[摘要]思想政治課程高職教育教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵點，課程實施效果關(guān)系到學(xué)生思政素質(zhì)水平的提升也影響到學(xué)生未來的職業(yè)化發(fā)展，抓好思政教育，豐富學(xué)生中國特色社會主義理論是促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，拓展學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑的必要措施。要想確保中國特色社會主義理論課程的教學(xué)有效性，滿足學(xué)生的成長和發(fā)展要求并為高職教育提供推動力，就要讓中國特色社會主義理論走進教材課堂與學(xué)生的大腦，明確當(dāng)前教學(xué)需求的同時改革理論教學(xué)方法，達成課程教學(xué)目標。

[關(guān)鍵詞]中國特色社會主義理論課;教學(xué)效果;提升方法

[作者簡介]楊學(xué)偉（1971-），男，江蘇常州武進人，江蘇省武進職業(yè)中心校，本科，研究方向：教育管理、德育教學(xué)、后勤管理。

[中圖分類號] G711[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）10-0062-02

中國特色社會主義理論課程是高校思政理論課的核心部分，極具時代性以及開放性特征，同時還伴隨不同階段主要任務(wù)的變化情況進行理論的優(yōu)化與完善。基于理論與時俱進的特征，要完成對現(xiàn)實情況的準確把握與詮釋，這樣才能夠把握理論課程教學(xué)重點，促進思政教育的有效實施。高職教育在培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面發(fā)揮著積極作用，而優(yōu)秀人才的一個必備品質(zhì)就是有豐富的中國特色社會主義理論素養(yǎng)?？紤]到這樣的要求，高職院校要把握理論課程教學(xué)需要，對理論課程的規(guī)律進行細致剖析，在此基礎(chǔ)之上革新教學(xué)方法。

一、明確理論課程基本導(dǎo)向

思想政治教育在高職教育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)舉足輕重的地位，而思政教育的推進實施必須要有明確的基本導(dǎo)向，尤其是要圍繞中國特色社會主義理論課程教學(xué)的根本導(dǎo)向，實現(xiàn)理論到實踐的過渡，而最終又可以落實回中國特色社會主義理論。明確課程教學(xué)基本導(dǎo)向是理論課程教師開展實際工作的基礎(chǔ)與前提條件，這就需要教師提高對課程教學(xué)的思想認識，注意在理論教學(xué)當(dāng)中先把中國的基本國情作為出發(fā)點，向?qū)W生講清中國特色社會主義堅持的基本道路。之所以叫中國特色，是因為要彰顯與中國社會主義的實際意義要求相符，牢牢把握時代脈搏?；谶@樣的視角，中國要走好社會主義道路，就需要走出一條帶有中國特色的社會主義道路。可以說在這個過程當(dāng)中，中國特色社會主義理論凝結(jié)了中國改革開放以來諸多科學(xué)先進的基礎(chǔ)理論，要體現(xiàn)出堅持馬克思主義，堅定走好中國特色社會主義道路，就要上好理論課程，讓學(xué)生也能夠在課程教學(xué)的基本導(dǎo)向之下，將理論課程學(xué)習(xí)作為實際學(xué)習(xí)活動中的一個必然任務(wù)和偉大的任務(wù)。在學(xué)生明確了課程學(xué)習(xí)重要性后，也會更加主動的參與理論課程學(xué)習(xí)，也能夠從理論和實踐的整合活動當(dāng)中鞏固學(xué)習(xí)效果。

二、全面革新理論教學(xué)理念

教育理念是決定教學(xué)內(nèi)容與方法手段的核心要素，還是切實提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)與前提。在目前高職教師積極探討提升中國特色社會主義理論課程教學(xué)實效性的背景下，更是要認清教學(xué)理念的重要性，并在把握教育教學(xué)規(guī)律的前提條件之下轉(zhuǎn)變觀念，真正完成從以教師為中心到以學(xué)生為主體的方向轉(zhuǎn)變。在如今的社會，高職學(xué)生擁有較為寬廣的知識面，參與社會的熱情很高，遇到事情也有意愿進行獨立思索。要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價值觀，堅定個人的馬列主義信仰堅守社會主義信念，對改革開放以及國家建設(shè)充滿信心，深化對黨和國家的信任，培育學(xué)生創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng)，就是要把學(xué)生放在中心地位，促進學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘與發(fā)揮，這樣不僅僅能夠發(fā)揮中國特色社會主義理論課程的積極作用，還能夠促進學(xué)生完善人格品質(zhì)的培育，突出思政課程的實效性。所以，理論課程教師要把改革教學(xué)理念作為理論課程教學(xué)的前提條件，樹立以人為本的教育理念，把人本理念貫穿于理論教學(xué)全過程，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生的個人價值和社會價值相統(tǒng)一，既讓學(xué)生張揚個性，實現(xiàn)個人價值又凸顯理論教育的實效性。

在理念革新的同時，考慮到當(dāng)代高職學(xué)生思想認識非?；钴S，對社會熱點與難點問題有著極高的關(guān)注度，要想提升理論教學(xué)針對性，還需要引導(dǎo)學(xué)生加強對理論課程中熱點與難點問題的分析。具體來說，教師可深入學(xué)生群體開展調(diào)查，獲知學(xué)生當(dāng)前的想法、疑慮與實際需要，獲得一手信息，實現(xiàn)心中有數(shù)，提高教學(xué)針對性。這樣能夠拉近師生之間的關(guān)系，更好的滿足學(xué)生的自身愿望與實際需求，也可以準確獲知目前學(xué)生對待理論課程的態(tài)度，真正了解并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、優(yōu)化構(gòu)建理論課程體系

