新媒體下中介變量對高校思想政治教育的影響研究

田蕾 成春

摘 要：新媒體的多元發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，使高校思想政治教育工作面臨一定困境。通過對新時代高校思想政治教育狀況的分析，從傳播學角度出發(fā)，以“中介變量”為切入點，探析“中介變量”在高校思想政治教育工作中的身份識別與影響，是新媒體背景下提升高校思想政治教育效果的重要研究課題。高校思想政治教育工作者必須重視新媒體傳播中“中介變量”的作用，通過對“中介變量”的辨識，并借助其傳播影響力提升思想政治教育的實效性。

關鍵詞：新媒體;中介變量;高校思想政治教育;身份識別;影響;傳播影響力

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）26-0004-02

一、新媒體下高校思想政治教育現(xiàn)狀

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心2018年發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》可知，我國網(wǎng)民以青少年、青年和中年群體為主。截至2018年6月，20歲至29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達27.9%。由此可見，新媒體已成為高校思想政治教育工作的重要陣地和輿論場。

新媒體是一把雙刃劍，為高校思想政治教育既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)，深刻影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。在這種新環(huán)境下，一些高校思想政治教育工作者沒有及時認識新媒體技術，并做出改變，以致出現(xiàn)一些問題。例如，他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教育方式開展工作，沒有轉變教育觀念，導致思想政治教育缺乏實效性。另外，新媒體的開放性和一些不法勢力的侵蝕，給高校思想政治教育工作增大了難度。新媒體時代，信息傳播渠道多元，信息內(nèi)容海量龐雜，使得高校思想政治教育工作者的信息傳播工作有些被動。網(wǎng)絡上的一些負能量、消極觀念有時可能會影響高校思想政治教育工作的權威性和影響力，動搖高校思想政治教育者的主導權。

二、新媒體下的“兩級傳播”與“中介變量”

著名社會學家、傳播學家保羅· F·拉扎斯菲爾德在其著作《人民的選擇》中寫道：大眾媒介的作用被證明是非常小的……然而，在研究過程中，我們?yōu)槿伺c人之間大量的互動而備感驚訝……他們是一些看起來對議題持有興趣并且擅長表達的選民，他們不僅能夠給出政治性的建議，甚至還竭力改變其他人的想法。由此，他提出“兩級傳播”的概念：“意見通常從廣播和印刷媒介流向意見領袖，再從意見領袖流向人群中不太活躍的部分?！笨梢姡庖婎I袖在傳播過程中扮演著“中介變量”的角色，起著綜合各類信息并讓群體保持一致意見或態(tài)度的作用。

新媒體的飛速發(fā)展成為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)動力，它不僅影響著教育者和學生的世界觀、人生觀、價值觀，也影響著高校思想政治教育的開展形式。傳統(tǒng)思想政治教育的開展形式通常是單向的知識傳輸，形式單調(diào)，內(nèi)容照本宣科。教育工作者始終處于傳播的上游，即傳者的位置，學生則處于傳播的下游，即信息接受者的位置，兩者缺乏往來溝通，信息只是簡單地從傳者流向受者，幾乎沒有信息的反饋回路產(chǎn)生。在新媒體背景下，網(wǎng)絡信息的傳播使傳者與受者之間呈現(xiàn)出信息的雙向流通，無論是信息的傳者還是受者，都既是信息的傳播者，又是信息的接受者，信息傳播呈兩級流動。在這樣的環(huán)境下，網(wǎng)絡社區(qū)中會出現(xiàn)一些呈現(xiàn)如下特征的大學生：在線時間長，對各類信息的搜集反應快，對新媒體技術的運用嫻熟;信息來源渠道多，人際關系廣，語言表達能力、號召能力強，且熱衷于分享和轉載各類網(wǎng)絡社區(qū)中的社會熱點、校園熱點，有自己獨到的看法和觀點，很容易被其他大學生追隨。這部分學生就容易成為大學生群體中的“意見領袖”，即筆者所認為的新媒體下高校思想政治教育傳播中的“中介變量”。

三、中介變量對高校思想政治教育的影響

大學生正處于青春期的彷徨階段，他們的世界觀、人生觀和價值觀還處于未定型的狀態(tài)。因此，大學生群體的從眾心理較強，容易受他人的影響，尤其受同輩意見領袖的影響。雖然新媒體構建的是虛擬社區(qū)，然而通過意見領袖這一中介變量的影響，網(wǎng)絡信息的傳播在大學生群體中就會十分迅速，能很快形成不斷擴大的輿論空間，而且輿論影響力也會隨之延伸到現(xiàn)實世界并作用于大學生的生活、學習。大學生意見領袖大致由兩類學生組成：第一類是學生干部。他們通常成績優(yōu)秀，能力出眾，威信較高，責任心強，是大學生中的模范榜樣。第二類是校園熱點人物。他們通常是學霸、科研達人，或者其他能力突出的學生，他們的一言一行都會受到其他同學的關注，傳播影響力較大。因此，意見領袖在大學生群體中所產(chǎn)生的影響是多面的。

1.意見領袖的正面影響

新媒體下大學生意見領袖依靠自身的知識、社交圈等，能夠在大學生群體中產(chǎn)生較強的影響力、號召力，進而對輿論走向起到重要的導向作用。例如，當有危害社會安全的信息在新媒體平臺上出現(xiàn)時，意見領袖在獲取該信息后，能夠積極發(fā)揮自身的作用，第一時間發(fā)聲對不實信息進行闡釋，盡力扭轉網(wǎng)絡輿情的不正風向。意見領袖能夠?qū)Ω黝愂录龀鲚^為公正客觀的評價，形成冷靜、正確的觀點，使其他學生更加全面、客觀地看待問題，由此產(chǎn)生共鳴，形成積極正面的輿論引導和有效的網(wǎng)絡動員，推進一些問題的解決。

2.意見領袖的負面影響

大學生意見領袖的形成并非是任命式的，而是在與同輩群體交流中自發(fā)形成的。他們對信息的選擇、加工會帶有主觀意識，這使得其言論觀點所產(chǎn)生的影響有不確定性。思想尚不成熟、個性張揚的大學生意見領袖有可能被人利用。一些別有用心的人可能會抓住一些大學生易被影響的特征，故意放大社會上的一些矛盾，在大學生群體中擾亂視聽，誘導意見領袖，傳播虛假信息，使其他學生在意見領袖的影響下成為盲目跟隨的群體。這樣，就會破壞網(wǎng)絡空間的安全與潔凈，誤導廣大學生，造成負面的社會影響。

四、結語

大學生意見領袖作為號召力和感染力較強的中介變量，應該具有正確的思想觀念，積極傳播符合主流價值觀念的信息，利用自己的傳播影響力對大學生群體產(chǎn)生意義深遠的正面影響。因此，高校思想政治教育工作者必須重視大學生群體中意見領袖的存在和作用，加強對大學生意見領袖的管理，充分利用他們的傳播影響力和號召力，發(fā)揮其模范榜樣作用。思想政治教育工作者要不斷培養(yǎng)大學生意見領袖的責任意識和網(wǎng)絡安全意識，提高其媒介素養(yǎng)，使之在關鍵時刻發(fā)揮正確的輿論導向作用，協(xié)助形成良好的輿論環(huán)境，從而構建和諧校園，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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