水平顯著提升，但是其經(jīng)營發(fā)展模式不成熟、市場競爭行為不規(guī)范等問題也逐漸暴露出來。此外，當(dāng)前我國車險經(jīng)營市場正處于升級轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各保險企業(yè)跟緊時代發(fā)展步伐對自身的經(jīng)營理念、經(jīng)營管理模式等進(jìn)行了調(diào)整。其中客戶服務(wù)水平、市場營銷手段、銷售渠道、市場定位、市場競爭策略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、內(nèi)部控制管理
中國集體經(jīng)濟(jì) 2023年22期2023-07-21
- 老齡化視閾下高職養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生核心能力指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
務(wù)力量，學(xué)生核心能力的提升將對養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。運(yùn)用德爾菲法（Delphi）對35名專家及學(xué)者進(jìn)行兩輪函詢，明確高職養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生核心能力指標(biāo)及相應(yīng)權(quán)重，從而完成了老齡化視閾下高職院校養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生核心能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建。此次構(gòu)建的評價指標(biāo)體系一共包含7個一級指標(biāo)和26個二級指標(biāo)，可為優(yōu)化高職教育高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)方案提供重要依據(jù)。關(guān)鍵詞： 老齡化； 高職學(xué)生； 核心能力； 指標(biāo)體系； 德爾菲法中圖分類號： G715? ? ? ? ?
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-07-10
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)下新商科人才核心能力和思維的培養(yǎng)
新商科人才的核心能力和經(jīng)營管理思維的培養(yǎng)進(jìn)行重塑。新商科人才的重要工作是進(jìn)行企業(yè)的有效決策，而決策的有效性取決于商科人才進(jìn)行正確價值判斷的能力，以及符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的敏捷思維、柔性思維、精益思維、智慧思維、AI加持思維和IT組織驅(qū)動思維的塑造。商學(xué)院可以通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研交互平臺及對教學(xué)理念、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)新商科人才能力和思維的培養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)字經(jīng)濟(jì)；新商科人才；核心能力；數(shù)字思維［基金項目］ 2021年度云南省首批國
教育教學(xué)論壇 2023年18期2023-07-10
- 智慧服務(wù)視域下圖書館館員核心能力構(gòu)建與增強(qiáng)路徑
下圖書館館員核心能力構(gòu)建與增強(qiáng)的必要性，指出智慧服務(wù)視域下圖書館館員需要具備的四項核心能力，最后提出智慧服務(wù)視域下圖書館館員核心能力提升的具體路徑。關(guān)鍵詞：圖書館；智慧服務(wù)；館員；核心能力中圖分類號：G250?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2023）02-0101-03隨著計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智慧圖書館已成為圖書館發(fā)展的新方向。圖書館館員是圖書館智慧服務(wù)的主體，館員的核心能力會對圖書館智慧服務(wù)產(chǎn)生直接影響。在此背景下，讀者對
河南圖書館學(xué)刊 2023年2期2023-05-30
- 淺談融媒體時代新聞編輯應(yīng)該具備的核心能力
；新聞編輯；核心能力融媒體時代的到來對新聞編輯提出了更高、更多的要求，新聞編輯人員只有全方位迎合受眾需求，實現(xiàn)高效傳輸信息，探索網(wǎng)站編輯工作的創(chuàng)新推進(jìn)策略，才能確保編輯工作的開展契合融媒體時代的需求，才能把握好主動權(quán)，推進(jìn)一體化全媒體傳播格局的發(fā)展。對此，新聞編輯工作人員要針對融媒體環(huán)境系統(tǒng)分析并科學(xué)制定新聞網(wǎng)站編輯工作方案，提高服務(wù)整體質(zhì)量和發(fā)展成效，創(chuàng)新理念，推進(jìn)自身核心能力的提升，優(yōu)化自身崗位競爭優(yōu)勢，提高自身專業(yè)化素養(yǎng)。融媒體時代新聞編輯面臨的挑戰(zhàn)
記者觀察·下旬刊 2023年2期2023-05-08
- 多元化教學(xué)法在急診科護(hù)理本科實習(xí)生核心能力培訓(xùn)中的應(yīng)用
理本科實習(xí)生核心能力培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法? 將2019年8月- 2020年7月在醫(yī)院急診科實習(xí)的67名護(hù)理本科實習(xí)生設(shè)為對照組，根據(jù)組間性別、年齡等基線資料均衡可比的原則將2020年8月- 2021年7月實習(xí)的65名護(hù)理本科實習(xí)生納入觀察組。對照組實施傳統(tǒng)的臨床護(hù)理教學(xué)模式，觀察組實施基于核心能力構(gòu)建的急診科護(hù)理本科實習(xí)生多元化臨床教學(xué)培訓(xùn)，兩組實習(xí)時間均為4周。比較兩組護(hù)理本科實習(xí)生核心能力得分、理論與技能成績的差異，比較兩組實習(xí)生對教學(xué)模式的滿意度。
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年5期2023-04-13
- 循證式學(xué)習(xí)：汽修專業(yè)學(xué)生思維能力培養(yǎng)和提升的實踐研究
生解決問題等核心能力。關(guān)鍵詞：循證式學(xué)習(xí) 學(xué)生主體 高階思維能力 核心能力Abstract：At present， in the teaching of secondary vocational automobile maintenance courses， students' main learning is still in the stage of simple imitation， the teaching content is out of to
時代汽車 2023年4期2023-03-17
- 融媒體時代新聞記者的核心能力培養(yǎng)策略探析
