青標(biāo)蓉

摘要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與德育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。但大凡做過班主任工作的人，無一不感到班主任工作既勞心又勞力。如何能做到兩全齊美呢？筆者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，如果我們將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于班務(wù)工作，那么一定會取得既省時、省力又隱蔽、高效的可喜效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);班務(wù)工作;有效應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)溝通手段越來越多，諸如QQ、微信、校訊通、博客、樂教樂學(xué)等等，當(dāng)然這也就給我們班主任進(jìn)行有效的班級管理提供了豐富的很多網(wǎng)絡(luò)平臺，我就平時工作總結(jié)了如下幾點有效作用，現(xiàn)分享如下;

2. 增強(qiáng)了班級的凝聚力

一個班級網(wǎng)頁就是一個虛擬的大家庭，班級的每個成員，無論老師還是學(xué)生都是這個家庭的一員。從網(wǎng)頁的設(shè)計與發(fā)布到內(nèi)容的充實與更新，班級里的每一個同學(xué)都積極參與，全心投入，頗費心思，在網(wǎng)絡(luò)這個新的空間里，班集體，在學(xué)生們的心目中占據(jù)的地位越來越重要了。例如我在網(wǎng)頁建設(shè)之初提出 “如何提高我們班級網(wǎng)頁的人氣呢？同學(xué)們什么好的建議呢？” 話音剛落，同學(xué)們你一言我一語的爭著發(fā)言，“老師，把我們平時寫得好的作文發(fā)一些上去吧！”，“老師，我把家里的數(shù)碼相機(jī)帶來，拍些好的照片發(fā)上去吧！”，“老師，我哥哥有很多可愛的卡通圖片，我讓他發(fā)郵件給你，也貼到我們的班級網(wǎng)頁上去吧！同學(xué)們肯定喜歡！” “老師，網(wǎng)頁要時常更新，提高人氣指數(shù)哦！” ……

這樣，有了同學(xué)們的大力支持，我更是信心百倍。于是在我們的班級網(wǎng)頁上設(shè)計有班主任寄語、班委干部宣言、學(xué)生佳作，愛心小組，班級之星，再配上豐富多彩的照片：同學(xué)們參加校內(nèi)、外各項活動的記錄，精心制作的小制作，巧手裝扮的教室圖片……每個階段網(wǎng)頁的內(nèi)容其實就是我們多姿多彩的校園生的縮影。我通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，為學(xué)生開拓了一個健康而由充滿童趣的網(wǎng)絡(luò)天地。既擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，又增強(qiáng)了班級的凝聚力和同學(xué)們的集體意識，同時也濃厚了學(xué)校積極、健康的校園文化氛圍，大家都享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂。

二、豐富了學(xué)生的課余生活

網(wǎng)絡(luò)使同學(xué)們的課余文化生活 變得豐富多彩而有意義，節(jié)假日，在家里就可以同時和很多同學(xué)聊聊自己的心里話。例如我們可以進(jìn)行如下一些談話內(nèi)容：關(guān)于“作業(yè)布置得多不多”、“我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)”、“在考試后對自己成績的看法”、“家長對我們的關(guān)心情況”的討論;有“成語接龍”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲;有學(xué)校開展“向唐俊同學(xué)學(xué)習(xí)”、“校園拒邪教”、“學(xué)唱八榮八恥歌”活動的感言、照片;有古今勵志、情感的小故事，還有網(wǎng)絡(luò)游客在我班發(fā)出的 “ 美德網(wǎng)上行，做知榮明辱的小網(wǎng)民 ”帖子。據(jù)統(tǒng)計，我班的很多同學(xué)都在網(wǎng)上發(fā)帖、留言，短短一個多月，我班的發(fā)帖總數(shù)已達(dá)1000 多條，高居全校榜首。

三、促進(jìn)了班隊活動的網(wǎng)絡(luò)化

班隊活動要發(fā)揮最大的德育教育功效，就必須形式多樣、引人入勝，讓學(xué)生喜歡參與。

在進(jìn)行愛國主義教育時，我安排同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)了解許多革命先輩的名字和他們光榮的故事。有的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下制作了一些愛國主義教育小課件發(fā)在網(wǎng)頁上讓所有同學(xué)去瀏覽并感受其中體現(xiàn)的愛國情感。

