樹立合作意識提高活動效率

陸紅霞

【摘 ? 要】 ?煙花楊柳風(fēng)飄絮，家園合作來相聚，以幼為本謀發(fā)展，與時俱進(jìn)碩果奇。本文作者緊密結(jié)合幼兒體育教育活動，闡述了加強(qiáng)家園互動的重要性及其措施，值得大家適度關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】 ?家長;親子游戲;資源合作

《綱要》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。實踐證明：幼兒園與家庭是直接影響幼兒發(fā)展的兩大主要環(huán)境，只有加強(qiáng)合作，才能達(dá)到殊途同歸的宗旨。筆者借此平臺，就如何在幼兒體育活動中加強(qiáng)家園互動淺談膚淺體會，以達(dá)拋磚引玉之愿景。

一、更新家長觀念，提高思想認(rèn)識

教師屬于專業(yè)性行業(yè)，在幼兒體育活動教育理論、經(jīng)驗等方面可謂行家里手，但也不能獨拳打老虎，必須充分發(fā)揮家長的作用。具體可以從以下幾方面入手：

1.定期邀請參與，共商體育活動

定期開展關(guān)于“家園共育，開展親子體育活動”為主題的家園活動，組織開展家長學(xué)?；顒邮潜容^明智的抉擇。譬如：我園在開展這一活動過程中，以講座交流、視頻照片觀摩、你問我答等互動方式開展健康教育和親子體育活動，許多家長不僅直接感受到如何利用家庭資源開展體育活動、親子體育游戲、親子操等方法，而且及時、全面地了解育兒知識，把握最新的育兒方針，教學(xué)效果事半功倍。

2.觀摩游戲活動，激發(fā)兒童興趣

不定期地邀請家長觀摩幼兒的體育運動活動，深受家長們的歡迎。諸如區(qū)域性體育游戲、大帶小運動游戲都是比較適宜的活動;在戶外體育活動中，幼兒自選游戲材料、自選玩伴和活動區(qū)域游戲，一般在活動前，應(yīng)向家長介紹場地的布置——即各個區(qū)域的游戲，以及在該區(qū)域中主要發(fā)展孩子們的什么動作，并向家長介紹一些活動器材;同時，請家長仔細(xì)觀察自己孩子的動作發(fā)展?fàn)顩r?；顒雍?，再組織家長討論，在相互交流的過程中，家長開闊了眼界，豐富了知識，使家長深刻認(rèn)識到體育活動對孩子身體發(fā)展的重要性，愿意為孩子們創(chuàng)造各種條件而努力。

二、組織多樣活動，激發(fā)參與熱情

假如家長積極參與幼兒園組織的親子體育活動，就能有效提高幼兒的參與熱情，增進(jìn)親子情感，孩子的自信心和安全感同步提升，對幼兒心理、體質(zhì)和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的作用。

1.親子制作游戲材料

我園開展“親子制作游戲材料”的活動得到了家長們的積極響應(yīng)，大家積極參與到制作體育游戲玩具的過程中來，紛紛開動腦筋，搜集材料，利用廢舊物品制作了許多好玩且有教育價值的游戲作品。諸如紙杯制作的降落傘，酸奶箱做的大鞋，可樂瓶做的小滾筒，紙箱做的小推車，酸奶瓶制作的拉力器等，從中我們選擇符合幼兒年齡特點，幼兒喜歡的游戲材料，進(jìn)行推廣制作，增加戶外游戲材料的數(shù)量，既豐富了幼兒的游戲，又減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，同時也大大提高了家長對幼兒園活動的參與熱情。

2.特色親子體育游戲

親子體育游戲作為一種獨特的體育活動方式，深受孩子們喜歡，也受到家長的歡迎。多年來，我園陸續(xù)開展了親子游園會、親子運動會、親子春游和秋游、親子體育游戲等活動，尤其親子體育游戲中，不管是競賽性，還是趣味性，都為孩子們提供了行之有效的活動平臺，不僅拉近了教師與家長之間的情感距離，而且有效培養(yǎng)了親子之間的感情。

三、指導(dǎo)親子活動，提升活動實效

家長既是家園互動的主體，又是家園互動的重要資源，教師只有循循善誘地指導(dǎo)家長教育方法，進(jìn)一步優(yōu)化體育教育環(huán)境，才能營造輕松愉悅的互動氛圍，順利開展親子體育活動。

1.傳統(tǒng)親子游戲，持之以恒

常常聽到家長說，“我們也想和孩子在家里玩玩游戲，可是也不知道玩什么好？”于是，我們利用幼兒園網(wǎng)站、微信家長群向家長提供開展家庭教育活動的指導(dǎo)課程，和介紹家庭活動的菜單式列表（包括活動的內(nèi)容、形式和方法等）。例如，我們平時注重搜集適合家庭模式的親子體育游戲，并按照幼兒年齡段加以分類，針對游戲規(guī)則、鍛煉的目標(biāo)以及操作細(xì)節(jié)都作了具體的規(guī)定。當(dāng)然，家長在不同的階段，也要注重鍛煉孩子的基本動作的訓(xùn)練，尤其在游戲開展過程中可自創(chuàng)一些情節(jié)，充分調(diào)動孩子的參與積極性。例如在手膝著地爬的時候，就以游戲“烏龜頂球”來進(jìn)行，孩子們扮演小烏龜在墊子上爬，爸爸或媽媽手腳著地扮作“小球門”。幼兒邊爬邊用頭頂球，將球頂入“小球門”內(nèi)。

2.個性化親子活動，因材施教

加強(qiáng)家庭體育教育的引導(dǎo)，為幼兒體育教育拓寬了渠道，確保家園互動的時效性和科學(xué)性。同時，教師也能從側(cè)面了解孩子們的愛好、性格和需求，從而有利于家園互動合作，逐步滿足孩子個性發(fā)展的需求，全方位、多角度促進(jìn)幼兒體育教育的發(fā)展。

3.挖掘家園資源，共創(chuàng)良好條件

幼兒園與家庭之間的關(guān)系是雙向的，家庭體育教育與幼兒園體育教育是一個有機(jī)整體，因此，順利開展幼兒體育教育，就必須充分利用家庭和幼兒園資源，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使家園合作達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的美妙境界，也為幼兒的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

家園合作化體育活動，離不開三大資源：一是人力資源，諸如我園在組織幼兒春游、秋游、運動會等活動時，邀請部分家長擔(dān)當(dāng)家長志愿者，從而滿足了家長參與活動的內(nèi)在需要;二是物力資源，主要包括生活中可以利用的廢舊材料以及體育活動必需的材料，諸如我園在組織開展親子體育活動時，除了添置必要的設(shè)備設(shè)施外，有些游戲道具的制作、環(huán)境的布置就可以發(fā)動家長，利用生活中的一些廢舊材料;三是智力資源，即：利用家長的智慧在體育活動中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，這就為幼兒園提供豐富的家長智力資源。

煙花楊柳風(fēng)飄絮，家園合作來相聚，以幼為本謀發(fā)展，與時俱進(jìn)碩果奇。但愿大家與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，想孩子所思，給孩子所需，解孩子所困，充分發(fā)揮家園合力，為孩子們健康成長保駕護(hù)航。