深入實施“一化四度”，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

熊文強

全面貫徹省委省政府、省委教育工委省教育廳、市委市政府各項決策部署，履行一崗雙責(zé)，深化教育綜合改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，開展校企合作，促進產(chǎn)教融合，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，科學(xué)開展頂層設(shè)計，以構(gòu)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系為著力點，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。幾年來，學(xué)校十三五規(guī)劃執(zhí)行良好，學(xué)科專業(yè)建設(shè)等主要辦學(xué)指標提前完成，順利完成了從單一教育學(xué)科向應(yīng)用型多學(xué)科的轉(zhuǎn)變，較快實現(xiàn)了從專科辦學(xué)向本科辦學(xué)的快速提升。

一、科學(xué)謀劃頂層設(shè)計，推進學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化

近年來，學(xué)校完善頂層設(shè)計，圍繞舉辦特色鮮明、充滿活力的應(yīng)用型本科高校，精準謀劃學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展路徑和十三五目標。推進現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，制定《亳州學(xué)院章程》;科學(xué)制定《亳州學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》以及《亳州學(xué)院“十三五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《亳州學(xué)院“十三五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《亳州學(xué)院“十三五”實驗室建設(shè)規(guī)劃》，推進學(xué)?？茖W(xué)有序發(fā)展。召開了亳州學(xué)院第一次、第二次教學(xué)（科研）工作會議，明確了“地方性、應(yīng)用型、特色化”辦學(xué)定位，確定了“轉(zhuǎn)型發(fā)展、開放發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，確立了建立充滿活力、富有特色的高水平地方應(yīng)用型高校的奮斗目標。

圍繞服務(wù)支撐應(yīng)用型本科高校的科學(xué)、規(guī)范、高效運行和健康發(fā)展，全面推進學(xué)校制度的廢改立工作，推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在學(xué)生管理、教學(xué)管理、科研管理、財務(wù)管理、人事管理、干部隊伍管理、監(jiān)察審計等各方面共修訂、新建制度100余項。落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負責(zé)制，完善黨委工作運行機制，制定了《中共亳州學(xué)院委員會議事規(guī)則》、《亳州學(xué)院校長辦公會議事規(guī)則》、《亳州學(xué)院“三重一大”決策制度實施辦法》，修訂《亳州學(xué)院二級院（系）黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則》等諸多制度。

擬定亳州學(xué)院機構(gòu)編制方案和績效工資方案，為學(xué)院穩(wěn)定有序發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞“雙一流”，提升學(xué)校學(xué)科專業(yè)與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的契合度

學(xué)校瞄準一流學(xué)科專業(yè)標準，面向國家、安徽和亳州重大需求，以服務(wù)、支撐、引領(lǐng)亳州經(jīng)濟社會發(fā)展為主要目標，落實省市一流學(xué)科專業(yè)和高水平大學(xué)建設(shè)實施方案，謀劃一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)，重點建設(shè)中藥學(xué)、食品科學(xué)與工程、文化產(chǎn)業(yè)、旅游管理、教育學(xué)等一批優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)。

學(xué)校以“雙一流”建設(shè)為主線，加大學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。學(xué)校按照“地方性、應(yīng)用型、特色化”和區(qū)域經(jīng)濟社會需求科學(xué)設(shè)置學(xué)科專業(yè)。對應(yīng)亳州打造“世界中醫(yī)藥之都”、“農(nóng)業(yè)產(chǎn)糧大市”、“歷史文化名城”的現(xiàn)狀和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，初步形成了對接和支撐亳州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“321”學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局：3就是三個支撐地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的中藥學(xué)類、食品科學(xué)與工程類、旅游管理類專業(yè);2就是兩個延伸，電子信息類和經(jīng)濟管理類專業(yè);1就是一個傳統(tǒng)的教育學(xué)類專業(yè)。在大力發(fā)展具有地方特色學(xué)科專業(yè)的同時，對已有的基礎(chǔ)專業(yè)，充分進行市場調(diào)研，瞄準市場需要，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系進行重新定位和調(diào)整。目前，學(xué)校中藥、釀酒、文化旅游、教育等重點優(yōu)勢學(xué)科支撐地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)作用日益明顯。

三、承接 “放管服”，提升師資隊伍對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的支撐度

學(xué)校全面落實《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的實施意見》，加快推進編制管理、崗位設(shè)置，優(yōu)化職稱評審辦法，推進內(nèi)部薪酬分配改革，完善民主管理和學(xué)術(shù)治理。以編制管理、崗位設(shè)置、職稱評審和績效工資分配為指揮棒，充分調(diào)動廣大教師從事教學(xué)改革和科學(xué)研究的積極性，引導(dǎo)一線教師圍繞應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)加大自我轉(zhuǎn)型和提升。

一是推進職稱評審改革。根據(jù)國家教育部《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》和《安徽省高校教師職稱評審權(quán)下放工作實施方案（試行）》等有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實際，圍繞學(xué)院辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要改革職稱評審。職稱評審中注重雙師素質(zhì)和企業(yè)行業(yè)工作經(jīng)歷，注重實踐教學(xué)改革，注重教師指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)技能大賽，引導(dǎo)教師提高自我轉(zhuǎn)型的內(nèi)在動力。

