地方綜合性大學建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的思考

畢姣娜

摘要：創(chuàng)業(yè)型大學是一種新型的大學組織形態(tài)，是高等教育不斷深化改革的產物。地方綜合性大學必須順應時代變革，科學調整辦學定位，實現(xiàn)戰(zhàn)略轉型，極營造和培育創(chuàng)業(yè)文化，在人才培養(yǎng)模式、辦學理念、大學創(chuàng)業(yè)文化、科研與社會服務等方面進行改革。

關鍵詞：地方綜合性大學;創(chuàng)業(yè)型大學;

地方大學是區(qū)域高等教育領域的“領頭羊”，應以一種中國特色的新型的組織形態(tài)—創(chuàng)業(yè)型大學的建設理念引領高等教育的發(fā)展，是面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校必須面臨的重要議題。準確把握創(chuàng)業(yè)型大學的生成動因、實踐對策及路徑等，依據(jù)中國高等教育的發(fā)展特點與現(xiàn)實，因地制宜的構建本土化的中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學。

一、創(chuàng)業(yè)型大學的內涵詮釋

創(chuàng)業(yè)型大學內涵豐富，具有的五個共同特征和關鍵要素，可以從內部結構、外部關系和組織文化三個不同的維度來理解?！皬娪辛Φ鸟{馭核心”、“拓寬的發(fā)展外圍”、“激活的心臟地帶”屬于高校內部結構維度，“多元化的資助基地”屬于高校外部關系維度，“整合的創(chuàng)業(yè)文化”則屬于高校組織文化維度。

“強有力的駕馭核心”旨在強調創(chuàng)業(yè)型大學要有效應對復雜和多元化環(huán)境中傳統(tǒng)大學較為薄弱的自我管理與控制模式。“拓寬的發(fā)展外圍”是指創(chuàng)業(yè)型大學在維持內部教育教學與科學研究正常開展的基礎上，設立專門的發(fā)展型部門，負責知識產權的開發(fā)以及科研成果的投入轉化等?！凹せ畹男呐K地帶”即學術價值的開發(fā)與利用，促進跨學科的交流，實現(xiàn)互利共贏與科學技術成果的收益轉化?！岸嘣馁Y助基地”是指創(chuàng)業(yè)型大學多元化的資金與資源籌集渠道，努力實現(xiàn)財政來源多元化?！罢系膭?chuàng)業(yè)文化”是指支撐創(chuàng)業(yè)型大學發(fā)展的一種信念?？死藢⒋髮W視為能動的企業(yè)組織，旨在通過大學自身不斷的改革、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，及時有效地應對社會環(huán)境的變化。[1]

二、地方綜合性大學轉型變革的動因分析

1、大學自身內涵發(fā)展推動地方綜合性大學的轉型發(fā)展

目前，中國大學劃分為教學型大學、研究型大學和創(chuàng)業(yè)型大學三大類。[2]國家加大了對教育的財政撥款的力度，造成了某些高校安于現(xiàn)狀，對資金短缺的緊迫感下降。高校缺乏自主權，政策的頒布和實施由政府決定，統(tǒng)一的政策和單調僵化的評價模式造成了一些院校之間的非正常性競爭，千校一面的辦學模式不能推動新常態(tài)下高等教育不斷深化改革，也無法培養(yǎng)社會所需要的人才。無論是教學型大學還是研究型大學都可以根據(jù)自身轉型為創(chuàng)業(yè)型大學。大學要準確定位，走內涵式發(fā)展道路，根據(jù)自身的優(yōu)勢辦出特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使大學之間建立起一種良性競爭，已成為高校亟待解決的問題。

2、大學職能變遷促進地方綜合性大學的轉型變革

大學職能的變遷以及辦學思想的不斷更新是傳統(tǒng)大學轉型為創(chuàng)業(yè)型大學的內在驅動力。大學職能的演變經(jīng)歷了漫長而復雜的過程，首先英國著名教育家紐曼提到，大學的本質“是傳授普遍知識的場所”，大學的唯一職能是教學。1809年德國的洪堡建立柏林大學正式確立了科學研究作為第二大學職能。美國威斯康星大學的校長將社會服務的職能引入大學。大學職能的變遷以及辦學思想的不斷更新是傳統(tǒng)大學轉型為創(chuàng)業(yè)型大學的內在驅動力，大學內部職能的變彰顯了大學適應外部社會環(huán)境的能力。