的工作能力和核心能力的要求都在不斷提高。為了幫助媒體更好地對新聞記者的整體工作能力進(jìn)行評估，促進(jìn)新聞記者核心能力有效提升，文章以融媒體時代為背景，采用文獻(xiàn)研究法和對比分析法，分析時代發(fā)展對新聞記者要求的轉(zhuǎn)變以及融媒體時代新聞記者應(yīng)具備的核心能力，得出新的媒體格局下新聞記者核心能力培養(yǎng)至關(guān)重要的結(jié)論，并提出新聞記者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念、認(rèn)清角色定位、樹立創(chuàng)新意識等建議，同時，只有不斷地提升新聞記者的業(yè)務(wù)能力，才能保證其在媒體行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：融媒體；新聞記
新聞研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-12-27
- 論科技期刊青年編輯核心能力建設(shè)
強(qiáng)青年編輯的核心能力建設(shè)。文章概括在建設(shè)期刊強(qiáng)國的大背景下，科技期刊青年編輯面臨的新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，剖析青年編輯須具備的核心能力，從思想意識和專業(yè)素養(yǎng)兩方面對青年編輯的能力素養(yǎng)進(jìn)行簡要分析，希望青年編輯增強(qiáng)文化自信，加強(qiáng)編輯榮譽(yù)感，同時站穩(wěn)政治立場，加強(qiáng)使命感和責(zé)任感，在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自我提高，并積極加入科研研究，努力提高科研能力，旨在培養(yǎng)出“又紅又?！钡那嗄昃庉嫃?fù)合型人才，為創(chuàng)建我國科技期刊繁榮發(fā)展的新局面作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：科技期刊；青年編
新聞研究導(dǎo)刊 2022年13期2022-08-08
- “大智移云”背景下應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理人才培養(yǎng)的思考
;財務(wù)管理;核心能力;人才培養(yǎng)[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）05-0197-03會計的第三次變革悄然而至，基于互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)革命，即通常所說的“大智移云”等新技術(shù)革命正在顛覆傳統(tǒng)的會計理論和會計方法。 “大智移云”時代，會計信息系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云化的推動下，會更加智能[1]。會計電算化只是開始，ERP只是發(fā)展，會計信息系統(tǒng)從企業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集開始，數(shù)據(jù)加工和數(shù)據(jù)展示將更加移動化、
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 習(xí)得批注方法 訓(xùn)練批注思維
：批注思維;核心能力;感知體驗中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）19-0061-03引? 言批注是將學(xué)生閱讀文本時的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知的表達(dá)過程，是訓(xùn)練學(xué)生感知理解、欣賞評價的重要方法，能夠讓學(xué)生更加高效、準(zhǔn)確地閱讀和識別文本內(nèi)容，提取文本精華和主旨情感。部編版小學(xué)語文四年
名師在線·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心能力培養(yǎng)的研究
重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，才能讓學(xué)生走的更遠(yuǎn).文章結(jié)合自身教學(xué)實踐，以初中數(shù)學(xué)為研究對象，首先分析了當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心能力的意義，最后對培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心能力的策略進(jìn)行了深入探究，希望能夠為一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供有效借鑒.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心能力;教學(xué)研究中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）17-0038-03收稿日期：2022-03-15作者簡介：李希芳（1978.4-），女，
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 融媒體環(huán)境下新聞記者的能力提升策略
;新聞記者;核心能力目前以社交媒體為核心的融媒體傳播方式對于新聞記者的能力提出新的要求。融媒體作為傳統(tǒng)媒體與新媒體的結(jié)合，能夠引導(dǎo)社會輿論，具有傳播方式多元、信息采集渠道多元、用戶興趣面多樣的特點。融媒體時代下傳統(tǒng)的新聞記者業(yè)務(wù)技能已經(jīng)難以滿足目前工作的要求，融媒體需要新聞記者具有新媒體的傳播意識，能夠借助多種方式實現(xiàn)新聞的快速采集與編寫、發(fā)布，能夠讓新聞報道更加及時，更具有吸引力。因此，如何提高新聞記者的能力成為當(dāng)前新聞媒體人才培養(yǎng)的重要課題。融媒體時代
記者觀察·下旬刊 2022年3期2022-07-06
- 對分課堂在“射頻識別技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
：對分課堂;核心能力;課堂討論對分課堂是復(fù)旦大學(xué)博導(dǎo)張學(xué)新教授2014年提出的原創(chuàng)性課堂教學(xué)模式，是把課堂時間一分為二，一半留給教師講授，一半留給學(xué)生討論。實質(zhì)是在講授與討論之間引入一個心理學(xué)上的內(nèi)化環(huán)節(jié)，使學(xué)生對講授內(nèi)容吸收消化之后，有備而來地參與討論。對分課堂在我國的實踐中取得較大成績，實現(xiàn)了講授法和討論法兩大教學(xué)模式的有機(jī)整合。講授是為了基于獨(dú)立思考的內(nèi)化，內(nèi)化的成果則通過社會化學(xué)習(xí)在討論中得到展示、交流、完善，保證了知識體系傳遞的效率，又充分發(fā)揮了
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力培養(yǎng)策略研究
育中，特別是核心能力培養(yǎng)策略上的研究呈現(xiàn)出一定的必要性。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展環(huán)境的綜合分析，數(shù)學(xué)教學(xué)也必須跟上時代的腳步，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向和信息化技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生提供多元化的數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生包括數(shù)學(xué)思維能力、邏輯分析能力、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的核心能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 數(shù)學(xué)? ?核心能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號：O14? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）07（a）-0000-00Research on the Strateg
