鋼琴伴奏在合唱排練中的運用

【摘要】在近幾年的教學中發(fā)現(xiàn)，鋼琴伴奏在合唱排練中起著舉足輕重的作用。筆者作為一名合唱指揮，從鋼琴專業(yè)跨界至指揮專業(yè)，深知一個合唱團除了指揮的靈魂地位外，其余都是由鋼琴伴奏擔任重要角色的（除了在演唱無伴奏合唱時）。所以，鋼琴伴奏的地位等同于助理指揮，非常至關重要。本文主要圍繞這點進行展開論述，以馬革順先生編著的《合唱與合唱指揮簡明教程》為例，選用上冊教材中的一些作品范例（中國合唱作品），書中除了三首經(jīng)典無伴奏作品維吾爾族民歌《半個月亮爬上來》、東盟民歌《牧歌》和劫夫曲《搖籃曲》外，其余都是帶有鋼琴伴奏的合唱作品。作品類型包括領唱與混聲四部合唱劉雪庵曲《長城謠》、陸在易曲《雨后彩虹》、男中音領唱與混聲四部合唱朱踐耳編曲《嘎達梅林》、混聲四部合唱賀綠汀曲《西湖春曉》、冼星海曲《黃水謠》、瞿希賢曲《飛來的花瓣》、陸在易曲《祖國，慈祥的母親》、趙元任曲《海韻》、瞿希賢曲《把我的奶明兒叫》、田豐曲《婁山關》等，一部混聲五部合唱趙云任曲《叫我如何不想他》、一部女聲三部合唱黃自曲《山在虛無縹緲間》。主要從以下幾點論述：一、合唱中鋼琴伴奏的選擇;二、鋼琴伴奏在合唱作品中的運用：1.前奏;2.伴奏;3.間奏和尾聲。通過這樣的研究，真正弄清其兩者之間的承上啟下的關系，提高合唱排練效率，增加整個合唱隊的音樂性，給觀眾聽覺上一種美的享受。

【關鍵詞】鋼琴伴奏;合唱排練;合唱與合唱指揮

【中圖分類號】J623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

文中所提到的鋼琴伴奏泛指合唱中所涉及到的鋼琴伴奏。合唱分為有伴奏和無伴奏（a-cappella）兩種類型，早期無伴奏合唱以教會音樂為主，一般以注釋和弦、卡農(nóng)、復調(diào)等的形式存在;有伴奏的合唱一般以鋼琴為主，現(xiàn)代的一些合唱作品也會加入特色樂器，如民樂、打擊樂等。

一、合唱中鋼琴伴奏的選擇

為了提高合唱排練的效率，選擇一名好的鋼琴伴奏是至關重要的。其首要條件是靈性。每年合唱團在納新時，都會專門招聘一至兩名鋼琴伴奏。對其的招聘要求：1.訓練有素的鋼琴專業(yè)技術(shù);2.良好的視奏視譜能力;3.與指揮和合唱隊員配合默契。鋼琴伴奏靈或不靈，通過一定時間的觀察就能得知。只有滿足以上三個條件者，才能成為一名真正優(yōu)秀鋼琴伴奏者。

帶有鋼琴伴奏的合唱基本都由前奏、伴奏部分、間奏、伴奏部分和尾奏構(gòu)成。那么，好的鋼琴伴奏可以給合唱隊帶來美的體驗，將作品的速度、力度、音樂情緒都表現(xiàn)得十分完整。首先是作品速度的確定。一般在作品的左上角都會出現(xiàn)一個音樂術(shù)語和速度標記，合唱隊在演唱有伴奏的作品時，都由指揮和鋼琴伴奏互相準備好后，指揮給出清晰的預示后，鋼琴前奏進入，但通常會遇到以下情況：1.指揮的預示不夠清晰，導致鋼琴伴奏所開始的速度不準確，或快或慢;2.指揮與鋼琴伴奏之間的配合不默契，造成此原因的狀況是多樣的，可能是場地的嘈雜或是心理上的緊張等，都會造成二者出現(xiàn)問題;3.在演奏速度較快的作品時，出現(xiàn)了注意力不夠集中導致的速度出現(xiàn)偏差的情況等。以上情況都是經(jīng)常在比賽或者演出時出現(xiàn)的一些常見的問題，那么如何有效的避免這些問題呢？

二、鋼琴伴奏在合唱作品中的運用

（一）前奏

第一類：直接型。黃自曲混聲四部合唱《長恨歌》。在指揮、鋼琴伴奏和合唱隊員一起準備好后，直接開始。這是最直接且較有難度的一種開始方式，需要指揮、鋼琴伴奏和合唱隊有非常好的配合，此處為弱起節(jié)奏，直接一拍預示后演唱，切忌一定不能在此處猶豫。

第二類：平穩(wěn)型。以混聲四部合唱《西湖春曉》為例。前奏只有短短的兩個小節(jié)的節(jié)奏型，這時鋼琴伴奏在演奏時需要彈出在西湖上游船的悠閑的畫面感。譜面上已經(jīng)有的清晰的提示“Moderato”中速，速度上控制平穩(wěn)，不緊不慢，十分愜意。

