任志碧

一、家園共育的意義

幼兒園教育與家庭教育各有各的優(yōu)勢，是雙方不能替代的?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要對家長進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育科研與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量重要資源的一部分，吸引家長自覺主動地參加幼兒園的各種教育活動?！毒V要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！弊尅凹覉@共育”轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，讓他們更加理解、尊重、讀懂幼兒，讓家長的教育觀念更加科學(xué)規(guī)范。幼兒在家、幼兒園這兩大主要環(huán)境里，在成人的指導(dǎo)和影響下，糾正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，讓每個孩子健康快樂成長是我們教師和家長的共同心愿。

二、衛(wèi)生教育現(xiàn)狀分析

（一）條件造成

我園地處農(nóng)村，兩年來的幼教工作，讓我深深地體會到家長不重視幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從而影響了孩子們的健康成長。農(nóng)村幼兒園都比較重視幼兒文化知識學(xué)習(xí)與藝術(shù)培養(yǎng)，但“衛(wèi)生觀”落后，健康行為消極，對孩子衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識不足，缺乏對孩子健康教育的能力，導(dǎo)致部分幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，沒有養(yǎng)成初步的起居、飲食、睡眠、個人衛(wèi)生習(xí)慣和遵守公共衛(wèi)生習(xí)慣以及健康的生活方式。

（二）不良教育造成

我們農(nóng)村幼兒園教育興起沒幾年的時間，能完整接受三年的學(xué)前教育幼兒都不多。由于地理?xiàng)l件比較惡劣，有的家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因，在我們這里的大部分家長都選擇讓幼兒完成學(xué)前一年的教育，讓5歲以前的幼兒在家玩耍，養(yǎng)成了很多不良的衛(wèi)生習(xí)慣；再加上有的家長對孩子健康教育的認(rèn)識不足，甚至有大部分都是隔代教育，教育孩子的能力欠缺，這些都是導(dǎo)致幼兒衛(wèi)生習(xí)慣普遍較差的原因。

三、提高培養(yǎng)的辦法

良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)體現(xiàn)在幼兒生活的各環(huán)節(jié)中，結(jié)合我園幼兒的實(shí)際情況，談?wù)勎覀€人對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

（一）利用環(huán)境培養(yǎng)

1.平時，我們教孩子們讀一些古詩，如《鋤禾》，讓幼兒知道我們吃的米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，不能浪費(fèi)一粒米；還通過兒歌《干凈的小手》《我有一雙小小手》，讓幼兒知道我們每個人都有一雙手，我們自己能做的事情就自己去做，不可以讓爸爸媽媽或其他人來做。

2.創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境可以給幼兒暗示，能激發(fā)幼兒的積極行為，起到教育的作用，其效果往往比教師的直接說教更有效。我園通過創(chuàng)設(shè)溫馨、有趣的主題墻活動，激發(fā)了幼兒的積極性、自主性，促使幼兒改變健康態(tài)度。此外，提供豐富的、多樣化的游戲材料，尊重孩子的意愿，重視孩子對自己發(fā)展的能動作用，讓幼兒以自己特有的方式與環(huán)境相互作用，滿足孩子們的不同發(fā)展需要，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3.在園培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣時，我們教師要避免訓(xùn)斥、斥責(zé)、威嚇等消極的教育方式，要充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，讓幼兒建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒自覺地遵守幼兒園的衛(wèi)生要求及注重個人衛(wèi)生，這才是我們培養(yǎng)的最終目的。

（二）多樣化的教育培養(yǎng)

1.集體學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)。集體學(xué)習(xí)活動是幼兒園健康教育的主要形式之一，對于幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等，通過教師有計(jì)劃、有目的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解和掌握，讓幼兒慢慢地學(xué)會習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.游戲活動培養(yǎng)。游戲是幼兒的主要活動，通過平時的一些游戲活動，讓幼兒在玩耍中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。以游戲的形式學(xué)習(xí)比其他形式更加有效，有益于激發(fā)幼兒的主動性和積極性，有益于幼兒健康認(rèn)知水平的提高，有益于對幼兒健康態(tài)度的改善。我們教師要充分利用各類游戲，寓教于樂，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固、促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成的目的。

3.一日生活中培養(yǎng)。幼兒健康教育即生活教育，在來園、盥洗、喝水、進(jìn)餐、睡眠、離園等日常生活的每一個環(huán)節(jié)都滲透教育。具體做法是：

（1）常規(guī)訓(xùn)練：我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容分解到一日生活的各環(huán)節(jié)中，用“常規(guī)”的教育方式，讓幼兒每天從來園到離園的一天中的每個環(huán)節(jié)都有練習(xí)的機(jī)會。通過日復(fù)一日，經(jīng)常性的重復(fù)練習(xí)，讓幼兒逐步養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（2）隨機(jī)教育：在日?；顒又校兄S多的教育時機(jī)，我們的教師要有靈敏的觀察力和反應(yīng)能力，善于抓住、捕捉教育的時機(jī)，對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育、對孩子進(jìn)行時時教育。

（三）家園共同培養(yǎng)

我園積極開展家園互動活動，長期向家長開放，請家長直接參與幼兒園的工作。通過各種活動讓家長走進(jìn)幼兒園，主動參與到互動的活動中來，鼓勵每一位家長去觀察和討論自己孩子的成長問題，讓家長獲得成功的教育體驗(yàn)，讓家長愿意參與幼兒園教育，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒園的合作伙伴和教師的良師益友，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。

四、利用表揚(yáng)法培養(yǎng)

每個孩子都喜歡聽到表揚(yáng)自己的話，他們會對自己正確的行為獲得表揚(yáng)而高興，從而讓好的衛(wèi)生習(xí)慣繼續(xù)保持。所以不管我們老師還是孩子家長要經(jīng)常鼓勵、多表揚(yáng)，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長，可減少一些皮膚病，寄生蟲病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。可見養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣一定要按要求去做，還要長期堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能讓良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，讓我們家園共同努力，讓每個孩子都健康快樂成長。