科技資訊 2022年13期2022-06-25
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理課堂教學(xué)
;核心素養(yǎng);核心能力;培養(yǎng)策略前言從當(dāng)前中學(xué)物理學(xué)科結(jié)構(gòu)分析可以看出，這門學(xué)科總是以理論為中心，但是這種教學(xué)方法的弊端更加突出，學(xué)生僅僅通曉其理論公式，卻對物理的實際價值認(rèn)識不準(zhǔn)確。要改變這一現(xiàn)狀，就要引導(dǎo)學(xué)生切實將理論同實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走上自主發(fā)展之路。而要達(dá)到這個目的，培養(yǎng)核心體育素養(yǎng)則是關(guān)鍵。筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗，對此進(jìn)行簡要探討。一、中學(xué)物理核心素養(yǎng)的啟示當(dāng)前，隨著人文科學(xué)的迅速發(fā)展，物理學(xué)的重要作用越來越突出。毋庸置疑，那些在物理學(xué)發(fā)展中起
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 如何用先進(jìn)文化培育企業(yè)核心競爭力
核心競爭力;核心能力;組織能力;組織資源隨著全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)代化當(dāng)前的加速，每個企業(yè)市場競爭正在日趨加劇，企業(yè)的核心競爭能力日漸變?yōu)楹饬恳粋€企業(yè)是否能夠在市場競爭中獲得勝利的關(guān)鍵。一般而言，企業(yè)核心競爭能力展現(xiàn)在系列產(chǎn)品、核心技術(shù)、運(yùn)營能力和文化價值觀念。因此，它是企業(yè)發(fā)展的基本根基，是把主導(dǎo)的經(jīng)營價值觀念轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)率以充分展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)斗力的表現(xiàn)形式，也是企業(yè)得到收益的必須途徑。而企業(yè)文化是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的基石，核心競爭能力的本質(zhì)體現(xiàn)了企業(yè)文化價值觀
成功營銷 2022年6期2022-06-16
- 研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的三個發(fā)力點
群體，促進(jìn)其核心能力的發(fā)展，是推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。關(guān)鍵詞：研究生教育;高質(zhì)量;導(dǎo)學(xué)關(guān)系;核心能力記者：您認(rèn)為當(dāng)下我國研究生教育有哪些特點？馬臻：我國大學(xué)和研究所多，招生規(guī)模大，導(dǎo)師規(guī)模也大。由此帶來的問題是：不同院校的教學(xué)科研水平有很大差異，不同導(dǎo)師的教育和科研水平參差不齊，不同研究生的水平也有很大區(qū)別。換言之，研究生教育存在著發(fā)展不平衡、不充分的問題。并且，研究生教育管理以及相關(guān)政策正在發(fā)展變化中。近年來，專業(yè)學(xué)位碩士生招生規(guī)模擴(kuò)大;有的
大學(xué)·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- 大學(xué)生核心能力構(gòu)成及培養(yǎng)
章針對大學(xué)生核心能力構(gòu)成及培養(yǎng)問題，綜合分析了國際國內(nèi)的研究現(xiàn)狀，提出了大學(xué)生需要具備的五大核心能力，包括身心建設(shè)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通能力，并結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點提出了培養(yǎng)五大核心能力的路徑以及相關(guān)佐證材料，以期為大學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供借鑒。［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；核心能力；軟件工程［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0231-03引言1998年頒布的《國家技能振興戰(zhàn)略》提出在
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 基于“六棱核心能力”鉆石模型的“雙師型”教師團(tuán)隊建設(shè)探索
建設(shè)的“六棱核心能力”鉆石模型，發(fā)揮團(tuán)隊內(nèi)部要素與外界教育環(huán)境間的聯(lián)動作用，以“雙師型”教師個體核心能力作為團(tuán)隊素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵提升點，在核心能力提升基礎(chǔ)上發(fā)揮分工合作、團(tuán)隊協(xié)同的優(yōu)勢，實現(xiàn)從點到面、從個體到整體的素質(zhì)提升，形成全新的“雙師”團(tuán)隊培養(yǎng)路徑。[關(guān)鍵詞]“雙師”素質(zhì);職業(yè)教育;教學(xué)團(tuán)隊;師資建設(shè);核心能力[作者簡介]董彥宗（1983- ），男，河北辛集人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（河北? 石家莊 050031）[基金項目]本文系2020
教育與職業(yè)(上) 2022年10期2022-05-30
- 基于護(hù)士核心能力培養(yǎng)在中職院校護(hù)理教學(xué)中的分析
自身所具備的核心能力是實際工作中所要具備的基本素養(yǎng)，同時也能夠護(hù)士自身護(hù)理業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一個臨床護(hù)士的核心能力越強(qiáng)，那么他在工作中的表現(xiàn)也會越突出。對此，在現(xiàn)有的中職院校中要注重培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)士核心能力。對此，本文先淺述現(xiàn)如今中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心能力的現(xiàn)狀。然后針對核心能力的培養(yǎng)提出了相關(guān)的教學(xué)對策，確保學(xué)生以后在走出校門面對臨床時能夠積極地展示出自身的核心能力，以此來提高護(hù)理工作效率。關(guān)鍵詞：護(hù)士;核心能力;中職院校;護(hù)理教學(xué)一、
健康護(hù)理 2022年5期2022-05-26