第三類：大型類。這種類型的前奏都比較冗長，大部分是由交響合唱改編成的鋼琴伴奏版本。此類一般由兩個部分組成：前半部分在敘述，后半部分進入主題。以《黃河大合唱》選取混聲四部合唱《黃水謠》為例。第1—19小節(jié)都是在描寫遠方的場景，氛圍較凝重。從20小節(jié)開始，“piu mosso”速度更快一些，正式進入黃河奔流的畫面。同樣的例子也包括毛主席詞，田豐版本的《婁山關》，前奏大段的鋼琴伴奏部分，每個句子在速度和力度上都有不同的變化，音響十分豐富。同時，鋼琴伴奏演奏時，需要注意雖然譜面只有鋼琴譜，但是在演奏時需要想象不同樂器進入時的音色變化。比如第8小節(jié)左右的低音部分，譜面上是八分音符加跳音，實際在演奏時應該注意此處為提琴撥弦，觸鍵時不能過于短促，應該有類似有保持音的時值，恰到好處。指揮可以從第38小節(jié)的第二拍四分音符的位置開始把控速度，包括第42和43小節(jié)模仿定音鼓的顫音，第44和45小節(jié)三連音的速度與力度，都是值得指揮與鋼琴伴奏互相緊密配合的地方。

第四類：意境型。《飛來的花瓣》《小河淌水》。作曲家在合唱隊演唱前營造了一種有表情式的氛圍，有時節(jié)奏相對自由，給人以無限的想象空間，為合唱進入呈現(xiàn)了完美的鋪墊。

（二）伴奏部分

眾所周知，一個好的鋼琴伴奏總能給演唱者帶來美的享受。同樣，在合唱隊中，一名鋼琴伴奏推動整個合唱隊更是職責所在。那么，在演唱的這個過程的進行就顯得尤為重要。歌唱是由氣息所支撐的。好的合唱給人的聽覺是連綿不斷的，因為合唱中特別的“循環(huán)呼吸”方式，可以將樂句演唱得十分悠長，感覺一直沒有換氣，實則是各自在不同的地方偷著換氣形成的長線條樂句的演唱方式?，F(xiàn)將伴奏部分分為以下幾種類型.

（1）帶主旋律式。領唱與混聲四部合唱《長城謠》，右邊大部分彈奏主旋律，左手分解和聲織體伴奏，是非常典型的帶旋律式伴奏的作品類型。這類作品相對演唱難度較低，適用于初級的合唱隊演唱。

（2）半開放式。大部分合唱作品都會采用此類伴奏方式。一般伴奏的織體有柱式和弦、分解和弦、長短琶音、三連音等，好的伴奏總能為作品錦上添花。例如瞿希賢曲混聲四部合唱《飛來的花瓣》，意境式的前奏最后一小節(jié)進入一個穩(wěn)定的節(jié)奏型，左手重復附點四分音符加八分音符，右邊后半拍進入，與合唱無縫結(jié)合，在行板的速度下平緩地表達著對老師的崇敬之情。同樣的《祖國，慈祥的母親》，三連音的伴奏織體貫穿全曲，這種纏綿式的伴奏恰好表達了對母親的深情與感恩。注意三對二的節(jié)奏型在整首作品中的運用。

（3）循序漸進式。此類作品也是較常見的。音樂需要層層遞進，所以，作曲家寫作時一般都會采用由淺入深的方式慢慢發(fā)展。從最簡單的柱式和弦慢慢開始分解，逐步打開在情緒的宣泄下更加壯大，等過了高潮部分以后再一次慢慢收回，情緒開始遞減，可以再次回到最初的柱式和弦，也可以用其他方式結(jié)束。

（三）間奏與尾聲

鋼琴伴奏中的間奏與尾奏起到畫龍點睛的作用。并不是每首作品都有這兩個部分，間奏一般出現(xiàn)在作品三分之二處，或是一段歌詞演唱結(jié)束了，亦是需要發(fā)展到一個新的段落類似轉(zhuǎn)調(diào)等。這里需要注意的是，指揮盡量要給予鋼琴伴奏者良好的空間發(fā)揮，當然是在保持作品正常的音樂情緒范圍之內(nèi)。同樣的尾奏也是對整個作品最后情緒的延續(xù)，一般采取漸慢的方式結(jié)束。

一名好的鋼琴伴奏所演奏出來的音樂會給整個合唱隊包括指揮在內(nèi)和觀眾美的體驗和享受。細節(jié)決定成敗，除了以上提到的幾點之外，更多的時候需要的是鋼琴伴奏與指揮之間的一種默契配合，這種默契要通過長時間的相互合作才能達成共識。同時，有靈性的鋼琴伴奏通常會在長音、樂句的呼吸等地方給出清晰的提示，使演唱者輕松愉快地享受合唱帶來的愉悅感。

參考文獻

[1]馬革順.合唱與合唱指揮簡明教程[M].上海音樂學院出版社，2014.

作者簡介：陸麗萍（1989—），女，漢族，浙江師范大學音樂學院，碩士，研究方向：合唱指揮。