楊麗

摘 要 體操作為體育之父，但近年來我國參與體操活動(dòng)和鍛煉的比例很低、人才總量很少，“快樂體操”理念提出后，一定程度上拓寬了參與體操人口基數(shù)。本研究主要采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法和邏輯分析法針對快樂體操開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究分析。結(jié)果顯示，快樂體操還處在推廣初級階段，且發(fā)展存在以下幾方面問題：受眾群體有限，普及度不高;師資力量不足，教學(xué)能力欠缺;場地器材無法支撐項(xiàng)目發(fā)展需要;宣傳推廣形式單一，社會(huì)關(guān)注度不高。

關(guān)鍵詞 快樂體操發(fā)展 開展現(xiàn)狀 策略研究

中圖分類號：G83 ????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.083

Current?situation?of?Happy?Gymnastics?in?China

and?its?Development?Strategy

YANG?Li

（North?Sichuan?College?of?Preschool?Teacher?Education，?Guangyuan，?Sichuan?628017）

Abstract Gymnastics?is?as?important?as?the?father?of?sports.?However，?recent?years?saw?a?small?population?and?few?talents?in?gymnastics?activities?and?exercises.?“Happy?Gymnastics”?has，?to?some?extent，?increased?the?participants?of?gymnastics.?This?paper?studies?the?current?situation?of?Happy?Gymnastics?by?the?method?of?Literature?review，?questionnaire，?interview?and?logical?analysis.?The?results?show?that?the?promotion?and?development?of?Happy?Gymnastics?is?still?in?the?primary?stage?and?faces?several?problems：?Audience?group?is?limited，?popularity?is?not?high，?lack?in?outstanding?teachers，?weak?in?teaching?ability，?lack?in?playground?and?facilities，?lack?in?promotion?form?and?weak?in?Social?attention.

Keywords development?of?Happy?Gymnastics;?current?situation;?strategy?research

競技體操項(xiàng)目一直以來都是我國的優(yōu)勢項(xiàng)目，但是國內(nèi)體操鍛煉的參與人數(shù)況與歐美國家相比較之也是相差甚遠(yuǎn)，可知我國競技體操發(fā)展形勢非常嚴(yán)峻。大眾體操也是體操項(xiàng)目的重要組成部分，曾與競技體操起頭并進(jìn)、相互扶持，但現(xiàn)在眾多體育項(xiàng)目的發(fā)展被體操衍生項(xiàng)目所取代。學(xué)校體操教學(xué)方面，盡管教育部要求體育課堂需要開展該項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容，但由于多方原因開展較為困難，甚至多數(shù)學(xué)校直接取消體操教學(xué)內(nèi)容，以體操衍生項(xiàng)目代替。競技體操、大眾體操和學(xué)校體操教學(xué)的市場萎縮，直接影響到了學(xué)生體質(zhì)逐年下降及競技體操后備人才嚴(yán)重匱乏。目前，中國體操參與人口不足、學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降、競技體操后備人才匱乏的問題已引起各級體育管理部門和社會(huì)各界的關(guān)注。2014年“快樂體操”這一理念的提出改變體操的開展現(xiàn)狀，但當(dāng)前國家體育總局對快樂體操的推廣還處于起步階段，也是關(guān)鍵階段，加大對快樂體操的研究力度，處理好該階段的種種關(guān)系與問題，事關(guān)快樂體操今后的發(fā)展。[1]

1?快樂體操的概念解析

“快樂體操”概念的提出主要是為增強(qiáng)少兒體質(zhì)健康和拓寬體操競技人才選拔基數(shù)，概念提出后，針對快樂體操通過保留體操動(dòng)作和器械進(jìn)行簡化與改進(jìn)，在遵循少兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，充分挖掘體操的快樂、健身、教育元素，通過學(xué)校教育、俱樂部、“互聯(lián)網(wǎng)+”等途徑向幼兒傳播體操知識和技能。[1]快樂體操針對3～12歲少兒各年齡階段特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同等級的體操訓(xùn)練，訓(xùn)練模式具有趣味性、多樣性、游戲化、啟發(fā)性、個(gè)體差異性、安全性、多彩性等特點(diǎn)。同時(shí)，快樂體操是將“快樂”教育與“體操”項(xiàng)目相結(jié)合，再融合人本主義的思想理念，讓少兒能快樂的進(jìn)行玩耍和鍛煉，少兒用玩的心態(tài)練習(xí)體操，促進(jìn)少兒智力開發(fā)，激發(fā)少兒對體操的興趣和愛好，為體操后備人才擴(kuò)大參與人口，為競技體操輸送人才，取得優(yōu)異成績，獲得比賽冠軍。[2]