- 基于護(hù)士核心能力培養(yǎng)在中職院校護(hù)理教學(xué)中的分析
自身所具備的核心能力是實際工作中所要具備的基本素養(yǎng)，同時也能夠護(hù)士自身護(hù)理業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一個臨床護(hù)士的核心能力越強(qiáng)，那么他在工作中的表現(xiàn)也會越突出。對此，在現(xiàn)有的中職院校中要注重培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)士核心能力。對此，本文先淺述現(xiàn)如今中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心能力的現(xiàn)狀。然后針對核心能力的培養(yǎng)提出了相關(guān)的教學(xué)對策，確保學(xué)生以后在走出校門面對臨床時能夠積極地展示出自身的核心能力，以此來提高護(hù)理工作效率。關(guān)鍵詞：護(hù)士;核心能力;中職院校;護(hù)理教學(xué)一、
健康護(hù)理 2022年4期2022-05-25
- 面向數(shù)學(xué)核心能力培養(yǎng)的“解決問題的策略”
中的面向數(shù)學(xué)核心能力培養(yǎng)學(xué)生“解決問題”有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心能力;解決問題面向數(shù)學(xué)核心能力培養(yǎng)的“解決問題的策略”? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 人教版3-5年級 字符：2600字符在現(xiàn)如今的核心素養(yǎng)的要求下，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有良好的邏輯思維及判斷能力，還有在學(xué)習(xí)中和生活中解決問題的能力，因此，對于處于可塑性極強(qiáng)的小學(xué)生來說，只要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于他們的學(xué)習(xí)氛圍，再通過多種方式引導(dǎo)，便可以幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，完成核心素養(yǎng)的要求
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探索核心素養(yǎng)背景下的初中物理有效課堂教學(xué)策略
;核心素養(yǎng);核心能力;培養(yǎng)策略前言從當(dāng)前中學(xué)物理學(xué)科結(jié)構(gòu)分析可以看出，這門學(xué)科總是以理論為中心，但是這種教學(xué)方法的弊端更加突出，學(xué)生僅僅通曉其理論公式，卻對物理的實際價值認(rèn)識不準(zhǔn)確。要改變這一現(xiàn)狀，就要引導(dǎo)學(xué)生切實將理論同實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走上自主發(fā)展之路。而要達(dá)到這個目的，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)則是關(guān)鍵。筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗，對此進(jìn)行簡要探討。一、物理核心素養(yǎng)價值當(dāng)前，隨著人文科學(xué)的迅速發(fā)展，物理學(xué)的重要作用越來越突出。毋庸置疑，那些在物理學(xué)發(fā)展中起著重要
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討
;核心素養(yǎng);核心能力;培養(yǎng)策略前言從當(dāng)前中學(xué)物理學(xué)科結(jié)構(gòu)分析可以看出，這門學(xué)科總是以理論為中心，但是這種教學(xué)方法的弊端更加突出，學(xué)生僅僅通曉其理論公式，卻對物理的實際價值認(rèn)識不準(zhǔn)確。要改變這一現(xiàn)狀，就要引導(dǎo)學(xué)生切實將理論同實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走上自主發(fā)展之路。而要達(dá)到這個目的，培養(yǎng)核心體育素養(yǎng)則是關(guān)鍵。筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗，對此進(jìn)行簡要探討。一、中學(xué)物理核心素養(yǎng)的啟示當(dāng)前，隨著人文科學(xué)的迅速發(fā)展，物理學(xué)的重要作用越來越突出。毋庸置疑，那些在物理學(xué)發(fā)展中起
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 淺談基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)實踐
;核心素養(yǎng);核心能力;培養(yǎng)策略一、前言從當(dāng)前中學(xué)物理學(xué)科結(jié)構(gòu)分析可以看出，這門學(xué)科總是以理論為中心，但是這種教學(xué)方法的弊端更加突出，學(xué)生僅僅通曉其理論公式，卻對物理的實際價值認(rèn)識不準(zhǔn)確。要改變這一現(xiàn)狀，就要引導(dǎo)學(xué)生切實將理論同實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走上自主發(fā)展之路。而要達(dá)到這個目的，培養(yǎng)核心體育素養(yǎng)則是關(guān)鍵。二、中學(xué)物理核心素養(yǎng)的啟示當(dāng)前，隨著人文科學(xué)的迅速發(fā)展，物理學(xué)的重要作用越來越突出。毋庸置疑，那些在物理學(xué)發(fā)展中起著重要作用的物理學(xué)家們都具有強(qiáng)大的核
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 基于能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)探討
商管理專業(yè)在核心能力培養(yǎng)上存在著有效性不足的情況，選取核心能力因子，通過問卷的形式對36家企業(yè)的高層管理人員、人力資源主管進(jìn)行調(diào)查，采用因子分析方法確定核心能力的權(quán)重，構(gòu)建了能力培養(yǎng)視角下工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系、核心課程群、實踐教學(xué)師資隊伍，提出要加強(qiáng)實踐教學(xué)綜合環(huán)境的建設(shè)和建立科學(xué)的實踐教學(xué)監(jiān)督及效果評價體系。[關(guān)鍵詞] 核心能力;工商管理專業(yè);實踐教學(xué);指標(biāo)體系[基金項目] 2019年度廣東省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項目“地方應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)
教育教學(xué)論壇 2022年3期2022-03-30
- 本科臨床護(hù)理實習(xí)生核心能力評價的指標(biāo)體系構(gòu)建
