黃萍莉

（中南民族大學(xué)圖書館）

近年來，建設(shè)獨具特色的數(shù)字化信息資源已成為文獻機構(gòu)的一項重要工作，對少數(shù)民族特色數(shù)據(jù)庫（以下簡稱“民族庫”）的調(diào)查研究也時時見于文獻。但以往的調(diào)查研究都是以區(qū)域、學(xué)科或行政歸屬為前提進行的小范圍采樣，不能全面反映我國民族庫的整體發(fā)展現(xiàn)狀。因此，筆者對我國民族庫進行了全面調(diào)查，并對我國民族庫的分布特點以及調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的突出問題進行了分析和總結(jié)。

1 調(diào)查路徑、入選條件、范圍及時間

本次調(diào)查重點采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，并通過文獻調(diào)查法、參考咨詢等實時交流方法進行補充和核實。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主要選取教育部高校圖書館事實數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)［1］、國家數(shù)字文化網(wǎng)［2］、公共圖書館網(wǎng)站、我國相關(guān)研究機構(gòu)網(wǎng)站、CALIS專題數(shù)據(jù)庫［3］及各地區(qū)CALIS文獻中心。入選的數(shù)據(jù)庫是以反映少數(shù)民族歷史、政治、經(jīng)濟、文化或地區(qū)特色為主要內(nèi)容的信息資源庫，同時也收錄我國少數(shù)民族比較集中地區(qū)的含有較多少數(shù)民族信息的數(shù)據(jù)庫。調(diào)研以中國大陸為主，不包括香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)的民族特色庫。調(diào)查時間為2018年8月3日－9月4日。

2 我國少數(shù)民族特色數(shù)據(jù)庫的分布特點

2.1 地域分布的不均衡性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，截至2017年底我國共建有282個民族特色庫，分布于23個省、直轄市和自治區(qū)，分別由116個機構(gòu)建設(shè)。其中，建庫數(shù)量最多的是新疆維吾爾自治區(qū)，建有39個民族庫，占民族庫總數(shù)量的13.8%，內(nèi)蒙古自治區(qū)（32個）、貴州（28個）、北京（24個）、甘肅（21個）、廣西壯族自治區(qū)（20個）、四川（19個）、云南（18個）緊隨其后（見表1）。另外，全國有8個省/直轄市沒有建設(shè)民族庫，分別是安徽、河北、山西、江蘇、山東、河南、陜西和上海?？梢姡覈褡鍘旖ㄔO(shè)具有很強的地域性和分布不均衡性。

民族庫數(shù)量位居前五的省、直轄市和自治區(qū)中，除北京外皆為少數(shù)民族人口較多的地區(qū)；民族庫數(shù)量排名前十的省、直轄市和自治區(qū)多分布在我國西部。這些地區(qū)少數(shù)民族種類、人口較多，民族文獻資料、文化現(xiàn)象保存相對完整，為數(shù)據(jù)庫資料的搜集提供了便利。如西藏圖書館的《唐卡多媒體資源庫》《藏醫(yī)藥文化多媒體資源庫》、青海果洛藏族自治州文化體育局《格薩爾傳人數(shù)據(jù)庫》、四川大學(xué)圖書館《中國藏學(xué)研究及藏文化數(shù)據(jù)庫》、四川省圖書館《藏族唐卡數(shù)據(jù)庫》、西南民族大學(xué)圖書館《青藏高原研究文獻數(shù)據(jù)庫》《康區(qū)藏族研究文獻數(shù)據(jù)庫》《藏族信息資源數(shù)據(jù)庫》等。民族庫鮮明的地域特色充分體現(xiàn)了特色庫建設(shè)主要依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源的特性，也說明民族庫正發(fā)揮著傳承和傳播當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化的重要功能。

表1 我國省、直轄市、自治區(qū)民族庫建設(shè)數(shù)量統(tǒng)計表

2.2 建庫主體分布的集中性

調(diào)查顯示，我國民族庫的建設(shè)者主要由圖書館、科教機構(gòu)、政府機構(gòu)和企業(yè)構(gòu)成，建庫機構(gòu)數(shù)量多達116個。但分析發(fā)現(xiàn)，我國民族庫的建設(shè)主體在構(gòu)成和分布上有著很強的集中性。

（1）各類圖書館是民族庫建設(shè)的主力軍。如表1所示，63所高校圖書館建設(shè)民族庫145個，26所公共圖書館建設(shè)民族庫92個，4所科研圖書館建設(shè)民族庫11個。這三類圖書館共建民族庫248個，占民族庫總量的87.9%；共有建庫機構(gòu)96個，約占建庫主體總數(shù)的82.8%。