3、大學、市場和政府協(xié)同發(fā)展驅動地方綜合性大學的轉型變革

創(chuàng)建大學—市場—政府新型的合作模式，為創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展奠定了堅實的基礎。從創(chuàng)業(yè)型大學的生成動因與發(fā)展進程分析：創(chuàng)業(yè)型大學必須走內涵式發(fā)展道路，堅持學術的核心價值，維持好大學、企業(yè)、政府三螺旋新型合作關系，并不斷地提升社會影響力，打造“品牌效應”，主動汲取社會優(yōu)質資源為自身發(fā)展服務，促進學術研究成果的轉化。[4]創(chuàng)業(yè)型大學的產生和發(fā)展受多方面因素的影響，傳統(tǒng)型大學應審時度勢，轉變發(fā)展方式，善于把握時機，為了更好地適應經(jīng)濟新常態(tài)主動向創(chuàng)業(yè)型大學轉型。

三、地方綜合性大學建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的路徑選擇

地方性綜合性大學為實現(xiàn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的成功轉型，地方綜合需要在人才培養(yǎng)模式、辦學理念、創(chuàng)業(yè)文化等方面進行革命性的改革。

1.重構跨學科復合型人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中承擔著更為重要的角色，應該將科研和社會服務更加緊密結合，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。首先，強化跨學科專業(yè)建設。其次，處理好科學教育與人文教育、專業(yè)教育與通識教育的關系。第三，開展創(chuàng)業(yè)教育。第四，優(yōu)化實踐教學體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)。第五，倡導培養(yǎng)學生批判性思維的教學文化，實現(xiàn)學生從受抑文化地位到主動文化地位的復歸，同步構建學生的批判思維、批判人格和批判精神。

2.凝練辦學核心理念

將創(chuàng)業(yè)教育理念明確凝練，賦予高校的先進的教育理念在創(chuàng)業(yè)教育實踐中凝練出來的引導高校實現(xiàn)教學目標的一種價值取向。[5]地方綜合性大學在建設創(chuàng)業(yè)型大學的過程中凝練辦學理念，首先要明確高校的核心價值觀。其次，樹立創(chuàng)業(yè)型大學的核心目標。第三，培育高校的核心文化。第四，擁有共同的目標愿景。創(chuàng)業(yè)型大學要堅持教育理念的與時俱進，不斷更新教育理念，豐富其發(fā)展內涵，以全新的創(chuàng)業(yè)教育理念指導創(chuàng)業(yè)型大學的蓬勃發(fā)展。

3.營造獨具特色的大學創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)文化是一種新型的具有引領作用的文化形態(tài)，大學的按照文化層次結構分為四類：一是創(chuàng)業(yè)物質文化。二是創(chuàng)業(yè)精神文化。三是創(chuàng)業(yè)制度文化。四是創(chuàng)業(yè)行為文化。在創(chuàng)業(yè)性大學建設的過程中，不斷加強物質文化、精神文化、制度文化和行為文化建設，依據(jù)大學和區(qū)域的特點構建獨具特色的一體化創(chuàng)業(yè)文化。

4.加強科研與社會服務

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學需要以科研作為強力支撐，首先，優(yōu)化學科結構布局，培育特色，打造一流學科。其次，要促進優(yōu)勢、特色科學研究，強化社會服務水平。第三，加強科研創(chuàng)新平臺和學科團隊建設。第四，發(fā)揮好科技孵化器的作用。利用大學學術鏈接的優(yōu)勢，逐步與知名高校和企業(yè)建立鏈接關系，通過考察和學習，將區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要與各知名高校和企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和需求聯(lián)系起來，積極引進智力資源，從中發(fā)揮鏈接、介紹、推進、服務和共進的作用。

參考文獻：

[1]伯頓·克拉克.大學的持續(xù)變革-創(chuàng)業(yè)型大學新案例和新概念[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2008：9，9.

[2]張維亞，嚴偉.創(chuàng)業(yè)型大學：應用型本科院校發(fā)展模式選擇之一種[J].文教資料，2013（28）.

[3]付八軍.關于創(chuàng)業(yè)型大學研究的八個基本觀點[J].黑龍江高教研究，2016（9）：5-8.

[4]劉鶴.基于多方互動的創(chuàng)業(yè)型大學發(fā)展路徑分析[J].中國高?？萍?，2018（3）：85-87.