床護(hù)理實習(xí)生核心能力指標(biāo)體系的問題。關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理;本科實習(xí)生;核心能力引言在醫(yī)學(xué)模式為不斷發(fā)展的情況下逐漸形成了國際化的護(hù)理，而在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時人們對于護(hù)理人員提出了更高的要求，對于國際護(hù)理教育和護(hù)理領(lǐng)域的發(fā)展來說，護(hù)理人員綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)和評價等已經(jīng)成為了重要的內(nèi)容。我國關(guān)于護(hù)士核心能力的研究最早是從本世紀(jì)初開始的，與此同時也有越來越多的人關(guān)注到了護(hù)士核心能力培養(yǎng)與提升等方面的問題。相對于國外來說我國護(hù)理本科教育發(fā)展相對較晚，而作為目前臨
醫(yī)學(xué)前沿 2022年2期2022-03-30
- 聚焦語文要素，凸顯內(nèi)在要點
文要素? ?核心能力? ?整體把握統(tǒng)編版語文教材以“語文要素”和“人文主題”雙線并進(jìn)的方式進(jìn)行編排，體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對語文課程“工具性和人文性的和諧統(tǒng)一”的定位。其中，“語文要素”包含了必備的語文知識、匹配的語文能力、精準(zhǔn)的語文策略和良好的語文習(xí)慣。統(tǒng)編版教材中每個單元都以具體的語言，明確了單元訓(xùn)練的重點，同時單元中篇章頁、課后習(xí)題、交流平臺和詞句段運(yùn)用等欄目，也都積極體現(xiàn)了語文要素設(shè)定的目標(biāo)。但在教學(xué)中，很多教師只看到了“語
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 高職養(yǎng)老護(hù)理人才核心能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建
養(yǎng)老護(hù)理人才核心能力評價指標(biāo)體系，為高職養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。通過文獻(xiàn)回顧、專家訪談構(gòu)建高職養(yǎng)老護(hù)理人才核心能力評價指標(biāo)，采用德爾菲法組織兩輪專家咨詢，確定評價指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)和各指標(biāo)權(quán)重。確定了職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)3個一級指標(biāo)、10個二級指標(biāo)、47個三級指標(biāo)的高職養(yǎng)老護(hù)理人才核心能力評價指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系體現(xiàn)了高職養(yǎng)老護(hù)理教育的特點，專家權(quán)威性可信，協(xié)調(diào)性較好，變異系數(shù)較小，權(quán)重分析較合理，可用于高職養(yǎng)老護(hù)理人才核心能力測評。[關(guān)鍵詞]德
陜西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 試論旅游管理專業(yè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)
管理專業(yè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行簡單分析。關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè);核心能力;培養(yǎng)研究引言：作為高校學(xué)生，接受旅游管理專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該迎合老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向。了解老師教學(xué)過程中制定的教學(xué)目標(biāo)，另外應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性和實踐性。老師應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的責(zé)任教學(xué)意識，重視人才培養(yǎng)的力度，探索個性化，專業(yè)化的旅游人才培養(yǎng)模式。1 凸顯旅游管理教學(xué)的專業(yè)性在高校階段的旅游管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生是否具備專業(yè)的核心能力，對學(xué)生后續(xù)的就業(yè)和發(fā)展有著直接的影響。學(xué)生
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 古代社會疫情防控的主要舉措與經(jīng)驗
危機(jī)意識? 核心能力? 古代社會【中圖分類號】 R2-09? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2022.02.012在古代社會疫情主要發(fā)生在人口密集地區(qū)，持續(xù)時間長，且反復(fù)、頻繁發(fā)作。有研究發(fā)現(xiàn)，我國重大疫情暴發(fā)的頻率在兩漢時期大致是11.18年/次，明朝是1.77年/次。雅典大瘟疫從公元前430年一直持續(xù)到公元前426年，疫情在持續(xù)兩年后暫時消退，但不久
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2022年2期2022-03-02
- 跨境電商背景下商務(wù)英語課程的教學(xué)改革探究
需求，建立在核心能力提升以及人才缺口補(bǔ)充的角度，綜合教學(xué)觀念、教學(xué)供給結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、師資力量、教材內(nèi)容以及教學(xué)方式這幾個角度進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)改革內(nèi)容的分析。本文旨在能夠進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)前商務(wù)英語課程教學(xué)的有效性，能夠進(jìn)一步滿足跨境電商背景下的社會人才需求。關(guān)鍵詞：跨境電商;商務(wù)英語;核心能力;教學(xué)供給中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.060跨境電商主要指的是當(dāng)前社會的交易主體，利用電子商
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年1期2022-02-25
- 企業(yè)財務(wù)人員核心能力提升與實現(xiàn)財務(wù)管理目標(biāo)探究