筆者進一步分析發(fā)現(xiàn)，民族大學(xué)及民族地區(qū)高校圖書館是民族庫建設(shè)的中堅力量，建設(shè)5個及5個以上民族庫的民族院校圖書館有7所，這7所圖書館共建民族庫56個，占高校圖書館建庫總量的38.6%（見表2）。公共圖書館建設(shè)民族庫92個，其中西部地區(qū)圖書館貢獻最大。內(nèi)蒙古自治區(qū)圖書館建設(shè)12個民族庫，其次分別是甘肅省圖書館（10個）、貴州省圖書館（9個）、西藏自治區(qū)圖書館（9個）、廣西壯族自治區(qū)圖書館（8個）、新疆維吾爾族自治區(qū)圖書館（7個）等（見表3）。這6個公共圖書館建設(shè)民族庫55個，約占公共圖書館建設(shè)民族庫總量的59.8%?？蒲袌D書館共建設(shè)11個民族庫，建庫的主導(dǎo)力量是中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所圖書館，該館建設(shè)7個民族庫，占該類機構(gòu)所建民族庫總數(shù)的63.6%（見表4）。

（2）參與民族庫建設(shè)的科教機構(gòu)集中于西部多民族地區(qū)。寧夏大學(xué)人文學(xué)院、寧夏大學(xué)西夏學(xué)研究院、云南大學(xué)西南邊疆少數(shù)民族研究中心、內(nèi)蒙古社會科學(xué)院等17個教學(xué)科研機構(gòu)參與了民族庫的建設(shè)，共建民族庫28個，約占全國民族庫總量的10%（見表5）。

（3）參與民族庫建設(shè)的其他機構(gòu)集中于西部多民族地區(qū)。本文中歸屬為“其他”的民族庫建設(shè)者主要包括政府機構(gòu)和企業(yè)，這兩類機構(gòu)目前建庫數(shù)量雖不多，但卻代表著民族庫建設(shè)的一種趨勢，這兩類民族庫建設(shè)機構(gòu)主要集中于云南、新疆和青海（見表6）。

表2 部分民族大學(xué)圖書館建設(shè)的民族庫

表3 建庫數(shù)量居前六位的公共圖書館

表4 科研圖書館所建民族庫

表5 科研與教學(xué)機構(gòu)所建的民族庫

表6 其他類型機構(gòu)所建的民族庫

2.3 建庫主題分布的偏好性

（1）對不同民族的信息揭示程度有差異。282個民族庫中有191個或以某區(qū)域多個民族或以全部少數(shù)民族的信息為收集整理對象，明確標(biāo)明采集對象的民族庫共計87個，其中以反映單一民族為主題內(nèi)容的民族庫共計81個，包括藏族（15個）、蒙古族（10個）、滿族（5個）、維吾爾族（5個）、彝族（5個）、壯族（5個）、土家族（4個）、畬族（4個）、羌族（3個）、朝鮮族（3個）、瑤族（3個）、苗族（3個）、哈薩克族（2個）、侗族（2個）、水族（2個）、赫哲族（2個）、黎族（1個）、鄂倫春族（1個）、納西族（摩梭族1個）、哈尼族（1個）、達斡爾族（1個）、柯爾克孜族（1個）、鄂溫克族（1個）、仫佬族（1個）；圍繞2個民族收集信息的民族庫有4個，分別是貴州凱里學(xué)院圖書館的《苗侗研究論文資料全文數(shù)據(jù)庫》（苗族、侗族），阿壩師范高等專科學(xué)校圖書館的《羌族藏族研究文獻數(shù)據(jù)庫》（羌族、藏族）、羌藏歌舞曲集錦（羌族、藏族），甘肅省圖書館的《特色資源庫》（裕固族、東鄉(xiāng)族）；對3個民族的信息進行收集整理的民族庫有2個，包括內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院圖書館的《“三少”民族文獻數(shù)據(jù)庫》（達斡爾族、鄂溫克族、鄂倫春族）和西北民族大學(xué)圖書館的《甘肅特有民族研究數(shù)據(jù)庫》（裕固族、東鄉(xiāng)族、保安族）?？梢?，民族庫對我國少數(shù)民族信息的揭示有一定的覆蓋面，但對不同少數(shù)民族信息的揭示程度并不均等，說明建設(shè)者們對各民族的關(guān)注有強有弱。

