王興發(fā)

摘 要 在新課改越發(fā)完善，國內(nèi)教育系統(tǒng)漸漸成熟的今天，素質(zhì)教育成為了主流話題，獲得了全方位推廣。傳統(tǒng)教育存在很多的狹隘性問題，新課改能夠很好的改善其中的漏洞，是提高學生素質(zhì)水平，實現(xiàn)學生全方位成長的重要途徑。當然從實踐效果來看，其本身也有一定問題。為了最大化發(fā)揮新課改作用，本文將以初中數(shù)學為對象，分析初中數(shù)學教改、創(chuàng)新的有效思路，希望能夠提高教育有效性，發(fā)揮現(xiàn)代教育應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞 新課改;初中數(shù)學;教學方法

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0005-01

新課改指出，現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)以生為本的原則與要求，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、學生學習興趣的調(diào)動。只有在滿足如上要求以后，學生的成長才會足夠順利。初中數(shù)學作為數(shù)學教育系統(tǒng)中最為重要的一環(huán)、一步，初中數(shù)學教育需要重視學生動手操作素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，作為一門以自然規(guī)律為切入點的學科，數(shù)學教育對于學生有著較高的思維能力要求。正因如此數(shù)學學科才會讓學生出現(xiàn)很大的學習能力差異。假設(shè)學生缺少學習興趣，學生將很難主動參與到學習。眾所周知數(shù)學抽象內(nèi)容多，這種問題在初中階段尤為明顯。假設(shè)學生缺少足夠興趣，不知道如何正確解題，學生的問題解決能力將得不到任何的保障。數(shù)學教育活動的開展需要站在學生學習興趣的激發(fā)上。教師要端正學生的學習態(tài)度，使學生形成我要學的想法。教師需要參照學生實際、學習興趣，用生活化現(xiàn)象激發(fā)學生的學習熱情，增強知識實用性、有效性。

二、多媒體教學

信息技術(shù)如今已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具，其在人們的學習與生活中扮演著重要的身份。數(shù)學教育的創(chuàng)新大可利用信息技術(shù)。比如搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，與學生進行實時互動。教師也可以利用微課教學，為學生提供針對性、1對1指導與幫助。種種工作能夠很好的打破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，提高數(shù)學教育質(zhì)量。教師要善于使用多媒體技術(shù)，為學生呈現(xiàn)開放、趣味性的學習環(huán)境與學習資源。

三、重視學生動手操作能力培養(yǎng)

新課標指出，數(shù)學教育不僅要教會學生數(shù)學技能、數(shù)學知識，同時也要理解與掌握數(shù)學思想。也就是說學生不僅要具備能夠解答生活問題的數(shù)學技能，同時也要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，在探索生活的過程中理解與掌握數(shù)學知識與生活之間的關(guān)系、距離。數(shù)學教育包括情感、態(tài)度、問題解決、問題思考總共四個教育目標。這些目標在學生的成長中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。教師在教學中需要著重思考這四點要求，利用合適的手段幫助學生學習數(shù)學知識，提高學生的見解水平。教師在教學中應(yīng)善用教學情境。情景能夠很好的拉近知識與生活之間的距離。教師要用情景的方式鍛煉學生的問題發(fā)現(xiàn)、問題思考、問題解決能力。當然教師也要重視學生自學意識、自學能力的培養(yǎng)。

四、重視知識形成過程與使用

學以致用是數(shù)學教育的最終目標，教師在教學中需要重視對學生學以致用素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，使學生在學習、合作、交流中形成自己的看法。教師要積極利用實踐活動帶領(lǐng)學生思考，補充他人的想法與建議。教師不應(yīng)該在課堂中一味的灌輸數(shù)學公式與理論概念。如講解到《有理數(shù)的加減法》一課的時候，在講解這節(jié)知識時，過去很多教師選擇的方法是直接講解公式，隨后用案例分析的方式完成知識點教學。這種方法很容易限制學生思維，使學生的思維被固化在他人的想法當中。為此教師不妨在教學中先行引出注意事項，隨后引出教學情境：某汽車行駛在一條公路上，這條公路為東西駛向……用這樣的問題與實驗引起學生對知識點的關(guān)注，之后帶領(lǐng)學生一同合作交流完成思考，總結(jié)結(jié)論。該過程能夠很好的培養(yǎng)學生問題發(fā)現(xiàn)、操作、觀察能力。學生會在這一過程中形成正確學習態(tài)度、學習習慣，很好的開發(fā)了學生的創(chuàng)新意識與思維品質(zhì)。

五、營造良好氛圍與環(huán)境

初中數(shù)學教育需要重視對教學方法進行改革，營造良好和諧的教育氣氛。這些要素全都是提高學生學習有效性、拉近師生情感距離的常用作法。日常教學中教師有必要深入實際，以學生良師益友的身份幫助學生排除成長問題。教師要主動進入到學生的生活與學習當中，參照學生的年齡特性、性格特性調(diào)整教學方法。在了解到學生的學習需求以后，有目的性的調(diào)節(jié)教學思路，這樣學生的學習品質(zhì)、學習效果將得到充分的保障。

結(jié)合本文的敘述可以看出，新課改的要求實際上是具有良好指向性、指導意義的，但因為缺少前人的實踐，所以其本身有著一定的實踐問題。為了改善這一局面，就必須做好教學方法的調(diào)整與完善。學生需要在學校教育中提高自己的綜合能力、綜合素質(zhì)，教師是學生學習成長的引導者與風向標。教師在教學中，需要重視對教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展，以激發(fā)學生學習興趣為著手點，動用可用的一切教學資源，合力開展課堂教學。教師需要為學生提供良好學習環(huán)境，注重學生知識引導與應(yīng)用，提高教學創(chuàng)新性，為課堂教學注入更多的新生元素與活力，提高教育實效性、有效性。

參考文獻：

[1]張雋.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的滲透探究[J].學周刊，2019（11）：45.