吳沉 宮濤

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)汽車保有量不斷增大，隨之而來(lái)的就是社會(huì)對(duì)于汽車檢測(cè)與維修逐漸膨脹的市場(chǎng)需求，為培養(yǎng)勝任職位、適應(yīng)社會(huì)的人才，高職專業(yè)教育就需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)部分做出改進(jìn)，確保學(xué)生能掌握必要的操作技術(shù)，憑能力在社會(huì)上立足。

關(guān)鍵詞：高職教育;汽車檢測(cè);維修;教學(xué)改革

高職院校是以實(shí)用性教學(xué)為核心，對(duì)于汽車檢測(cè)與維修專業(yè)更需要幫助學(xué)生提高實(shí)操能力，將重點(diǎn)從理論知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)移到工作能力培養(yǎng)上，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就具備良好的工作能力，提高學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)適應(yīng)力，而如何科學(xué)課改仍是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。

1 實(shí)踐操作課程在高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)系統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題

1.1 實(shí)踐課程的課時(shí)有限，內(nèi)容膚淺

在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)中，形成以理論課堂為主的體系模式，教師也習(xí)慣應(yīng)用多媒體演示和板書說(shuō)明，這導(dǎo)致一些院校對(duì)實(shí)踐課程投入的資源較少，只能借助很有限的時(shí)間和空間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和動(dòng)手指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)流于形式，未能體現(xiàn)出汽車檢測(cè)與維修的技術(shù)重點(diǎn)。一些高深的理論知識(shí)應(yīng)用和專業(yè)性較強(qiáng)的操作手法沒(méi)有完全被展示出來(lái)，不利于學(xué)生理論應(yīng)用能力的提升。

1.2 實(shí)踐課程的硬件設(shè)施和配套場(chǎng)地投入程度有限

本專業(yè)是以研究汽車為主要教學(xué)內(nèi)容，不可缺少汽車、零件、場(chǎng)地等配套設(shè)施，但由于高職院校自身的資金能力有限，很多時(shí)候不得不放棄引入一些教學(xué)器具和設(shè)備，這就對(duì)實(shí)踐教學(xué)造成了很大的困擾。另外，如果國(guó)家政策不能得到科學(xué)調(diào)整，也會(huì)影響政府財(cái)政撥款的使用上限，無(wú)法滿足新時(shí)代的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)需求，實(shí)踐課程改革將會(huì)難上加難。

1.3 專業(yè)課程的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段不當(dāng)

當(dāng)前，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)雖然是比較熱門的專業(yè)項(xiàng)目，在課程設(shè)置方面增加了一定的實(shí)用性和全面性，但仍然擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，單方面進(jìn)行板書書寫和理論灌輸仍是許多教學(xué)課堂的常態(tài)，這種方法的知識(shí)點(diǎn)介紹比較抽象，僅靠圖片展示和語(yǔ)言敘述很難讓學(xué)生真正理解，且課堂引導(dǎo)效果不佳。而在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，實(shí)踐教學(xué)更是缺乏力度，許多科目都采用筆試試卷的形式，這樣就算設(shè)立再多的月考、期中考，都無(wú)法有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力，無(wú)法做到職業(yè)水平的培養(yǎng)教育目標(biāo)。

2 高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)在高職院校中的實(shí)踐教學(xué)改良分析

2.1 提高實(shí)踐教學(xué)地位，堅(jiān)定改革信念

人的主觀意識(shí)是完成實(shí)踐課改的第一步，教育部門和高職院校教師需樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與職業(yè)培養(yǎng)的必然關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)汽車檢測(cè)維修在實(shí)踐階段可以發(fā)揮出的教育意義，以此激勵(lì)實(shí)踐教學(xué)改革工作真正開(kāi)始著手。實(shí)踐課程改革首先需要分配給實(shí)訓(xùn)足夠多的課時(shí)和資源，確保整個(gè)教學(xué)周期得到科學(xué)的管理規(guī)劃，在課時(shí)設(shè)計(jì)方面，要保證實(shí)踐教學(xué)占有50%以上的比重，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)手實(shí)踐中。

2.2 資金合理規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)配套設(shè)施建設(shè)