2?快樂體操開展的現(xiàn)狀分析

2.1?快樂體操具體開展模式

“快樂體操”主要是國家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心和中國體操協(xié)會(huì)提出與推廣的，為競技體操后備人才擴(kuò)寬參與者基數(shù)而提出的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)方式。主要以官方名義進(jìn)行，依托政府的支持為保障，充分利用社會(huì)資源開展市場營銷的模式。各級政府給予平臺的支持，一些賽事推廣公司及俱樂部參與和開展快樂體操相關(guān)活動(dòng)，并聯(lián)合商家予以實(shí)物和資金的贊助，積極推動(dòng)快樂體操在各個(gè)地區(qū)的影響力。推動(dòng)體操俱樂部成立，擴(kuò)大體操參與人群，提高體操運(yùn)動(dòng)對競技體操的貢獻(xiàn)值，最終目標(biāo)是讓將來遍布全國的體操俱樂部成為培養(yǎng)后備人才的基地。[3]

2.2?快樂體操師資情況

國家體操中心在?2014年至2018年共舉辦了13期快樂體操教練員培訓(xùn)班和裁判員培訓(xùn)班，培訓(xùn)班地點(diǎn)主要在江蘇、湖北、廣東、上海、北京、四川等地，培訓(xùn)內(nèi)容主要以《全國快樂體操等級鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》比賽規(guī)定動(dòng)作及比賽評分規(guī)則為主。上海、河南、湖南、四川等地在省市體操中心內(nèi)相繼開展了地區(qū)性的教練員、裁判員培訓(xùn)，主要也以地區(qū)比賽規(guī)定動(dòng)作和比賽評分規(guī)則為主。開展快樂體操幼兒園、小學(xué)單位教練主要是幼兒園教師和小學(xué)體育教師擔(dān)任，部分市體校有體操項(xiàng)目的地區(qū)體操教練員會(huì)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

2.3?快樂體操教學(xué)內(nèi)容安排

快樂體操是以體操基礎(chǔ)動(dòng)作為載體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心結(jié)合運(yùn)動(dòng)的趣味性、安全性、游戲化等特點(diǎn)保留體操基本元素，針對3-12歲兒童制定并發(fā)行了《全國快樂體操等級鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。該《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容包括簡化和改進(jìn)的體操動(dòng)作和優(yōu)美的音樂，針對不同年齡階段的兒童創(chuàng)編了1-10級練習(xí)動(dòng)作，并在專業(yè)教練的帶領(lǐng)下通過跑、跳、攀、爬等方面的一系列活動(dòng)通過游戲方式來進(jìn)行體操的基礎(chǔ)訓(xùn)練，鍛煉兒童的五大基本身體素質(zhì)能力。[2]快樂體操對具體內(nèi)容的練習(xí)順序、強(qiáng)度、間歇等進(jìn)行合理的編排和設(shè)計(jì)，進(jìn)行小組輪換的方式開展。對選定的具體練習(xí)動(dòng)作結(jié)合年齡、心理特點(diǎn)依照由易到難、先分解在連貫、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，最后完成目標(biāo)動(dòng)作質(zhì)量。在教學(xué)中提倡教練員善用情境教學(xué)法，以童話的方式來給動(dòng)作命名，結(jié)合有顏色鮮艷、形狀多變的器械，更好的調(diào)動(dòng)孩子參與快樂體操鍛煉的興趣，將孩子帶入多彩世界。