在植樹節(jié)到來之際，我班開展了“學(xué)校是我家，美化環(huán)境靠大家”的環(huán)保教育活動。在班會課上，隊員們通過電腦打印向大家展示著自己所收集到的各種資料，其中有生態(tài)環(huán)境遭到破壞的大量的數(shù)據(jù)和相關(guān)的圖片。

在學(xué)校慶“五一”文娛活動中，我和同學(xué)們共同上網(wǎng)查找有關(guān)兒童舞蹈，學(xué)生愛國歌曲，相聲，小品等形式多樣，內(nèi)容豐富的文娛活動素材，讓學(xué)生大開眼界，興趣高漲，積極主動地投入到活動的準(zhǔn)備之中。

我利用網(wǎng)絡(luò)功能使班隊活動充滿了活力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、參與性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)了德育教育的高效性。

四、改善了班主任與學(xué)生之間的關(guān)系

教學(xué)民主、師生平等是是我們一貫的追求，并從理論和實踐上對此都有探索。但從整體上看，班主任仍占據(jù)著優(yōu)勢地位，甚至師生在諸多方面還存在著不平等。在面對面的教育中沒有多少學(xué)生敢頂撞老師，不用說體罰、貶損學(xué)生的事情時有發(fā)生，就是班主任對學(xué)生一個臉色也足以影響學(xué)生在班級中的地位。而網(wǎng)絡(luò)中師生關(guān)系的改變從根本上講還不在于是否面對面這種形式，關(guān)鍵是師生內(nèi)涵的變化。在傳統(tǒng)中班主任是權(quán)威者，自然就站在了居高臨下的位置，學(xué)生只能被動地接受教育，沒有資格也沒有能力與班主任站在平等的位置上。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，打破了知識權(quán)威的神話，誰也無法對知識進(jìn)行壟斷，從知識占有量上來看，教師與學(xué)生的差距正在縮小，在一些最新信息的獲取方面教師可能還不如學(xué)生。在這種情況下，班主任會自己放下權(quán)威身份，班主任和學(xué)生的關(guān)系將得到更大改善，不僅是我們追求的一般意義上的主導(dǎo)、主體關(guān)系，可能更增加了同事或合作伙伴的成分。

五、架起了家庭、學(xué)?；ヂ?lián)的橋梁

網(wǎng)絡(luò)時代的班主任工作背景是嶄新的，我們都在探索著新的方式方法，思考著在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的新形勢下，農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)量空前的情況下，如何繼續(xù)保持班主任在德育工作中的主導(dǎo)地位，如何構(gòu)筑起德育中一種新型的互動關(guān)系。我借助校園網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、教師和家長在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行素質(zhì)教育的商討、研究。大大加強(qiáng)了家、校之間的聯(lián)系，有利于孩子的健康成長，家長也能隨時向老師提出教學(xué)和教育上的建議。如有位家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子作業(yè)經(jīng)常做到很晚，便通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖詢問是作業(yè)太多還是孩子的做作業(yè)速度慢。班上的同學(xué)見帖后也紛紛發(fā)表留言。有的同學(xué)還以自己為例，提出了提高作業(yè)書寫速度的方法，而我也在班上聽取同學(xué)的建議，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并同部分任課老師取得聯(lián)系、溝通，達(dá)成一致?？傊镁W(wǎng)絡(luò)，家長與學(xué)校能進(jìn)行及時有效的溝通，真正實現(xiàn)了學(xué)校與家庭聯(lián)系的實時性、高效性，構(gòu)建出新型的家校關(guān)系。

總之，在新形勢下，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，服務(wù)于班務(wù)工作，在實踐中不斷地總結(jié)和歸納，吐故納新，引進(jìn)新的理念和新的手段，一定能讓班務(wù)工作真正搭上網(wǎng)絡(luò)這輛時代快車。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中國電化教育》，1999年第11期;

[2] 魏書生班主任工作漫談[M] 1993年。

（作者單位：四川省成都市溫江區(qū)實驗學(xué)校）