企業(yè)財務(wù)人員核心能力息息相關(guān)，為實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)，提高企業(yè)財務(wù)人員核心能力，進(jìn)而打造高質(zhì)量的財務(wù)隊伍，并以此增強(qiáng)企業(yè)在行業(yè)中核心競爭力，企業(yè)構(gòu)建了傳承機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和晉升機(jī)制來提升企業(yè)整體財務(wù)人員的核心競爭力，在構(gòu)建機(jī)制的基礎(chǔ)上提出“定目標(biāo)→選人才→用技術(shù)”的能力實施策略，保障和提升財務(wù)人員核心能力，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤的可持續(xù)增長提供保障，采用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)提升企業(yè)財務(wù)的核心能力，進(jìn)一步強(qiáng)化財務(wù)人員的核心能力在企業(yè)整體發(fā)展體系的作用，為企業(yè)的健康、穩(wěn)定和可
時代商家 2022年3期2022-02-20
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文智慧課堂閱讀教學(xué)策略
展。關(guān)鍵詞：核心能力;閱讀教學(xué);語文;智慧課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-131引言隨著新課改的實施，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，已成為教學(xué)工作者必須達(dá)成的關(guān)鍵性目標(biāo)。在小學(xué)時期，教學(xué)工作者必須基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，挖掘出適應(yīng)性的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得以提升。語文是主科之一，教學(xué)工作者需要梳理出影響語文學(xué)科目標(biāo)價值的各個部分，強(qiáng)化各部分的教學(xué)效果。一、小學(xué)語文閱讀智慧課堂教學(xué)的不足（一）教師的專業(yè)技能不夠成熟，缺乏科學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 基于Capstone課程理念的教學(xué)改革研究與實踐
踐為例，圍繞核心能力培養(yǎng)，探討了如何運(yùn)用頂峰課程理念促進(jìn)教學(xué)改革，以期為同類專業(yè)推行教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：Capstone課程;成果導(dǎo)向;核心能力中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）33-0165-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Research and Practice of Teaching Reform Based on Capstone： Taking Comprehensive
電腦知識與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討
;核心素養(yǎng);核心能力;培養(yǎng)策略前言從當(dāng)前中學(xué)物理學(xué)科結(jié)構(gòu)分析可以看出，這門學(xué)科總是以理論為中心，但是這種教學(xué)方法的弊端更加突出，學(xué)生僅僅通曉其理論公式，卻對物理的實際價值認(rèn)識不準(zhǔn)確。要改變這一現(xiàn)狀，就要引導(dǎo)學(xué)生切實將理論同實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走上自主發(fā)展之路。而要達(dá)到這個目的，培養(yǎng)核心體育素養(yǎng)則是關(guān)鍵。一、中學(xué)物理核心知識的啟示當(dāng)前，隨著人文科學(xué)的迅速發(fā)展，物理學(xué)的重要作用越來越突出。毋庸置疑，那些在物理學(xué)發(fā)展中起著重要作用的物理學(xué)家們都具有強(qiáng)大的核心能
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 全過程工程咨詢背景下的造價工程師核心能力提升研究
，造價工程師核心能力會受到教育背景因素影響，以及從業(yè)經(jīng)驗因素影響等。在具體工作開展中，造價工程師要具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展能力，通過創(chuàng)建人才協(xié)同培養(yǎng)體系、構(gòu)建完善執(zhí)業(yè)管理體系的方式，為后續(xù)的全面提升造價工程師核心能力創(chuàng)造條件。在將全過程工程咨詢方式與傳統(tǒng)形式下碎片化、分體式的工程服務(wù)模式進(jìn)行對比，可知全過程工程咨詢方式更具有綜合性，在全面分析建筑工程投資建設(shè)意圖的基礎(chǔ)上，能夠有效解決施工全過程中的各項不足。這就要求造價工程師在工作期間，具備較強(qiáng)的核心能
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于核心能力培養(yǎng)的高中生物實驗課教學(xué)
本文章對基于核心能力培養(yǎng)的高中生物實驗課教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：核心能力;高中生物;實驗課教學(xué)引言高中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、創(chuàng)新思維、實驗設(shè)計及數(shù)據(jù)處理等能力。但是在傳統(tǒng)課堂上，教師更注重的是學(xué)生解答試題的能力，只是一味地講解知識，讓學(xué)生對重點、考點進(jìn)行死記硬背，這種方式對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)不但毫無幫助，還會導(dǎo)致學(xué)生的思維能力降低。對于教師來說，在教學(xué)過程中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實踐等能力，在教學(xué)過程中充分
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文智慧課堂閱讀教學(xué)策略
略。關(guān)鍵詞：核心能力;閱讀教學(xué);語文;智慧課堂;互動【中圖分類號】G623.2??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0103-02The Teaching Strategy of Chinese Smart Classroom Reading in Primary School Based on Core LiteracyDAI Yanping? （Weiting Experimental Pr
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 遠(yuǎn)洋航行船舶護(hù)理人員核心能力框架的構(gòu)建研究
建護(hù)理人員的核心能力框架。方法? 通過文獻(xiàn)資料、實地調(diào)研、專家訪談、德爾菲法和層次分析法進(jìn)行模型構(gòu)建，形成遠(yuǎn)洋航行船舶護(hù)理人員核心能力框架。結(jié)果? 專家函詢問卷的內(nèi)容效度為0.85，專家的權(quán)威系數(shù)為0.81，兩輪專家協(xié)調(diào)系數(shù)W分別為0.22和0.35;經(jīng)一致性檢驗，各準(zhǔn)則層一致性比例分別為0.064 7、0.045 4、0.041 5（CR關(guān)鍵詞：大型船舶? ?護(hù)理? ?核心能力? ?德爾菲法? ?層次分析法中圖分類號：R823? ? ? ? ? ? ?