2.4?快樂體操主要參考教材

目前快樂體操推廣者在努力研發(fā)教學(xué)參考教材，結(jié)合《全國快樂體操等級鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》相繼出版了多部相關(guān)教材，主要方向在幼兒和小學(xué)階段，如在2016年11月首部快樂體操首部指導(dǎo)用書，由陳光惠和姜晴欣主編的《幼兒園快樂體操》，該書主要針對3-6歲孩子的身體、心理特點(diǎn)，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，該書主要研發(fā)了的幼兒體操課程，一方面為幼兒園提供了豐富多彩幼兒體育活動(dòng)課內(nèi)容，另一方面為快樂體操項(xiàng)目在幼兒園推廣和實(shí)施奠定理論基礎(chǔ)。其次是2017年12月由蔡玉軍和高希彬主編的指導(dǎo)用書《快樂體操教學(xué)指導(dǎo)手冊（輔導(dǎo)員、初級教練員）》，該書的出版對于快樂體操推廣和實(shí)施具有重要意義。再者是2018年5月北京體育大學(xué)高參小辦公室研發(fā)的《快樂體操》，該書符合小學(xué)生心理年齡和生理特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)體操基本技術(shù)和優(yōu)化課堂教學(xué)模式方面有所創(chuàng)新，便于其學(xué)校環(huán)境條件下普及和推廣。

2.5?快樂體操賽事情況

首屆全國快樂體操比賽于2014年12月在廣東廣州舉行，次年廣東廣州繼續(xù)舉辦，但這次是廣州市花都區(qū)奧體青少年體育俱樂部、廣州市奧體體育文化發(fā)展有限公司承辦。2016年開展了北京、深圳、仙桃分站賽，2017年則以分站賽結(jié)合總決賽的形式開展，分站賽在上海、昆明、大連、懷化、仙桃、廣州舉行，總決賽特設(shè)在上海，吸引了20家單位、企業(yè)、俱樂部等協(xié)作開展。2018年賽制和也才送分站賽結(jié)合總決賽的形式，其中分站賽分別在北京、寧波、石家莊、昆明、西安、廣州、銀川、懷化、合肥，總決賽設(shè)在了桂林，本次突破不僅是以各地區(qū)的參賽單位協(xié)作進(jìn)行，更大的突破是賽事舉辦地點(diǎn)從6處拓展到了10處。屆時(shí)省從2017年開始陸續(xù)開始了省級快樂體操比賽，在2018年有條件的地市州、俱樂部也開始舉辦小型的快樂體操比賽。

3?快樂體操發(fā)展存在的問題

3.1?受眾群體有限，普及度不高

在我國現(xiàn)目前“快樂體操”受眾群體主要是幼兒園、小學(xué)的學(xué)生，具有快樂體操教學(xué)大綱、等級鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)等相關(guān)參考資料，還沒有中學(xué)、大學(xué)或成人等暫時(shí)還沒有快樂體操鍛煉的相關(guān)資料。此外，由于地域的不同，經(jīng)濟(jì)水平不同，人們接受的文化教育知識認(rèn)知的相互制約，對快樂體操的認(rèn)識和參與情況也相對不同。開展較好的地方主要集中在部分發(fā)達(dá)城市，中西部的二、三線城市的少年兒童及成人還未享受到“快樂體操”帶來的樂趣，受眾群體有限，項(xiàng)目普及度不高。

3.2?師資力量不足，教學(xué)能力欠缺

師資力量不足是目前快樂體操發(fā)展及推廣的重點(diǎn)問題，綜合師資培訓(xùn)相關(guān)信息可以看出，開展快樂體操的單位主要是幼兒園、小學(xué)，而教練員則是幼兒園教師和小學(xué)體育教師，對快樂體操的教學(xué)訓(xùn)練方法手段浮于表面，部分市體校有體操項(xiàng)目的地區(qū)體操教練員會(huì)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，但過于競技化，相對枯燥，不利于項(xiàng)目普及和推廣。

3.3?場地器材無法支撐項(xiàng)目發(fā)展需要

快樂體操的開展需要固定的場地設(shè)施，而且要求非常高，整套器械價(jià)格也比較貴，資金投入較大?，F(xiàn)目前懂不沿海城市的快樂體操場館較好，中西部地區(qū)設(shè)施十分落后?？鞓敷w操場館普遍緊缺，基礎(chǔ)設(shè)施落后，無法支撐快樂體操的發(fā)展需要。[4-6]