健全的理論課程體系有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建立，同時也能夠完善學(xué)生的理論素養(yǎng)，為課程教學(xué)效果的提升提供強有力的保障。課程體系的建設(shè)必須要突出豐富性和完善性，考慮到目前高職思政教育的要求，教師可以在加快四位一體課程建設(shè)方面投入更多的精力和努力。其一要凸顯主干課程。凸顯主干課重要工作方法就是把最為主要的精力、教學(xué)時間以及教師隊伍投入到中國特色社會主義理論課程的教學(xué)當(dāng)中，以便在理論優(yōu)化和完善的過程中，能夠保證理論課程隨時跟進和隨時充實。比方說可以根據(jù)黨的十九大要求，進一步補充與中國夢相關(guān)的課程內(nèi)容，豐富理論體系，凸顯主干課程的與時俱進。其二要優(yōu)化必修課程。為進一步奠定中國特色社會主義理論課程的教學(xué)基礎(chǔ)，教師一定要落實自身的教育職責(zé)，做好必修課程的教育教學(xué)工作，重點指出馬克思主義誕生的歷史必然性以及馬克思主義理論的主要內(nèi)容，并且?guī)椭鷮W(xué)生認清中國特色社會主義理論體系包括的內(nèi)容。其三要大力拓展人文課程。中國特色社會主義理論課程擁有多樣化的內(nèi)容，涉及領(lǐng)域非常多，為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟理論精神實質(zhì)堅定信仰就要努力提升他們的人文素質(zhì)，在原本理論課程基礎(chǔ)之上拓展并開設(shè)人文課程，如《美學(xué)概論》，讓廣大學(xué)生更好的辨別如今社會的各種思潮，用理論武裝自己。其次要注意根據(jù)實際增加特色課程。特色課程主要是根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的需求設(shè)置帶有專業(yè)特色，同時又切合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的理論課程，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、積極健全理論教材系統(tǒng)

教材是課程教學(xué)的重要輔助資料，也是中國特色社會主義理論課程得以順利推進實施的有效憑借。要想保證理論課程教學(xué)效果，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的積極性，必須要有完善的理論教材體系作為必要支持，不能夠只是將基本教材作為理論教學(xué)的根本出發(fā)點，否則會影響學(xué)生理論體系的完善，限制學(xué)生的眼界。在教材體系建設(shè)當(dāng)中，要重點做好以下工作：第一，對基本教材進行科學(xué)化整理，并對不完善的內(nèi)容進行豐富和拓展。為保證理論教學(xué)質(zhì)量，給廣大學(xué)生的理論課程學(xué)習(xí)提供巨大的便利，高職院校除了要注意科學(xué)選取基本教材之外還需要根據(jù)專業(yè)特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)、需要制定教材建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)創(chuàng)編和補充基本教材，讓學(xué)生的思想行為以及實踐在基本理論的引導(dǎo)之下獲得改善。第二，要對輔助教材進行合理編寫。為促進教育內(nèi)容的深化，開拓廣大學(xué)生的眼界以及視野，高職院?？梢苑e極編寫輔助性的教材資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論的同時，憑借輔助教材對理論產(chǎn)生拓展性的認知，擴大其他方面的知識，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，精心制作電子教材。為了順應(yīng)教育改革要求，推動教育信息化建設(shè)高職院校要用好現(xiàn)代教育技術(shù)并發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極編寫電子教材，用視頻、文字、圖片等不同形式承載教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能。

五、豐富拓展理論教學(xué)方法

理論教學(xué)和其他類型的課程教學(xué)相比，不管是在難度還是在復(fù)雜度上都是非常顯而易見的，所以教師在選取教學(xué)方法時，必須要提高針對性，運用多樣化的課堂教學(xué)策略降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度。一是運用專題式教學(xué)法。將專題作為核心組織，開展中國特色社會主義理論課程能夠突破理論整體性和系統(tǒng)性的限制，凸顯理論課程的時代感以及科學(xué)性。同時也更能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點，有的放矢的解決理論課程學(xué)習(xí)中的難題，并在專題討論當(dāng)中增加師生之間的互動和生生間的合作。二是利用案例式教學(xué)法。案例教學(xué)法和其他的教學(xué)方法相比，其優(yōu)勢是非常明顯的，因為選取的案例來自實際生活，是真實有效的信息資源。這些案例還經(jīng)過了科學(xué)篩選與提煉，能夠凸顯現(xiàn)實情況，提高教學(xué)說服力。除此以外，案例教學(xué)法還能夠提高學(xué)生的參與熱情，深化學(xué)生對理論知識的認識。不過需要注意的是在運用案例教學(xué)法時，要加強案例本土化建設(shè)，讓案例內(nèi)容更具吸引力和真實性，引起學(xué)生的共鳴，降低案例教學(xué)法的實施難度。三是利用啟發(fā)參與式的教學(xué)方法。在實際教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在中心地位，運用好教師啟發(fā)與學(xué)生自主參與的策略，使得學(xué)生能夠積極動腦探究解決問題的方案。此外教師還可以運用現(xiàn)代教育手段開展教學(xué)，發(fā)揮多媒體、遠程教學(xué)等的優(yōu)勢。

總之，高職思政教育必須要不斷提升針對性，以便將理論的時效性與時俱進的優(yōu)勢特征表現(xiàn)出來。尤其是在中國特色社會主義理論課程的具體教學(xué)中，要切實明確實踐教學(xué)的重要價值，改變過去理論和實踐脫離的不良現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠深入掌握馬克思主義理論在理論與實踐的彼此滲透和融合當(dāng)中，為理論教學(xué)效果的提升提供必要保障。

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