院校雖不是盈利性組織，但依然需要足夠的資金運(yùn)轉(zhuǎn)才能提高教學(xué)水平。為徹底改變高職院校落后的硬件設(shè)計(jì)，為汽車檢測(cè)與維修提供更先進(jìn)的實(shí)操環(huán)境，必須加強(qiáng)對(duì)資金的投入與管控，國(guó)家政府需要為此承擔(dān)更大的責(zé)任，需要在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)高職院校預(yù)算撥款的科學(xué)統(tǒng)籌，減少地區(qū)的差異程度，保證對(duì)高職院校的扶持力度。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)一些社會(huì)企業(yè)與院校展開(kāi)合作，援助校內(nèi)的設(shè)施建設(shè)。此外，要對(duì)學(xué)雜費(fèi)等財(cái)政專戶核撥收入進(jìn)行監(jiān)督與控制，依靠政策對(duì)培養(yǎng)大量人才的院校給予資金獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)上述辦法，汽車檢測(cè)與維修實(shí)踐教學(xué)將會(huì)具備更完善的硬件環(huán)境，能夠使學(xué)生更多地親手實(shí)踐，最終滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)需求。

2.3 促進(jìn)本專業(yè)與校外企業(yè)的溝通合作，建立完善的實(shí)踐環(huán)境

高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)是面向社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)操能力的技術(shù)性人才，所以幫助學(xué)生與社會(huì)直接接觸是非常有效的實(shí)踐教學(xué)手段?；谛Ｆ蠛献?，在真實(shí)環(huán)境演練的過(guò)程中，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力都會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，這是校內(nèi)教學(xué)所無(wú)法比擬的。為建立完善的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，高職院校需完成立項(xiàng)、與社會(huì)企業(yè)交流合作、規(guī)劃校外實(shí)踐環(huán)境管理體系、制定汽車檢測(cè)與維修技術(shù)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的師資力量、出臺(tái)科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度、設(shè)計(jì)合理的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系等工作，在社會(huì)企業(yè)的幫助下，確保校外實(shí)踐場(chǎng)所更專業(yè)更合理，以此保證實(shí)踐教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生汽修專業(yè)能力的大幅進(jìn)步。

2.4 刺激院校教學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍

實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)的積極協(xié)助，為保證實(shí)踐教學(xué)能夠跟上時(shí)代步伐，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，高職院校必須抓緊在職教師的培養(yǎng)，為其提供向社會(huì)企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)“雙師型”人才。

首先，雙師型教師人才的培養(yǎng)需要遵照國(guó)家規(guī)定的有關(guān)流程和政策，將本專業(yè)的教職員工送到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行能力進(jìn)修，以此提高教師對(duì)社會(huì)汽修行業(yè)的認(rèn)識(shí)，掌握更多的實(shí)用技巧，最終得到國(guó)家認(rèn)可的雙師資格證。

其次，院校要鼓勵(lì)教師多參加各類資質(zhì)證書考試，這既能夠提升教師的專業(yè)水平，還有助于實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。此外，還可以利用校企合作平臺(tái)，將教師安排在一線工作崗位上，從自身的實(shí)踐學(xué)習(xí)出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，并逐漸增多此類教師所占比例，保證教師始終與社會(huì)接軌，如此實(shí)踐教學(xué)才更有價(jià)值。

最后，教師自己也要利用校外的實(shí)踐基地，積極與校外企業(yè)工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同針對(duì)現(xiàn)階段的社會(huì)汽修行業(yè)進(jìn)行討論，鞏固專業(yè)理論，加強(qiáng)實(shí)操能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé)。

2.5 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法和考核形式

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生掌握某一項(xiàng)技術(shù)是如何應(yīng)用的，還要通過(guò)方法優(yōu)化，幫助學(xué)生全面了解檢測(cè)與維修技術(shù)在整體項(xiàng)目中各自發(fā)揮的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主研究?？己诵问降脑O(shè)計(jì)也要觀察每一位學(xué)生在實(shí)踐階段的表現(xiàn)和實(shí)際能力的掌握，且要適當(dāng)削弱教師的絕對(duì)評(píng)價(jià)權(quán)力，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)也不失為有效的考核方法。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校中的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)需要注重實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮的作用，學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)素質(zhì)能力對(duì)于學(xué)生個(gè)人和社會(huì)都至關(guān)重要，院校需全面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效性，以此幫助學(xué)生更好的提升自身的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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