王琨

摘要：隨著我國素質(zhì)教育模式的不斷發(fā)展，及我國信息化進(jìn)程的不斷加快，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到我國的各行各業(yè)，其中多媒體信息技術(shù)與教育結(jié)合后的優(yōu)勢尤為顯著。在小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)過程中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠通過視頻、圖片等直觀的方式學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，充分調(diào)動學(xué)生對于相關(guān)音樂學(xué)習(xí)的積極性。本文從在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性出發(fā)進(jìn)行分析，并得出相關(guān)的解決辦法，以期能夠有效解決實(shí)際的教育教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)音樂教學(xué);解決方法

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠使得小學(xué)音樂課堂集動畫、音頻和視頻為一體，使得小學(xué)音樂課堂教學(xué)更加生動形象，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)效果。加之多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)水準(zhǔn)，真正提升小學(xué)音樂課堂的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

1 在小學(xué)音樂教學(xué)過程中使用多媒體的重要性

1.1 有效豐富了音樂課堂的教學(xué)形式

在小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)過程中，音樂教師多使用傳統(tǒng)式的音樂播放器進(jìn)行課堂教學(xué)而現(xiàn)階段下，傳統(tǒng)的音樂播放器多以錄音機(jī)為主，而錄音機(jī)只能單純的進(jìn)行音頻文件的播放，使得小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)形式單一，很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生上課注意力不集中，直接導(dǎo)致了課堂效率低下。而多媒體信息技術(shù)的使用，能夠有效豐富小學(xué)音樂課堂的教學(xué)形式，通過多種感官的同時刺激，給學(xué)生留下較為深刻的印象，能夠有效提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。其次，多媒體信息技術(shù)具有其與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，小學(xué)音樂教師能夠根據(jù)學(xué)生的切身需求及時調(diào)整課堂內(nèi)容，使得課堂內(nèi)容更加符合學(xué)生的口味，客觀上提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。

1.2 有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，好奇心較強(qiáng)，因此小學(xué)音樂教師可以巧妙運(yùn)用學(xué)生的好奇心理再結(jié)合多媒體信息技術(shù)，從學(xué)生感興趣的部分出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，以ppt和視頻等多種方式帶領(lǐng)學(xué)生了解更多不同種類的音樂風(fēng)格及樂器，提升學(xué)生的形象思維能力。例如：在講授“龜兔賽跑”這一部分的內(nèi)容時，學(xué)生僅僅依靠聽覺來想象賽跑時的畫面由于受到學(xué)生年齡和多種因素的限制較為困難，但是在該章節(jié)的教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師如果使用多媒體技術(shù)進(jìn)行該部分的教學(xué)就能夠有效將音樂和視頻結(jié)合，通過對學(xué)生視覺和聽覺的雙重刺激，有效激發(fā)學(xué)生的想象力，在有效提升學(xué)生對于音樂的欣賞能力的同時，激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí)，從而提升音樂課堂的教學(xué)效率。

1.3 能夠有效適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅局限于實(shí)踐操作能力和相關(guān)知識水平上，更多的要求相關(guān)高素質(zhì)人才具有良好的審美和鑒賞能力。而在小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)過程中采用多媒體信息技術(shù)，恰好能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴(kuò)大學(xué)生的知識面，有效提升學(xué)生的審美和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。

2 如何在小學(xué)音樂教學(xué)過程中使用多媒體

2.1在課堂教學(xué)過程中要分清主次

在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中，要分清主次不能過分注重多媒體信息技術(shù)的使用，而忽略了對于課堂知識的講解，使得課堂教學(xué)偏離原先設(shè)定的內(nèi)容。因此，在小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師要合理安排課堂內(nèi)容，選擇較為恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)播放多媒體課件，有效提升課堂的教育教學(xué)效果。

2.2巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，營造良好的音樂氣氛

在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造一個良好的音樂氣氛。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個好奇心極強(qiáng)的時期，小學(xué)教師可以巧妙利用學(xué)生的好奇心，利用多媒體信息技術(shù)從聽覺、視覺等方面給予學(xué)生充分的刺激，讓學(xué)生充分感受音樂的魅力，從而讓學(xué)生愛上音樂進(jìn)而進(jìn)行主動的音樂學(xué)習(xí)。例如：教師在教授《我是草原小騎兵》這課時，教師就可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將真正的草原以視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，再加上聲音的配合，能夠讓學(xué)生置身于草原之中很好的讓學(xué)生感受到音樂的魅力，促進(jìn)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)效率的提升。

2.3運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

在小學(xué)音樂的教育教學(xué)過程中，教師是以提升學(xué)生的審美水平和鑒賞能力為主要目的的。因此，通過多媒體信息技術(shù)的有效使用，能夠有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生在感同身受的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提升。例如：在對《義勇軍進(jìn)行曲》進(jìn)行教學(xué)時，音樂教師可以從相關(guān)故事出發(fā)對課堂內(nèi)容進(jìn)行講授，并配合以多媒體信息技術(shù)的使用，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。從而使得學(xué)生在多種感官的刺激下，有一種身臨其境的感覺，生動形象的感受到這首歌背景的偉大，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使得學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中都能學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)美從而表達(dá)美，促使學(xué)生音樂鑒賞水平的不斷提高。

3 總結(jié)

綜上所述，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂的教育教學(xué)過程中，是順應(yīng)了時代要求的正確選擇。但在多媒體信息技術(shù)的使用過程中，教師要注意使用的度，多媒體信息技術(shù)在實(shí)際的課堂教育過程中只能起到輔助的作用，不能單純以多媒體技術(shù)為主忽略了主要知識的講授。這就要求教師要懂得巧妙使用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生營造一個生動活躍的課堂氛圍，提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，才能更好的提升小學(xué)音樂教育教學(xué)的效率。

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（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣冷水鎮(zhèn)上宜完全小學(xué)）