王丹

摘 要：近年來，在我國政府的幫助下，學(xué)校社會工作專業(yè)得到了迅速的發(fā)展。社會工作專業(yè)具有鮮明的特點(diǎn)，社會工作專業(yè)教育對培養(yǎng)學(xué)生的社會性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有較強(qiáng)的幫助。然而，相比于國外發(fā)達(dá)國家，我國這一專業(yè)的開設(shè)起步較晚，我們在承認(rèn)我國高校這幾年來社會工作專業(yè)所取得的成效的同時也需要思考其發(fā)展中存在的一些問題。本文中，筆者首先分析我國學(xué)校社會工作專業(yè)發(fā)展的困境，其次就如何解決困境，促進(jìn)學(xué)校社會工作專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提出了自己的看法和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：社會工作專業(yè);困境;對策

社會工作專業(yè)本著人本理念，助人自助的思想，旨在培養(yǎng)更多的社會性人才，幫助人們解決社會環(huán)境發(fā)生的一系列問題。我國學(xué)校社會工作專業(yè)在政府的幫助下得到了迅速的發(fā)展。但是，政府的介入管理就像一把雙刃劍，對學(xué)校社會工作的發(fā)展是有利有弊的。針對學(xué)校社會工作發(fā)展中暴露出的問題，學(xué)校需要及時地制定解決措施，完善社會工作專業(yè)的教育管理模式，從而促進(jìn)學(xué)校社會工作專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、學(xué)校社會工作專業(yè)發(fā)展的困境

（一）學(xué)校對社會工作的認(rèn)識不足

一些學(xué)校的教師不了解社會工作是什么，也不知道社會工作者的工作是什么。在關(guān)于社會工作的提議中，教師們認(rèn)為這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)所以都持有否定的態(tài)度，或是根本不了解社會工作而盲目地支持，對于社會工作的開展不能提出建設(shè)性的建議。除此之外，學(xué)校在選舉社會工作者時，對教師的評價指標(biāo)過于單一，忽視了教師本身對社會工作的了解，也沒能對教師做好職前培訓(xùn)工作。

（二）學(xué)校社會工作的評估內(nèi)容不合理

學(xué)校社會工作的本質(zhì)是德育教育，不同傳統(tǒng)的德育工作，社會工作同時也是對德育教育的完善和補(bǔ)充，具有德育教育沒有的教育價值和特點(diǎn)。然而，一些學(xué)校在大力開展社會工作專業(yè)教育的同時卻沒能認(rèn)識到這一點(diǎn)，致使社會工作專業(yè)教育變成了傳統(tǒng)的德育教育，沒有專業(yè)特色，缺少了本身的教育價值。對于如何定位社會工作的評估內(nèi)容，部分學(xué)校的思路是不清晰的，沒有經(jīng)過詳細(xì)的論證就隨意地舉辦社會工作活動，使得學(xué)校社會工作變得比較隨意。

（三）學(xué)校社會工作缺乏師資團(tuán)隊(duì)

任何一門教育課程，為了取得良好的教育效果，這都是離不開一個優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)的幫助的。學(xué)校社會工作專業(yè)缺少高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)。首先，擔(dān)任社會工作教育的教師可能本身沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。其次，社會工作教育教師缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如果只是在課堂上侃侃而談，這是很難發(fā)揮出教育作用的。

二、解決學(xué)校社會工作專業(yè)發(fā)展困境的對策

（一）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)學(xué)校對社會工作的認(rèn)識

學(xué)校單方面對社會工作的認(rèn)識影響著社會工作專業(yè)的發(fā)展。因此，為了促進(jìn)社會工作專業(yè)更好地發(fā)展，就需要加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)學(xué)校對社會工作專業(yè)的認(rèn)識。學(xué)?？梢越柚獠抗ぞ吆蜕鐣ぷ鞅旧淼牧α窟M(jìn)行宣傳。首先是外部工具的宣傳，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息傳播范圍廣、速度快的特點(diǎn)，在校園內(nèi)通過校園網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號等自媒體平臺加強(qiáng)社會工作的宣傳，創(chuàng)設(shè)良好的社會工作教育環(huán)境，增強(qiáng)校內(nèi)師生對社會工作的認(rèn)識。其次是通過社會工作本身的力量進(jìn)行宣傳，學(xué)校可以定期舉辦社會工作活動，鼓勵校內(nèi)師生積極參加，在活動中影響其余師生，讓他們感受到社會工作的魅力，增強(qiáng)他們對社會工作的了解。

（二）確定評估指標(biāo)，合理制定評估內(nèi)容

對學(xué)校社會工作的評估內(nèi)容的制定需要明確評估指標(biāo)。學(xué)校需要完善社會工作的內(nèi)容，由小到大豐富社會工作的服務(wù)內(nèi)容。在學(xué)生咨詢問題時，他們都會帶著一個特定的目的。如兩個好朋友之間因?yàn)槌臣芏婚_心了，其中一人來咨詢，社會工作者就需要耐心地開導(dǎo)，從小做起，避免事態(tài)的惡劣化發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)校社會工作的建設(shè)并不是一個簡單的過程，這是需要循序漸進(jìn)的。因此，社會工作的內(nèi)容制定就需要從小做起，慢慢壯大，才能促進(jìn)學(xué)校社會工作的良性的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高社會工作者素養(yǎng)水平

為了促使學(xué)校社會工作良性的發(fā)展，學(xué)校需要構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的社會工作教育團(tuán)隊(duì)。首先，學(xué)?？梢云刚垖I(yè)的社會工作教育者，提高社會工作教育的地位。并且，加強(qiáng)對校內(nèi)教師的培訓(xùn)，提高社會工作教育者的素質(zhì)，完善校內(nèi)教師教育方法和教育技能。其次，構(gòu)建社會工作理論和實(shí)踐教育體系，將社會工作教育脫離課堂，延伸至課外。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦社會服務(wù)工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解到社會工作的本質(zhì)，提高他們的專業(yè)技能。

三、結(jié)論

總的來說，隨著社會的高速發(fā)展，越來越多的社會問題出現(xiàn)，這影響著人們的生活品質(zhì)。社會工作專業(yè)教育旨在培養(yǎng)專業(yè)性的社會工作人才，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，解決人與社會環(huán)境的問題。針對社會工作教育中存在問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，提高師生對社會工作的認(rèn)識;確定評估指標(biāo)，合理制定評估內(nèi)容;加強(qiáng)培訓(xùn)，提高社會工作者的素養(yǎng)水平。只有這樣，才能促進(jìn)社會工作專業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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