淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言區(qū)游戲創(chuàng)設(shè)的類型和策略

任桂英

摘 要：幼兒時(shí)期的兒童處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期兒童正在努力探索世界和認(rèn)知世界，他們?cè)絹?lái)越追求獨(dú)立的人格。幼兒時(shí)期對(duì)于兒童的教育將會(huì)影響兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)是非善惡的認(rèn)知，可以說(shuō)，幼兒時(shí)期的教育是不可或缺的。在新課程改革進(jìn)一步發(fā)展的今天，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，教育部門提出了游戲化教學(xué)的教學(xué)模式，以期能夠有效順應(yīng)新課程改革發(fā)展的相關(guān)理念，推動(dòng)幼兒園教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言區(qū)游戲創(chuàng)設(shè);類型和策略

1 引言

我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)與游戲化教學(xué)存在著密不可分的聯(lián)系，也成為培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的重要工具。因此，幼兒園教師要善于利用各種游戲資源，依據(jù)不同幼兒的年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)具體游戲環(huán)節(jié)，從而能夠借助游戲活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有效開(kāi)展。

2 當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 幼兒教師缺乏正確的游戲理念

目前，許多幼兒園教師都是師范院?；蚋黝惵殬I(yè)院校的學(xué)生。他們大多接受片面的專業(yè)教學(xué)，掌握各種形式的教育觀念，對(duì)當(dāng)前的兒童群體缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，缺乏正確的游戲觀念。反映在幼兒園的語(yǔ)文教學(xué)中，許多幼兒園教師把游戲教學(xué)視為課堂教學(xué)的調(diào)整，對(duì)游戲教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這導(dǎo)致許多幼兒園語(yǔ)文游戲教學(xué)成為學(xué)生的游戲活動(dòng)，失去了游戲教學(xué)的初衷。

2.2 教學(xué)中游戲程式化現(xiàn)象嚴(yán)重

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，組織兒童開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)前，教師需要對(duì)每一部分都制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，以便根據(jù)課堂教學(xué)的不同情況制作相應(yīng)的課件。這種“備課式課堂教學(xué)”雖然有助于教師制作詳細(xì)的教學(xué)課件，但也違背了孩子們自由活潑的天性，失去了游戲教學(xué)的興趣。

3 開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言游戲化教學(xué)的具體措施

3.1 營(yíng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)游戲化的環(huán)境

要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)游戲環(huán)境。很多幼兒園都在推行這種教學(xué)方法，但沒(méi)有濃厚的語(yǔ)言教學(xué)游戲環(huán)境和氛圍。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，濃厚的語(yǔ)言氛圍可以幫助孩子更快地掌握語(yǔ)言的一些特點(diǎn)。比如，在動(dòng)物晚會(huì)的活動(dòng)中，老師可以先介紹一下情況：孩子喜歡動(dòng)物嗎？孩子們回答：是的。老師：你今天想去動(dòng)物園嗎？幼兒：好的！接下來(lái)，老師可以用多媒體播放故事：現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。這時(shí)，孩子們的好奇心將被充分激發(fā)起來(lái)，同時(shí)收聽(tīng)和觀看多媒體中的圖片和文字。播放完動(dòng)物場(chǎng)景后，老師可以和學(xué)生互動(dòng)：孩子們剛剛看到了什么？他們聽(tīng)到了什么？這時(shí)，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答老師的問(wèn)題。在回答的過(guò)程中，老師還可以向孩子們普及有關(guān)猴子等動(dòng)物的故事。與孩子們交流第一種動(dòng)物后，介紹第二種動(dòng)物。每一位動(dòng)物老師都可以用不同的方式引導(dǎo)孩子們傾聽(tīng)、表達(dá)和與孩子們交流。這樣，我們可以逐步鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.2 尊重幼兒，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

尊重孩子的正確指導(dǎo)。有些孩子不知道游戲規(guī)則和游戲目的。在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的分析，并根據(jù)兒童的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使兒童能夠進(jìn)入游戲并參與游戲。在語(yǔ)言教學(xué)中，游戲不僅具有教育功能，而且具有一定的游戲性。組織孩子玩語(yǔ)言教學(xué)游戲時(shí)，教師要做好干預(yù)和退出工作。教育工作者認(rèn)為，借助游戲，可以提高兒童的認(rèn)知水平和能力，在成人的參與下，可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展。但在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)的程度，避免過(guò)多的游戲設(shè)計(jì)和組織，避免以決策代替游戲，而是讓孩子參與其中，從而實(shí)現(xiàn)孩子更好的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新游戲教學(xué)理念

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師必須充分了解3-6歲幼兒的詞匯掌握能力和語(yǔ)言組織能力，通過(guò)游戲教學(xué)提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的效率，有效降低語(yǔ)言教學(xué)的難度，并讓孩子們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用技能。例如：在幼兒園“城市大恐龍”的中級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以制作翼龍、霸王龍、梁龍的恐龍面具，精心準(zhǔn)備與恐龍有關(guān)的圖片、實(shí)物和教學(xué)場(chǎng)景，組織每個(gè)孩子帶上恐龍面具上臺(tái)表演，將簡(jiǎn)單的恐龍游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)化為豐富多彩的課堂敘事，在游戲化的教學(xué)氛圍中開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)和敘事活動(dòng)，保證大班孩子“敢在臺(tái)前說(shuō)話”公眾可以根據(jù)恐龍故事的一些情節(jié)或圖片線索猜測(cè)游戲情節(jié)的發(fā)展對(duì)所聽(tīng)到的恐龍故事發(fā)表意見(jiàn)，從而在創(chuàng)新游戲教學(xué)中深化語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，提高大班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

3.4 開(kāi)展互動(dòng)性課程游戲化教學(xué)

對(duì)于培養(yǎng)和提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，最有效的辦法就是讓幼兒加強(qiáng)化訓(xùn)練有助于探索兒童的語(yǔ)言交際意識(shí)，進(jìn)而逐步提高兒童的語(yǔ)言交際能力?；?dòng)課程游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的支撐性。在游戲教學(xué)過(guò)程中，我非常重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)言交際能力的鍛煉，增強(qiáng)自我完善、自我完善和自我鍛煉的意識(shí)。比如在課程教學(xué)過(guò)程中，我更注重“互動(dòng)”游戲的設(shè)計(jì)，不僅加強(qiáng)了教師與孩子、孩子與孩子之間的互動(dòng)，還利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與孩子進(jìn)行互動(dòng)。例如，將本課程設(shè)計(jì)成多媒體ppt課件，并融入更多的Flash動(dòng)畫(huà)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中真正感受到ppt課件中的交流內(nèi)容，也采取“暫停”的方式，讓孩子們說(shuō)出下一個(gè)“單詞”，起到了很好的作用，不僅加強(qiáng)了知識(shí)教育，還要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交際能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前幼兒園教育日益受到重視，幼兒從小接受的教育備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注。為了提高幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力，為促進(jìn)其未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，勢(shì)必需要給幼兒語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的范圍，使孩子們能在娛樂(lè)中自然而然地鍛煉語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。教育、游戲有機(jī)結(jié)合在一起，充分順應(yīng)兒童的發(fā)展需求。這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，從而促使游戲活動(dòng)能更好地鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

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