譚赟

隨著社會(huì)的進(jìn)步和音樂(lè)的發(fā)展，人們對(duì)鋼琴伴奏者的能力、技巧和音樂(lè)素質(zhì)都有了更進(jìn)一步的要求，鋼琴伴奏者能力和音樂(lè)素質(zhì)、音樂(lè)表現(xiàn)力的提升日顯必要。鋼琴伴奏能力作為鋼琴伴奏者在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中最重要和最需要訓(xùn)練的部分，也是音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生和中小學(xué)音樂(lè)教師、幼兒音樂(lè)教師實(shí)踐能力的重要內(nèi)容?！朵撉侔樽嘟虒W(xué)概論》（王文軍著，西南師范大學(xué)出版社，2014年版）就是針對(duì)如何獲得鋼琴伴奏能力、如何提高鋼琴伴奏能力而編寫(xiě)的一本理論指導(dǎo)類書(shū)籍。

《鋼琴伴奏教學(xué)概論》共五個(gè)章節(jié)，主要從三個(gè)方面對(duì)鋼琴伴奏理論進(jìn)行了講解：鋼琴伴奏的基本理念和常識(shí)，和聲理論與實(shí)踐的結(jié)合，常用歌曲伴奏處理手法、常見(jiàn)鋼琴演奏技法在即興伴奏中的運(yùn)用。作者在這三方面進(jìn)行了深入淺出、循序漸進(jìn)的講解和闡釋，將理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，從而使得鋼琴伴奏愛(ài)好者、音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)者以及音樂(lè)教育專業(yè)教師可望在該書(shū)的指導(dǎo)下，結(jié)合反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，提高自身鋼琴伴奏能力和水平，提升鋼琴伴奏理論知識(shí)和教學(xué)方法。

該書(shū)一個(gè)最大的特點(diǎn)是，運(yùn)用了大量實(shí)例，給全書(shū)理論以實(shí)踐的支撐和補(bǔ)充，理論和實(shí)例的完美融合，使讀者能夠更加清楚地了解什么是鋼琴伴奏者的基本修養(yǎng)以及如何成為有修養(yǎng)的鋼琴伴奏者或鋼琴伴奏教師。在該書(shū)的開(kāi)篇，作者就為我們解開(kāi)了鋼琴伴奏教學(xué)中何為“素質(zhì)教育”的疑惑。作者用卡爾·馬克思和梅紐因的原話告訴讀者，“素質(zhì)教育”中的素質(zhì)其實(shí)放到整個(gè)藝術(shù)世界來(lái)看就是一個(gè)藝術(shù)家、一個(gè)音樂(lè)家甚至一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的全面的“藝術(shù)修養(yǎng)”和音樂(lè)的“營(yíng)養(yǎng)”。這種開(kāi)篇點(diǎn)題的做法可以讓讀者快速明了整本書(shū)論述的主要內(nèi)容，那就是鋼琴伴奏者的基本修養(yǎng)。在第一章的第一節(jié)中，作者為我們?cè)敿?xì)論述了思想品質(zhì)方面修養(yǎng)的重要性，這也與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相符合，但這一部分并不是全書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。緊接著作者又提到合格的鋼琴伴奏者應(yīng)該在伴奏中注意的內(nèi)容，那就是“合作”和“組成”，鋼琴伴奏者應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住“伴奏”中“伴”的意義，伴奏者與演唱者是合作的關(guān)系，他們與演唱者共同組成一個(gè)整體。因此，作者強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏者永遠(yuǎn)不要喧賓奪主。作者這種劃重點(diǎn)般的強(qiáng)調(diào)方法是很有必要的，只有用這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式，才能讓鋼琴伴奏學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者們明白，一個(gè)合格的鋼琴伴奏者應(yīng)該懂得統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、默契。

作者在對(duì)鋼琴伴奏的基本理念和常識(shí)等主要內(nèi)容的論述中，強(qiáng)調(diào)了鋼琴伴奏，尤其是鋼琴即興伴奏在藝術(shù)生活和音樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越重要的作用和越來(lái)越高的出現(xiàn)頻率；通過(guò)將鋼琴即興伴奏與具體的鋼琴伴奏技巧、內(nèi)容相結(jié)合，告訴讀者只有經(jīng)過(guò)具體技巧的習(xí)得和反復(fù)、全面的聯(lián)系才能讓鋼琴伴奏者擁有和諧而優(yōu)秀的音樂(lè)表現(xiàn)。那么如何才能提高伴奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力和整體的伴奏水平呢？基于這一點(diǎn)，作者為讀者介紹了鋼琴伴奏教學(xué)的原則和方法。伴奏者只有在掌握了鋼琴伴奏教學(xué)的原則和方法后，才能更加得心應(yīng)手地使用即興伴奏，伴奏的自由度才會(huì)得到擴(kuò)展。鋼琴伴奏教學(xué)是書(shū)中的另一個(gè)論述內(nèi)容，但作者并沒(méi)有將這部分內(nèi)容單列一章進(jìn)行論述，而是將鋼琴伴奏教學(xué)的論述融入鋼琴伴奏教學(xué)概論的整個(gè)論述中，因此讓讀者在閱讀時(shí)不會(huì)感覺(jué)到明顯的痕跡和分界，旨在讓音樂(lè)教育專業(yè)師生都能從中獲益，從而潛移默化地引領(lǐng)其音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)走上更高層次。

總體而言，王文軍的這本《鋼琴伴奏教學(xué)概論》從鋼琴藝術(shù)的特色和伴奏手法的藝術(shù)特色入手，對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行了廣泛而深入的探討和研究，論述了一個(gè)合格的鋼琴伴奏者應(yīng)該具備什么樣的基本修養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)鋼琴伴奏的相關(guān)理論進(jìn)行了總結(jié)，從而對(duì)鋼琴伴奏及鋼琴伴奏教學(xué)的實(shí)踐和發(fā)展也能有所幫助。同時(shí)，由于該書(shū)成書(shū)于2014年，相較早前出版同類書(shū)籍，吸納了更多新理論和新方法，再加上作者深厚的學(xué)術(shù)功底，令該書(shū)有了較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義和較高的實(shí)用價(jià)值，是一本適用于鋼琴伴奏愛(ài)好者、音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)者以及音樂(lè)教育專業(yè)教師的好書(shū)。

（作者系四川音樂(lè)學(xué)院歌劇合唱系講師）