科技資訊 2021年22期2021-11-27
- 遠(yuǎn)洋航行船舶護(hù)理人員核心能力框架的構(gòu)建研究
建護(hù)理人員的核心能力框架。方法? 通過文獻(xiàn)資料、實地調(diào)研、專家訪談、德爾菲法和層次分析法進(jìn)行模型構(gòu)建，形成遠(yuǎn)洋航行船舶護(hù)理人員核心能力框架。結(jié)果? 專家函詢問卷的內(nèi)容效度為0.85，專家的權(quán)威系數(shù)為0.81，兩輪專家協(xié)調(diào)系數(shù)W分別為0.22和0.35;經(jīng)一致性檢驗，各準(zhǔn)則層一致性比例分別為0.064 7、0.045 4、0.041 5（CR關(guān)鍵詞：大型船舶? ?護(hù)理? ?核心能力? ?德爾菲法? ?層次分析法中圖分類號：R823? ? ? ? ? ? ?
科技資訊 2021年22期2021-11-27
- 初中語文閱讀能力提升策略探究
語文科目中的核心能力，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。新課程改革進(jìn)程要求不斷提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，因此教師應(yīng)保證學(xué)科核心能力的掌握與提升，從而保證科目能力的全面且綜合發(fā)展。為此，初中語文教師應(yīng)適時探究初中語文閱讀能力提升策略。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀能力;核心能力;提升策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-014 在目前的語文閱讀教學(xué)活動中，教師采用的方式較為傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法有效感知閱讀的趣味性，進(jìn)而閱讀興趣不斷下降，因此
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 趙麗芳：初中語文閱讀能力提升策略探究
語文科目中的核心能力。因此，正確認(rèn)識閱讀能力在語文科目中的重要意義，擺正初中語文科目在初中階段的教學(xué)位置，探究初中語文閱讀能力提升策略迫在眉睫。關(guān)鍵詞：閱讀能力;初中語文;核心能力;提升策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-147 隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育各方要求教師不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)重心由知識講授轉(zhuǎn)移至學(xué)科綜合能力培養(yǎng)上，閱讀能力是語文綜合能力中重要的一部分，因此推進(jìn)語文閱讀能力的提升是新課改
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 兒外科護(hù)士災(zāi)害護(hù)理能力現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求的調(diào)查與分析
;災(zāi)害護(hù)理;核心能力;繼續(xù)教育【中圖分類號】R47? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.11.212災(zāi)害護(hù)理作為一門獨(dú)立的新興學(xué)科，其發(fā)展反映了政府和人民積極主動應(yīng)對災(zāi)難的意識，越來越受到世界各國的重視。在救災(zāi)一線或院內(nèi)搶救，臨床兒外科護(hù)士對災(zāi)害救護(hù)的能力水平直接影響災(zāi)害的護(hù)理結(jié)果。我院系婦幼專科三級甲等醫(yī)院，本研究對本院兒外科護(hù)理人員災(zāi)害護(hù)理核心能力及培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查，旨在為制訂災(zāi)害護(hù)理教育
康頤 2021年11期2021-11-10
- 心內(nèi)科護(hù)理教學(xué)過程中臨床路徑教學(xué)法的應(yīng)用價值及可行性分析
能考核成績，核心能力評分、教學(xué)滿意度。結(jié)果：經(jīng)評估，觀察組護(hù)生理論、技能考核成績分值均高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。觀察組核心能力評定中，管理能力、溝通能力、專業(yè)發(fā)展能力、批判性思維能力、臨床實踐能力評分經(jīng)評測均高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。觀察組提高協(xié)作能力、培養(yǎng)團(tuán)隊意識、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升技能水平教學(xué)滿意度均高于對照組，差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：針對心內(nèi)科展開護(hù)理教學(xué)時，應(yīng)用臨床路徑教學(xué)法，可增強(qiáng)理
康頤 2021年12期2021-10-26
- 高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合中學(xué)生核心能力的實證研究
融合中學(xué)生的核心能力可以分為溝通合作能力、問題解決能力、信息收集和處理能力、自我管理能力、言語表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力等因素。通過單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，校外頂崗實習(xí)對于提升高職大學(xué)生的核心能力起到關(guān)鍵性作用。而通過產(chǎn)教融合將核心能力的培養(yǎng)滲透到校內(nèi)的理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中，對于提升學(xué)生的核心能力將會起到基礎(chǔ)性作用。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;產(chǎn)教融合;核心能力;實證研究中圖分類號：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、緒論聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》中將
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- 如何培養(yǎng)孩子面向未來的10種核心能力之十：領(lǐng)導(dǎo)力
培養(yǎng);孩子;核心能力;領(lǐng)導(dǎo)力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-161如果你稍加觀察就會發(fā)現(xiàn)，有些孩子已經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)力了，而另一些孩子還沒有。而另一些孩子呢，他在人群中容易被忽略，或者總是等著別人給他安排事情做;遇到問題也描述不清，只能東一句西一句地邊哭邊對媽媽抱怨，等著有人來幫他;他也沒有內(nèi)在的東西，去想辦法解決遇到的問題。這些孩子領(lǐng)導(dǎo)力就還沒有發(fā)展出來。那么，孩子什么從什么時候開始，有了如此大的區(qū)別呢？一般來說，在孩子6歲左右，他