二是推進績效工資改革，完善分配體系。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，鼓勵產(chǎn)學(xué)研用一體化，加大橫向課題的資金支持力度和獎勵額度;注重實驗實習(xí)實訓(xùn)一體化的課程體系改革，提高實驗實習(xí)實訓(xùn)課課酬待遇;打破身份編制限制，實行按崗按勞取酬，營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，樹立多勞多得、少勞少得、不勞不得的鮮明導(dǎo)向，以薪資分配鼓勵教師加大自我轉(zhuǎn)型。同時不斷加大二級教學(xué)單位在績效工資上的管理和分配權(quán)限，激發(fā)二級教學(xué)單位的辦學(xué)活力，形成自我發(fā)展、自我約束的辦學(xué)機制;進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)、教學(xué)、科研作為考核專任教師的核心要素，在職稱評審和績效考核中設(shè)置師德師風(fēng)一票否決制，引導(dǎo)廣大教職工爭做“四有”好老師。

三是引進和培養(yǎng)并舉，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。圍繞應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，鼓勵教師通過企業(yè)行業(yè)掛職鍛煉、訪學(xué)、讀博等形式提升業(yè)務(wù)水平;注重從行業(yè)、企業(yè)引進工程師和具有工科背景的碩士、博士研究生;聘請數(shù)十名來自行業(yè)、企業(yè)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才、能工巧匠為兼職教師。努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)比較合理、能有效支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的雙師型師資隊伍。

四、大力推進教學(xué)改革，提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)崗位的適合度

以教學(xué)質(zhì)量工程為抓手，全面推進學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系系統(tǒng)改革，以應(yīng)用型師資和課程體系為突破口，初步構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系、實踐教學(xué)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系以及與之相適應(yīng)的“雙師型”教師隊伍。擬定“金課”工程實施方案，出臺振興本科教育實施方案，深化“課程思政”改革，制定課堂教學(xué)質(zhì)量標準，穩(wěn)步提供人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校廣泛開展校地、校企、校政、校校合作，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，開展協(xié)同創(chuàng)新，推進產(chǎn)教學(xué)研一體化，促進工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合。學(xué)校與亳州多家企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關(guān)，橫向課題立項數(shù)量、到賬經(jīng)費逐年增長。學(xué)校與北京甲骨文公司、京師國際教育集團、上海昌碩集團、廣東安東物流等30多家“北上廣”、“長三角”、“珠三角”企業(yè)合作，開展實質(zhì)性的訂單式人才培養(yǎng);與古井集團、華佗國藥、廣印堂藥業(yè)等本地知名企業(yè)合作建立了71個校外實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)基地。

強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)院投入500多萬元，加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗教學(xué)中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)。成立亳州學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建設(shè)面積近2000平方米的亳州學(xué)院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，依托校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、亳州市創(chuàng)業(yè)孵化基地、亳州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、亳蕪現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園、亳州市筑夢社區(qū)，創(chuàng)建亳州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。學(xué)院堅持開放辦學(xué)，與新加坡、韓國等大學(xué)、教育機構(gòu)開展聯(lián)合人才培養(yǎng)，輸送30多名學(xué)生赴新加坡工作。

三年來，學(xué)生參加各學(xué)科技能大賽，獲得國家級獎勵20多人次，獲得省部級獎勵300多人次;畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居98%左右。畢業(yè)生在各行各業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了用人單位的好評，為學(xué)校贏得了良好社會聲譽。

五、傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，提升校園文化與地方文化的融合度

依托地方文化資源，促進地方傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，實施文化育人工程。學(xué)校成立“亳文化研究中心”，對亳州區(qū)域文化的學(xué)科體系、性質(zhì)、內(nèi)容、特征等進全方位的論證，在此基礎(chǔ)之上設(shè)置老莊文化、曹魏文化、亳州民俗與方言文化、華佗與休閑養(yǎng)生文化、旅游文化、民間藝術(shù)六個研究方向。

學(xué)校大力實施文化育人，編寫出版了《亳文化概論》、《亳文化十講》等專題地方文化普及教材，把華佗五禽戲作為學(xué)生第二套廣播操，并通過學(xué)生在各地傳承，把地方戲二夾弦作為音樂系同學(xué)的選修課，聘請五禽戲傳人和二夾弦傳人作為兼職教師。把“亳文化”元素融入校園文化建設(shè)和課程建設(shè)，打造校園文化品牌，推進“亳文化”進社區(qū)、進校園、進課堂、進教材 “四進”工作。

組建科研團隊，積極開展“亳文化”研究，持續(xù)擴大“亳文化”影響力?！百裎幕毖芯砍晒找尕S碩。出版學(xué)術(shù)專著《曹丕集校注》、《逞才任情的樂章-曹操父子與建安文學(xué)》、《曹操父子生活研究》、《曹魏文學(xué)論》、《魏晉文學(xué)論》、《曹操的統(tǒng)戰(zhàn)智慧》、《古文名篇品讀》等。其中《魏晉文學(xué)論》獲省社科優(yōu)秀專著三等獎，《曹操的統(tǒng)戰(zhàn)智慧》獲“省統(tǒng)戰(zhàn)部學(xué)術(shù)論文一等獎”。

弘揚宣傳“亳文化”，影響力日益提升。先后多次承辦或聯(lián)合主辦安徽省首屆地域文化論壇、第九屆淮河文化研討會、中國·亳州老莊思想與協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)術(shù)論壇、中國·渦陽老子道文化學(xué)術(shù)研討會等學(xué)術(shù)會議，邀請國內(nèi)外專家齊聚亳州，共同探討亳文化的內(nèi)涵、地位和功能，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的途徑、作用和意義;推進成立安徽省“亳文化研究會”，進一步拓寬了亳文化研究平臺，致力打造“南有徽文化、北有亳文化”的安徽地域文化格局，使安徽南北地域文化遙相呼應(yīng)，努力形成“南到徽州看山水、北到亳州看人文”的安徽地域文化景觀。

參考文獻

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