（2）建庫主體在選擇建庫類型方面各有偏好。筆者依據(jù)本次調(diào)查收錄資源的主題和重點，將民族庫分為四種類型。①館藏特色數(shù)據(jù)庫，即以館藏某種文獻的優(yōu)勢為依托而建立的數(shù)據(jù)庫，所收錄的資源都是本館所特有的；②地方特色數(shù)據(jù)庫，主要收錄民族地區(qū)政治經(jīng)濟、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)、自然資源、名勝古跡、民族宗教、人物典故、風(fēng)土人情、物產(chǎn)資源、重要事件及方言等各方面的文獻資料；③專題特色數(shù)據(jù)庫，為滿足讀者的特定需求，圍繞某一特定的研究專題而建立的數(shù)據(jù)庫，提供有針對性的專題信息服務(wù)；④學(xué)科/專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫，以某一學(xué)科或?qū)I(yè)特色來聚集信息資源，并為該學(xué)科或?qū)I(yè)發(fā)展服務(wù)的數(shù)據(jù)庫。經(jīng)調(diào)查歸類，282個民族庫中有地方特色數(shù)據(jù)庫117個、專題特色數(shù)據(jù)庫104個、館藏特色數(shù)據(jù)庫34個、學(xué)科/專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫27個（見表7）。

表7 各類機構(gòu)建庫類型及占比

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方特色庫和專題特色庫是民族庫的主要類型，這說明建設(shè)者在確定民族庫選題時，并沒有局限于機構(gòu)館藏，而是更多地將目光鎖定在民族區(qū)域信息資源以及圍繞某一民族專題資源的組織與揭示上。進一步分析發(fā)現(xiàn)，五類機構(gòu)的建庫偏好有異有同。高校圖書館比較重視地方特色庫（47個）和專題特色庫（55個）的建設(shè)，分別占高校圖書館建庫總量的32.4%與37.9%；高校圖書館是五類機構(gòu)中最注重館藏特色庫建設(shè)的機構(gòu)，建有24個館藏特色庫，占該類民族庫總數(shù)的70.6%。公共圖書館對建設(shè)地方特色數(shù)據(jù)庫情有獨鐘，所建92個民族庫中有53個屬于地方特色庫，占比57.6%，占地方特色民族庫總量的45.3%。科研院所圖書館偏好于專題特色庫的建設(shè)，所建11個民族庫中有8個是專題特色庫；科教機構(gòu)的建庫偏好與高校圖書館類似，專題特色庫（10個）與地方特色庫（12個）占比較大，分別占建庫總量（28個）的35.7%與42.9%?！捌渌睓C構(gòu)偏好于地方特色庫的建設(shè)，6個民族庫中有4個屬于地方特色庫。

3 少數(shù)民族特色數(shù)據(jù)庫發(fā)展中存在的問題

2016年，筆者對我國民族庫進行了首次全面調(diào)查，當(dāng)時我國共有248個民族庫；2018年，筆者進行第二次調(diào)查，共查得民族庫282個，說明我國民族庫建設(shè)仍處于增長階段。但通過兩次調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)我國民族庫建設(shè)中存在著一些問題。

3.1 穩(wěn)定性弱

（1）民族庫從門戶網(wǎng)站上消失。近年來，許多機構(gòu)的門戶網(wǎng)站都進行了更新，更新后的門戶網(wǎng)站雖有自建資源或特色資源欄目，但民族庫卻不見蹤影。如2016年，四川大學(xué)圖書館門戶網(wǎng)站有《中國藏學(xué)研究及藏文化數(shù)據(jù)庫》和《巴蜀文化特色庫》，2018年新網(wǎng)站上沒有這兩個數(shù)據(jù)庫；不過，后者在CALIS西南中心網(wǎng)站上仍能查到。北方民族大學(xué)圖書館原網(wǎng)站上有《回族學(xué)特色數(shù)據(jù)庫》《西夏學(xué)特色數(shù)據(jù)庫》《寧夏地方文獻特色數(shù)據(jù)庫》等民族庫，新版網(wǎng)站卻都未顯示。據(jù)筆者初步統(tǒng)計，在2016年調(diào)查所得的248個民族庫中，因網(wǎng)站更新而于2018年無法查找的民族庫有34個，占比達13.7%。

（2）民族庫內(nèi)容消失。如云南大學(xué)西南邊疆少數(shù)民族研究中心所建的《西南少數(shù)民族信息系統(tǒng)》《西南少數(shù)民族數(shù)據(jù)庫》《影視人類學(xué)影片庫》，廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館所建的《壯醫(yī)壯藥數(shù)據(jù)庫》等民族庫，網(wǎng)站更新后，欄目還在卻無內(nèi)容。