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- “雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)客核心能力提升策略研究
大學(xué)生創(chuàng)客的核心能力主要包括創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、意志能力和實踐能力，本文對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性、發(fā)展的困境進(jìn)行論述與分析，并提出針對性提升策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)客;高校;核心能力一、“雙創(chuàng)”背景下的創(chuàng)客發(fā)展牛祿青先生在其《創(chuàng)客中國創(chuàng)新新勢力》中這樣定義創(chuàng)客：創(chuàng)客（Maker）是指不以盈利為目標(biāo)、有獨(dú)立想法并把想法變成現(xiàn)實產(chǎn)品的人，是熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的個人設(shè)計制造群體[1]。這一定義能夠看出，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)者相比，創(chuàng)客的出發(fā)點是興
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 基于核心能力培養(yǎng)的高中生物實驗課教學(xué)
的核心素養(yǎng)與核心能力有著重要作用。關(guān)鍵詞：核心能力;高中生物;實驗課教學(xué)高中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、創(chuàng)新思維、實驗設(shè)計及數(shù)據(jù)處理等能力。但是在傳統(tǒng)課堂上，教師更注重的是學(xué)生解答試題的能力，只是一味地講解知識，讓學(xué)生對重點、考點進(jìn)行死記硬背，這種方式對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)不但毫無幫助，還會導(dǎo)致學(xué)生的思維能力降低。對于教師來說，在教學(xué)過程中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實踐等能力，在教學(xué)過程中充分融入科學(xué)思維，有效地提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng)?？?/div>
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 烏卡時代中國企業(yè)核心能力的重構(gòu)提升
】企業(yè)成長 核心能力 數(shù)字能力【中圖分類號】F272 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A烏卡（VUCA）時代以快變性（volatility）、不確定性（uncertainty）、復(fù)雜性（complexity）以及模糊性（ambiguity）等為基本特征，置身于這一外部環(huán)境使得商業(yè)組織不得不進(jìn)行持續(xù)的管理迭變與轉(zhuǎn)型升級，因而企業(yè)面臨很大的生存壓力與成長困境。但同時這個時代也是一個“英雄時代”，因為在這個時代下企業(yè)更有機(jī)會“冒尖兒”，實現(xiàn)“指數(shù)式”增長與共生成長，也更有條件利用人民論壇 2021年26期2021-10-05
- 護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀
士專業(yè)學(xué)位;核心能力;培養(yǎng)現(xiàn)狀2010年，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)置護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位（master of nursing specialist，MNS），并批準(zhǔn)全國各高?？捎?011年開始招收護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生。旨在結(jié)合社會實際需求，為臨床輸送優(yōu)秀的科研、管理、教學(xué)型高級護(hù)理人才。2020年《國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》，指出要加強(qiáng)研究生學(xué)位管理，提高研究生教育質(zhì)量，對護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提出了更具階科技風(fēng) 2021年24期2021-09-25
- 融媒體編輯核心能力模型構(gòu)建與培養(yǎng)探析
融媒體編輯，核心能力，人才培養(yǎng)中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）13-0101-03自2014年黨中央正式提出加快媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略部署以來，新聞出版單位紛紛發(fā)力數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不論是社交媒體平臺，還是當(dāng)下火熱的短視頻、直播平臺等均成為了新的傳播陣地。融媒體時代，編輯工作早已超越策劃、組稿、審核、優(yōu)化等傳統(tǒng)職能，崗位業(yè)務(wù)新要求如需求分析、動漫制作、媒介管理、數(shù)據(jù)分析、全媒體內(nèi)容策劃等不斷衍生，對融媒體編輯人才培養(yǎng)提出了新新媒體研究 2021年13期2021-09-18
- 基于自主學(xué)練模式培養(yǎng)小學(xué)生體育核心能力的思考
小學(xué)生的體育核心能力已成為體育教師的重要教學(xué)任務(wù)。教師要結(jié)合多元教學(xué)方法，升級教育思想與教學(xué)方法，科學(xué)、高效、深度地運(yùn)用自主陪練模式來培養(yǎng)并拓展小學(xué)生的體育核心能力。但受制于多方因素影響，小學(xué)體育教學(xué)還存在諸多問題，自主陪練模式還未得到有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：自主學(xué)練; 小學(xué)體育; 核心能力; 培養(yǎng)方案中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-238在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，小學(xué)體育教學(xué)并不受重視，即使部分地區(qū)已將體育納入畢業(yè)考評范圍，對體育教學(xué)小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 烏卡時代中國企業(yè)核心能力的重構(gòu)提升