3.4?宣傳推廣形式單一，社會(huì)關(guān)注度不高

快樂體操的宣傳推廣主要是網(wǎng)絡(luò)宣傳，首先是國家體操管理中心網(wǎng)站設(shè)立快樂體操專欄，其次是各省市體操中心、體操協(xié)會(huì)單方面向社會(huì)大眾的宣傳，賽事參與面狹窄，廣告、贊助范圍均是體育相關(guān)企業(yè)，社會(huì)影響力不夠、關(guān)注度不高。相關(guān)部門以期提高社會(huì)大眾對快樂體操的關(guān)注度，但目前社會(huì)大眾對快樂體操認(rèn)識程度還停留在一個(gè)膚淺的層面。

4?應(yīng)對策略

4.1?加大研發(fā)力度、拓寬受眾對象

快樂體操活動(dòng)讓受益群體從過去的“要我練體操”到“我要練體操”再轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙骟w操”是一個(gè)長期的過程。加大橫向3-12歲受眾群體后應(yīng)拓寬更多年齡段，讓更多人能參與。研發(fā)適合各個(gè)年齡段、不同身體素質(zhì)、特殊人群等參與者的練習(xí)方法與手段，讓更多人在快樂體操練習(xí)中受益。

4.2?開展教師教法培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變賽事組織理念

開展教師教法專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，加強(qiáng)教師保護(hù)幫助意識和能力，提升教師業(yè)務(wù)能力，邀請骨干教師、輔導(dǎo)員開展公開課、示范課，讓優(yōu)秀的教學(xué)方法以及教學(xué)模式得到廣泛的推廣應(yīng)用。對參培教師予以資格認(rèn)定及考級晉升。快樂體操賽事組織應(yīng)重在參與過程，在參與過程中體會(huì)快樂體操給參與者帶來的樂趣，如何達(dá)到鍛煉和育人的目的。淡化比賽競技性和名次，劃分等級或者通關(guān)賽，提高參與者競爭意識，豐富參與者比賽經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)快樂體操發(fā)展與推廣。

4.3?“政府-企業(yè)-社會(huì)”資源整合

快樂體操市場化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展是市場化經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)歐美國家經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國舉國體制下政府供給側(cè)改革的政策導(dǎo)向，借社會(huì)、企業(yè)力量開辦快樂體操俱樂部，多元化資金配置，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量開展快樂體操?！罢?企業(yè)-社會(huì)”聯(lián)合投入模式多元化融資渠道，政府部門大力扶持、規(guī)劃和引導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)重視，體育部門和教育部門協(xié)調(diào)配合制定相關(guān)政策制度，有了制度保障才能有效指導(dǎo)快樂體操更系統(tǒng)的發(fā)展。企業(yè)集中資金、師資、場地器材開展快樂體操進(jìn)校園或創(chuàng)立快樂體操俱樂部，合理整合社會(huì)資源，為快樂體操的推廣營造良好的氛圍，以保障其順利普及和開展。

4.4?傳統(tǒng)媒體和新媒體聯(lián)合宣傳

通過電視頻道、電臺、報(bào)紙?？?、新聞專欄、電子屏、微信公眾號、微博等傳統(tǒng)媒體和新媒體宣傳平臺，聯(lián)合宣傳全國及省、市地區(qū)快樂體操賽事、各類推廣活動(dòng)、快樂體操教練員輔導(dǎo)員師資培訓(xùn)等相關(guān)信息。建立快樂體操示范點(diǎn)并予以授牌，使得快樂體操宣傳陣地更加堅(jiān)定。同時(shí)，為促進(jìn)基層快樂體操發(fā)展，教育和體育系統(tǒng)管理部門可以通過官方渠道和官方行為，針對快樂體操進(jìn)行大力支持和宣傳，從而提高快樂體操在當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)影響，擴(kuò)大廣大快樂體操參與人數(shù)。

參考文獻(xiàn)

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