蘇元多

[摘 要] 高校多媒體教學，是促進高校各個學科教學的重要教學手段，其對學生信息素養(yǎng)、知識掌握等多個方面產(chǎn)生著重要作用。民辦高校作為高校范疇內的辦學形式，多媒體教學在其中應用亦較為廣泛。關注民辦高校多媒體教學，以廣西地區(qū)民辦高校為例，從不同方面思考和探索改善廣西民辦高校多媒體教學現(xiàn)存問題的具體策略。

[關 鍵 詞] 民辦高校；多媒體教學；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0052-01

一、廣西民辦高校多媒體教學現(xiàn)存問題

當前有關廣西民辦高校多媒體教學的研究，已經(jīng)充分顯示了多媒體教學在促進廣西民辦高校教學成效中的作用。但是，不可否認，其亦鮮明呈現(xiàn)了當前廣西民辦高校多媒體教學中存在的問題。通過文獻梳理和實際調研，結合自身教學體悟，本文認為在廣西地區(qū)，當前民辦高校多媒體教學現(xiàn)存問題主要體現(xiàn)在四個方面：（1）教師教學觀念較為落后，多媒體教學觀念并未得到有效樹立，多媒體教學技能自然無法提升。（2）多媒體教學資源庫未能得到有效完善和健全，教師課件制作水平較低，影響了多媒體教學成效。（3）師生之間的互動交流較少，這對多媒體教學的發(fā)展十分不利。（4）多媒體教學節(jié)奏控制不佳，導致信息量過大或過小，出現(xiàn)失衡狀態(tài)，教師主導作用更是難以發(fā)揮。這些問題，在一定程度上形成了廣西民辦高校多媒體教學的現(xiàn)實困境。

二、廣西民辦高校多媒體教學現(xiàn)存問題的突破路徑

（一）更新觀念，提升教學技能

教學觀念對廣西民辦高校多媒體教學的順利開展產(chǎn)生重要影響：良好的教學觀念，有利于促進多媒體教學，反之則會對多媒體教學造成阻礙。要想提高廣西民辦高校多媒體教學成效，必須引導教師更新教學觀念，改變過去較為傳統(tǒng)的教學理念，尤其是要破除“多媒體教學就是把知識點從黑板上轉移到屏幕上”的錯誤理念，充分認識多媒體教學的真正意義，發(fā)揮其優(yōu)勢。

更新教師多媒體教學觀念的重要目的，就是進一步提升教師多媒體教學技能。為何這么說？意識對實踐的開展有著指引作用，因此，借助教師多媒體教學觀念的改善，來增強教師多媒體教學技能，是一條可行之路。具體來講，教師多媒體技能的增進，需要在堅持正確多媒體教學觀念的基礎上，結合具體教學內容，從多媒體教學設計、教學開展、教學評價等各個環(huán)節(jié)入手，增強實踐，強化認知，進而達到提升技能的目的。

（二）健全資源，提升課件水平

多媒體課件資源庫，對民辦高校多媒體教學的重要性不言而喻，其可有效促進多媒體教學內容的獲取和利用，廣西地區(qū)民辦高校多媒體教學概莫能外。本文認為，要想進一步促進廣西民辦高校多媒體教學，必須著眼于廣西地區(qū)的實際，注重地域文化、民族文化的挖掘，將其作為教學資源有效融入多媒體教學中，并健全多媒體課件資源庫，為多媒體教學的開展提供基礎。

在完善資源庫的同時，更重要的是提升教師課件制作水平。教師課件制作，是多媒體教學的重要環(huán)節(jié)，更是多媒體教學成效的重要保障。民辦高校與多數(shù)高校一樣，教師除了必要的教學任務外，還要承擔科研任務，相對而言工作強度較大，因此，課件制作的時間花費就較少。在有限時間內制作出高質量課件，需要教師積極參加相關培訓，并認真琢磨、努力自學，提升課件制作水平。

（三）加強交流，創(chuàng)設互動學習

與一般形式的教學相比，多媒體教學對師生之間的互動交流提出了更高的要求。師生只有形成良好的互動，多媒體教學才可順利開展。廣西民辦高校多媒體教學，亦如此。聚焦到本文主旨而言，廣西民辦高校多媒體教學的提升，需要注重民族地區(qū)中民辦高校的特殊性，善于借助多元文化，用彼此熟悉的文化體驗，增強師生之間的交流。

師生之間的交流，還要借助互動學習環(huán)境的構建。在多媒體教學中，師生之間可以相互提問，而不再是單純的教師提問、學生回答。師生在相互提問中了解對方、學習知識。同時，教師還要進一步采取措施促進學生之間的互動，進而構建師生之間、學生之間的全方位互動體系，以切實加強交流，提升多媒體教學成效。

（四）發(fā)揮主導，做好節(jié)奏控制

民辦高校的學生，相對而言在生源方面存在復雜性，學生的知識儲備、性格特征有較大差異。因此，在廣西民辦高校多媒體教學中，教師必須發(fā)揮主導作用。教師主導作用的發(fā)揮，需要教師正確認識教和學之間的關系，充分認識兩者的對立統(tǒng)一性，明白“教”是決定教學的關鍵和核心，“學”是教學的目的和落腳點。

教師主導作用的發(fā)揮，實際上也是對教學節(jié)奏的控制和把握。多媒體教學往往呈現(xiàn)較大的信息量，但學生很難短時間內消化和理解這些信息，長此以往，學習效果會大打折扣。教師需要把控好教學節(jié)奏，結合多媒體教學過程中的實際情況，尤其是學生的反應，有針對性、有的放矢地開展教學活動，實現(xiàn)廣西民辦高校多媒體教學成效的提升。

三、結語

不可否認，當前廣西地區(qū)民辦高校多媒體教學存在諸多問題，但是針對這些問題，一定會有相應舉措予以解決，上述所探討的舉措，就可作為參考性策略，并且在一定程度上，這些策略都是經(jīng)過實踐檢驗的，具有較高的信度和效度。教師要充分發(fā)揮主動性，積極促進多媒體教學的優(yōu)化應用。

參考文獻：

[1]吳燕，嚴長遠.高校多媒體教學有效性研究[J].職業(yè)，2015（9）：69-70.

[2]靳敏，吳廣智.改進高校多媒體教學的思考[J].教育與職業(yè)，2015（18）：103-105.