（3）民族庫名稱、采集范圍發(fā)生變更。兩次調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)，部分民族庫在名稱上發(fā)生了變更，如，萍鄉(xiāng)學(xué)院圖書館的《萍鄉(xiāng)市儺文化數(shù)字資源庫》更名為《贛儺文化資源庫》、海南熱帶海洋學(xué)院圖書館的《海南少數(shù)民族資源庫》更名為《海南少數(shù)民族研究特色資源庫》、大理大學(xué)圖書館的《南詔大理文獻專題數(shù)據(jù)庫》更名為《大理大學(xué)南詔大理文獻特色數(shù)據(jù)庫》，等。有些民族庫則在名稱、采集內(nèi)容到展現(xiàn)形式上都發(fā)生了變化，如，麗水學(xué)院圖書館的《畬族研究資料索引》變成了《畬族多媒體數(shù)據(jù)庫》。

（4）民族庫整合。如，海南醫(yī)學(xué)院圖書館原有的《海南黎藥資源庫》成為了《海南醫(yī)學(xué)院機構(gòu)知識庫》中的一部分、四川音樂學(xué)院圖書館的《羌族民間音樂數(shù)據(jù)庫》成為了《四川音樂學(xué)院特色資源庫》中的一部分；也有將多個民族庫整合為一個民族庫的，如，西藏民族大學(xué)圖書館將原來的《藏學(xué)專題全文數(shù)據(jù)庫》《藏學(xué)圖書全文數(shù)據(jù)庫》《藏學(xué)多媒體資源數(shù)據(jù)庫》等整合成為《西藏文化特色數(shù)據(jù)庫》。

（5）數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站化。這是一種好的趨勢，不僅使數(shù)據(jù)庫的收集范圍有所擴展，而且使數(shù)據(jù)庫走向開放共享。如，敦煌研究院的《敦煌遺書數(shù)據(jù)庫》擴展升級為“敦煌學(xué)信息資源網(wǎng)”、云南省少數(shù)民族語文指導(dǎo)工作委員會的《云南少數(shù)民族語言文字資源庫》發(fā)展成“云南少數(shù)民族語言文化網(wǎng)”。

3.2 揭示性差

（1）互聯(lián)網(wǎng)上無鏈接。網(wǎng)絡(luò)是獲取和共享信息資源的主要平臺，但是一些建成的民族庫在網(wǎng)絡(luò)上卻因無鏈接而無法尋其蹤跡。如，云南民族大學(xué)的“云南少數(shù)民族語言數(shù)據(jù)庫”［4］、貴州黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“黔東南少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝資源數(shù)據(jù)庫”［5］、內(nèi)蒙古社科院的“蒙古語語料庫”“內(nèi)蒙古民族文化數(shù)據(jù)庫”［6］、新疆巴音郭楞蒙古自治州圖書館的“樓蘭特色數(shù)據(jù)庫”“東歸特色數(shù)據(jù)庫”等，［7］這些民族庫或被媒體報道，或有建設(shè)者的經(jīng)驗撰文，或在機構(gòu)主頁概況中有介紹，但都無鏈接入口。

（2）有限使用的民族庫較多，共享利用性不強。從調(diào)查結(jié)果來看，有95個民族庫僅限本機構(gòu)內(nèi)部訪問，35個民族庫因各種原因無法訪問，2個民族庫需要付費訪問。總之，通過互聯(lián)網(wǎng)不能直接使用的民族庫接近半數(shù)。

（3）少數(shù)民族語言信息揭示性有限。在被調(diào)查的282個民族庫中，絕大多數(shù)都是漢文數(shù)據(jù)庫，少數(shù)民族語言數(shù)據(jù)庫不足20個。以新疆維吾爾自治區(qū)為例，新疆高校圖書館建設(shè)民族庫22個，其中僅有3個是少數(shù)民族語言庫，分別是察哈臺文契約文書資源庫（新疆大學(xué)圖書館）、維吾爾族醫(yī)學(xué)文獻庫（新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館）、少數(shù)民族電子書（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、新疆師范大學(xué)圖書館、新疆財政大學(xué)圖書館合建）。這主要是由于少數(shù)民族語言的文獻文字種類比較多，語言處理比較復(fù)雜。如何將這些少數(shù)民族語言文獻歸并在一個綜合性系統(tǒng)中進行錄入、儲存、查詢、分享，仍是目前的一大難題。［8］

除本文表述的這些不足外，民族庫調(diào)研發(fā)現(xiàn)的其他問題，如部分?jǐn)?shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量小、數(shù)據(jù)庫平臺軟件不統(tǒng)一、建設(shè)的可持續(xù)性弱等，在其他文獻中多有提及，本文不再贅述。