摘 要：隨著國(guó)際化分工的細(xì)化和海外國(guó)際工程項(xiàng)目的增多，專業(yè)英語在道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，針對(duì)目前道橋工程專業(yè)英語教學(xué)和考試中存在的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、不夠重視和考試模式單一等問題，探索道橋工程專業(yè)英語考試方法及思路，通過結(jié)合過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，知識(shí)與能力考核并重的評(píng)價(jià)方式，從成績(jī)組成、命題方式、課外任務(wù)等方面分析道橋工程專業(yè)英語考試改革思路，促進(jìn)和提升學(xué)生專業(yè)英語綜合運(yùn)用能力，為培養(yǎng)新型專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：道橋;專業(yè)英語;考試;方法;改革

中圖分類號(hào)：G642.474

一直以來，道橋?qū)I(yè)在國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起著重要作用，尤其近些年來，我國(guó)道橋建設(shè)海外項(xiàng)目越來越多，在非洲、東南亞等地區(qū)和國(guó)家，道橋基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中有著非常大的市場(chǎng)，一些道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生會(huì)參與到這些專業(yè)相關(guān)的國(guó)際工程項(xiàng)目中去，除了專業(yè)知識(shí)外，英語水平對(duì)道橋工程專業(yè)技術(shù)人員來說非常重要，需要高校培養(yǎng)既精通專業(yè)知識(shí)同時(shí)精通英語的道橋工程國(guó)際化人才。但由于多年來應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生的英語閱讀、翻譯和交流的綜合運(yùn)用能力沒有得到充分的鍛煉。在專業(yè)英語的教育中更是如此，因此，通過改革考試方法來促進(jìn)和加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)，培養(yǎng)能夠靈活掌握和運(yùn)用專業(yè)英語知識(shí)的國(guó)際性人才是非常必要的。

1 道橋工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)和考試現(xiàn)狀

目前，道橋工程專業(yè)英語課程教學(xué)基本上是以理論授課為主，教學(xué)內(nèi)容涉及較多，范圍較廣，包括道路建筑材料、工程力學(xué)、路基路面工程、工程概預(yù)算等，要求學(xué)生有一定的英文基礎(chǔ)，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語的興趣低，有部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語畢業(yè)后用處不大，不重視本門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。很少有學(xué)生在課余時(shí)間閱讀英文科技文章。很多本科生做完畢業(yè)設(shè)計(jì)，寫畢業(yè)論文英文摘要時(shí)覺得非常困難，不知如何完成。

另外，考試模式相對(duì)單一，通常是老師課上講授，學(xué)生課下完成作業(yè)。期末根據(jù)教材和所講授的基本知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解情況，統(tǒng)一出題考試?？荚囈岳碚摽己藶橹?，考試內(nèi)容偏窄，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，容易造成學(xué)生死記硬背，考前突擊復(fù)習(xí)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，造成學(xué)生知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)完專業(yè)英語，考試合格后，依然不能運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

考試是對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，同時(shí)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，通過考試改革反過來可以促進(jìn)教學(xué)反思和教學(xué)方法的改變，在新形勢(shì)下，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和國(guó)際化專業(yè)人才，就要調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)思路、進(jìn)行考試改革，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)專業(yè)英語的信心，提高他們的專業(yè)英語綜合運(yùn)用能力。根據(jù)各企業(yè)用人單位對(duì)人才的需求，以及畢業(yè)生在工作中對(duì)專業(yè)英語的應(yīng)用，也應(yīng)該對(duì)專業(yè)英語進(jìn)行考試方式方法改革，使道橋工程專業(yè)英語課程適應(yīng)畢業(yè)生的實(shí)際工作需求，培養(yǎng)出更出色的道橋工程高水平和國(guó)際化人才。

2 道橋工程專業(yè)英語考試改革思路與措施

根據(jù)我校課程考試方法改革的指導(dǎo)理念，教學(xué)全過程就是考核評(píng)價(jià)學(xué)生的過程，變單純的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考核方式為知識(shí)與能力考核并重的科學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用課堂考核過程、綜合課外閱讀寫作大作業(yè)和期末考試相結(jié)合，綜合過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，使考試更具公平性，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的興趣、自主學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用能力。

考試由平時(shí)成績(jī)、大作文成績(jī)、期末考試成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)占20%，由考勤和課堂提問表現(xiàn)組成，課上提問以討論和翻譯為主，一方面可以使學(xué)生獨(dú)立分析解決問題，同時(shí)也考核學(xué)生的口語和翻譯能力。根據(jù)平時(shí)課堂出勤、課堂表現(xiàn)、討論和回答問題情況給分，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

另外要求課外多花時(shí)間查閱最新的道橋?qū)I(yè)外文資料，鍛煉英語閱讀能力的同時(shí)也學(xué)習(xí)和掌握最新的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，寫一篇關(guān)于道路橋梁專業(yè)知識(shí)的英語作文，分?jǐn)?shù)占20%，學(xué)生根據(jù)查詢的相關(guān)書籍和學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，將專業(yè)理論知識(shí)用英文表達(dá)出來，考核學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用寫作能力。期末考試成績(jī)占60%，綜合課程中的重點(diǎn)內(nèi)容以及一部分課外專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核。在課堂討論回答中，考慮學(xué)生實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)給分。目的是將學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)期積累的知識(shí)靈活運(yùn)用起來，提高學(xué)生的閱讀和交流這些實(shí)際工作中需要的能力。

通過課程考試方法改革，將課堂提問、討論表現(xiàn)、翻譯、課外閱讀和寫作內(nèi)容深入到課程學(xué)習(xí)的過程中，鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化吸收，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生重視專業(yè)英語實(shí)踐性技能的學(xué)習(xí)，最大程度的反映出學(xué)生的過程學(xué)習(xí)能力和真實(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)生的分析問題、解決問題及理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

道橋工程專業(yè)英語考試方法改革綜合過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，通過考試改革反過來促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)情趣，注重實(shí)際應(yīng)用能力，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的英文交流、閱讀和寫作能力，注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也強(qiáng)化了對(duì)道路橋梁工程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：王玉杰（1977-），女，遼寧北票人，碩士，主要從事道橋?qū)I(yè)教學(xué)與研究。