趙靜

問(wèn)杏壇師愛(ài)為何？執(zhí)教人傾心相許。看班建多少故事，最動(dòng)人“梅花三弄”。15年的班主任生活滴匯聚了這可以化作“梅花三弄”的治班方略。

一、梅花一弄斷人腸，克難攻堅(jiān)筑夢(mèng)堂

我是一名班主任，愛(ài)讓我面對(duì)任何事都不放棄。作為教師，不要放過(guò)任何一個(gè)教育、呵護(hù)學(xué)生的機(jī)會(huì)。看似平淡無(wú)奇，卻最能拉近師生之間的距離。西于莊片學(xué)情復(fù)雜，學(xué)生小軋（化名）就是其中之一，由于是原生家庭問(wèn)題的受害者，他仇恨所有人。

從一次次家訪到把小軋接回學(xué)校，從陪他聽(tīng)課到面對(duì)面輔導(dǎo)他做作業(yè)……小軋一點(diǎn)點(diǎn)理解了我的苦口婆心和孜孜教誨。

二、梅花二弄費(fèi)思量，百計(jì)千方促成長(zhǎng)

“不辜負(fù)總理的囑托，做西于莊百姓滿意的好教師”是我的班建總航向。書(shū)香滿溢的讀書(shū)節(jié)、洋味十足的英語(yǔ)節(jié)、緊張刺激的“最強(qiáng)大腦”……讓學(xué)生走出課本，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。結(jié)合現(xiàn)有班少、學(xué)生少的特點(diǎn)，我推出了“最美團(tuán)隊(duì)”小組量化規(guī)范評(píng)價(jià)及“美麗學(xué)校我代言”少年團(tuán)校選拔賽等活動(dòng)。

三、梅花三弄風(fēng)云起，奉獻(xiàn)無(wú)悔意綿長(zhǎng)

我是年幼孩子的家長(zhǎng)，同時(shí)是年邁父母的孩子。百年名校的教育傳承，讓我懂得了“班主任”三個(gè)字的責(zé)任。9月份的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，面對(duì)第一次離家的學(xué)生，我沒(méi)有猶豫，毅然將一雙年幼的兒女托付給家人，理由只有一個(gè)——我是班主任，只有我的陪伴才能降低家長(zhǎng)的顧慮。

5天的軍訓(xùn)生活，我們吃住在一起，師生間的情誼更加濃厚了。在10公里徒步拉練中，我右腳雖然有傷，可是我的學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假的，看到他們的期待眼神，我沒(méi)有理由不堅(jiān)持到最后。拉練后，我的腳踝腫起了大包，醫(yī)院診斷為骨膜撕裂。面對(duì)這群可愛(ài)的學(xué)生們，這一切都顯得如此值得。