彭靜

摘 要：中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是集應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性于一體的專(zhuān)業(yè)，具有極高的應(yīng)用性。中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革改革發(fā)展從未間斷過(guò)。然而受到多種客觀因素影響，國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展的需求也呈現(xiàn)多方面、多層次的要求。本文將大膽探索中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：發(fā)展;中等職業(yè)院校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué);新思路

中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是集應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性于一體的專(zhuān)業(yè)，具有極高的應(yīng)用性。中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革改革發(fā)展從未間斷過(guò)。然而受到多種客觀因素影響，國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展的需求也呈現(xiàn)多方面、多層次的要求。這就要求我們必須破除中等職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)存在誤區(qū)，大膽探索中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新思路。

一、發(fā)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新思路的必要性

1、由國(guó)家政策所決定

國(guó)家對(duì)中等職業(yè)院校的政策越來(lái)越寬，為技術(shù)人才培養(yǎng)的溫床提供了有力保障，更對(duì)目前全國(guó)中等職業(yè)院校提出了更高的要求。國(guó)家政府在近幾年多次在工作報(bào)告中提出改革完善中等職業(yè)院的辦法，擴(kuò)大中等職業(yè)院校招生范圍。這對(duì)中等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，更是發(fā)展培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的大好形勢(shì)。

2、由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位現(xiàn)狀所決定

我國(guó)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求不斷增加，而具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的人才又十分匱乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)超過(guò)了1400萬(wàn)人，真正有能力擔(dān)當(dāng)會(huì)計(jì)崗位的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的卻寥寥無(wú)幾。而且，國(guó)內(nèi)超過(guò)85%的會(huì)計(jì)崗位工作人員擔(dān)任著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職位，他們大部分時(shí)間卻僅僅是用于記賬與核算而已，專(zhuān)業(yè)技術(shù)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)意義上。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的門(mén)檻相對(duì)于其他技術(shù)崗位要低，造成社會(huì)上低端會(huì)計(jì)與高端會(huì)計(jì)混雜，真正有技術(shù)有能力能力的高端會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才少，而低端的財(cái)務(wù)又要從出納工作開(kāi)始一步步做起，到真正可以擔(dān)起會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作的擔(dān)子需要很長(zhǎng)一段路要走，中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)正好為這方面的人才創(chuàng)造了搖籃。

3、由中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題所決定

（1）教學(xué)內(nèi)容滯后

多年來(lái)，我國(guó)政府對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定、準(zhǔn)則不斷更新和改善，使我國(guó)會(huì)計(jì)崗位發(fā)展與世界接軌，更加符合我國(guó)實(shí)際情況和需要。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)崗位的內(nèi)容在與時(shí)俱進(jìn)，變革速度很快。但是在中等職業(yè)院校中，教材更新不夠快，有可能給學(xué)生講授的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，還沒(méi)等學(xué)生畢業(yè)，所學(xué)內(nèi)容可能就已經(jīng)改變了。

（2）師資實(shí)踐能力缺乏。

中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師很多都是從學(xué)校畢業(yè)馬上到學(xué)校任教，極少數(shù)是在企業(yè)或者事務(wù)所有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些教師理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，但是講課缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的話(huà)對(duì)同學(xué)們的講解就沒(méi)有這么深入和理解，更多照著書(shū)本講。

（3）注重理論、實(shí)踐內(nèi)容少

中等職業(yè)院校中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試教育，一種缺乏思考創(chuàng)新能力的教學(xué)，灌輸式教育?，F(xiàn)代教育模式下，應(yīng)試教育無(wú)法培養(yǎng)新時(shí)代的復(fù)合型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

二、探索發(fā)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新思路

1、專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新

目前很多中等職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)并不是很重視，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)定義也不明確，從而導(dǎo)致學(xué)生不去報(bào)考，企業(yè)也難招人。中等職業(yè)院校就要改變傳統(tǒng)觀念，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中更多的分配課時(shí)，了解社會(huì)所需，從而加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，由于學(xué)生在中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該剔除在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)，避免在教學(xué)資源上存在浪費(fèi)，增加教學(xué)成本，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程搭配上進(jìn)行改革創(chuàng)新。不可單一灌輸理論知識(shí)，還要增加教學(xué)環(huán)節(jié)。教師把學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生通過(guò)討論或辯論加深技能學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)為學(xué)生布置各種專(zhuān)業(yè)難題，讓學(xué)生去解決，提升專(zhuān)業(yè)能力和信心，對(duì)步入社會(huì)上崗任職打下基礎(chǔ)。

2、理論結(jié)合實(shí)踐的創(chuàng)新。

對(duì)實(shí)踐出真知，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)更是以實(shí)踐型為主，相比理論性學(xué)習(xí)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行操作，解決企業(yè)中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮實(shí)際的意義。中等職業(yè)院?？梢越M織在校的學(xué)生，到社會(huì)中，到企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐操作與學(xué)習(xí)。例如一些會(huì)計(jì)事務(wù)所或者一些企業(yè)單位。實(shí)踐不同于學(xué)校，對(duì)技能的運(yùn)用能力要求更嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生處理問(wèn)題的應(yīng)變能力也更高。這也使學(xué)生對(duì)社會(huì)和企業(yè)重新認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供途徑，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才走出校門(mén)步入職場(chǎng)尋找了方向。

3、對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的創(chuàng)新

如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量，師資隊(duì)伍的能力是提高關(guān)鍵。教師教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要選擇素質(zhì)過(guò)硬的教師擇優(yōu)聘用，為提高專(zhuān)業(yè)能力對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)?，F(xiàn)代化科技飛速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者院校與院校之間進(jìn)行技術(shù)交流來(lái)達(dá)到共同提高教學(xué)水平。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)院風(fēng)，提高師生對(duì)中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力。

4、校企合作模式的創(chuàng)新

現(xiàn)在大多數(shù)中等職業(yè)院校的教育更側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，和從業(yè)資格證的考試，而忽略了會(huì)計(jì)人員上崗能力的提升和培養(yǎng)。在培養(yǎng)能力方面最快最直接的方法就是校企合作的辦學(xué)模式，由企業(yè)對(duì)中職院校提出崗位缺口和所需會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才所要達(dá)到的目標(biāo)，院校對(duì)企業(yè)提出的要求進(jìn)行甄選，調(diào)整教學(xué)能容與教學(xué)計(jì)劃，這樣一來(lái)，中等職業(yè)院校進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才走出校門(mén)就具備企業(yè)所需的崗位要求，解決了企業(yè)招人難的困擾。中等職業(yè)院校與企業(yè)之間利通過(guò)合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才達(dá)到雙贏的結(jié)果。

三、結(jié)論

發(fā)展中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須從專(zhuān)業(yè)教學(xué)的多方面進(jìn)行研究，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際案例分析，希望通過(guò)本人在中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這幾年教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試，為中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育者、工作者提供生動(dòng)、詳細(xì)的思路和參考。中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新思路的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，艱巨的道路，通過(guò)我們共同的努力，相信在不久的將來(lái)，中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

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