試述初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略

張小強

摘 要：在整個學(xué)生教育時段中，初中是學(xué)生們從稚嫩走向成熟的重要階段，也是學(xué)生人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點。學(xué)生是否有良好的法律意識，對其影響極大，所以在初中道德與法治教學(xué)的課堂上培養(yǎng)學(xué)生們良好的法律意識非常必要。文章對中學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)的意義、問題以及策略進(jìn)行了分析，希望對中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)教育提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：法律意識;教學(xué)形式;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-04-10 文章編號：1674-120X（2019）24-0083-01

一、對中學(xué)生的法律意識進(jìn)行培養(yǎng)的意義

（一）能夠在中學(xué)生的法定權(quán)利受害時用法律保護(hù)自身

初中生還未步入社會，加上人生的經(jīng)歷少，合法權(quán)益容易受到侵害。學(xué)生不懂如何運用法律保護(hù)自己的權(quán)利，甚至連自己權(quán)利是否受到侵害都渾然不知。比如，某些學(xué)生在學(xué)校遭受霸凌甚至是毆打時，因為自身膽怯，加上法律意識淡薄，不敢揭發(fā)施暴者，導(dǎo)致自身受到極其不良的影響。

（二）減少未成年人因為缺乏法律意識所造成的犯罪行為

中學(xué)生的心智并不成熟，容易因為一時沖動造成犯罪，比如，偷同學(xué)的錢財去上網(wǎng);為了幫兄弟出“口氣”，跟別人打架斗毆，導(dǎo)致他人受傷甚至造成更加嚴(yán)重的后果。出現(xiàn)這一系列情況的原因是中學(xué)生對法律的重視度不夠，對法律的制裁存在僥幸心理。所以提高中學(xué)生的法律意識能夠有效地降低未成年人犯罪率。

二、初中道德與法治教學(xué)中法律意識培養(yǎng)的存在問題

初中道德與法治教學(xué)在原則上，應(yīng)該是教學(xué)生學(xué)習(xí)基本的道德與法律，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀和法律意識。但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，死記硬背拿高分?jǐn)?shù)卻成了主流風(fēng)氣，很多教師將一半以上課堂時間都用來讓學(xué)生進(jìn)行背書，導(dǎo)致的后果就是在中學(xué)生眼中，教材所涉及的法律知識成了一種僅僅只是提高成績的文字，對學(xué)生的法律意識的提高效果微弱。初中道德與法治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，但是關(guān)于法律常識介紹的內(nèi)容相對較少，尤其是初中一年級道德與法治教材中主要以誠信友愛、自立自強等教學(xué)內(nèi)容為主。教師在實際課堂教學(xué)中，也是根據(jù)教材內(nèi)容按部就班進(jìn)行講解，沒有結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點以及生活環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。在這種教學(xué)環(huán)境下，初中生的法律意識較為單薄，容易走向違法犯罪的邊緣[1]。

三、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)的有效策略

（一）初中道德與法治教學(xué)課堂上注重法律教育的完整性

初中道德與法治教材所涉及許多種類的法律知識，如《治安管理處罰法條例》《刑法》《憲法》《未成年人保護(hù)法》《環(huán)境保護(hù)法》《婚姻法》《勞動法》等法規(guī)[2]。由于所涉及的法規(guī)較多，加上應(yīng)試教育劃分了重點考試內(nèi)容和非重點考試內(nèi)容，導(dǎo)致教師講課時只挑“重要”部分法律講，對“不重要”的少講甚至不講。而一些初中生會產(chǎn)生法律條例之間并非平等，而是有重要和不重要的差別的不良法律意識，使法律意識發(fā)展得畸形。因此在初中道德與法治教學(xué)時，教師應(yīng)該注重法律教育的完整性，講解所有涉及的法律法規(guī)，并且給予它們同等的“尊重”。在講到考試拿分低的相關(guān)法律上，應(yīng)該說明此處考試得分低，不多占用上課時間，而不是將其直接跳過或者一句帶過，讓學(xué)生對此產(chǎn)生誤解。

（二）能讓法律知識貼切學(xué)生日常生活的教學(xué)方法

道德與法治教學(xué)教師應(yīng)該在上課前多做功課，在教學(xué)課堂上多設(shè)置與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，留心學(xué)校學(xué)生周圍發(fā)生的事件，并在與學(xué)生分享時講解其中的法律。這能夠讓學(xué)生意識到法律與自己的生活是密切相關(guān)，從而有興趣去了解和學(xué)習(xí)法律，提高學(xué)生的法律意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，實現(xiàn)公共參與

初中道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多的有利條件，讓學(xué)生去展示自我，外化地對其內(nèi)在核心素養(yǎng)進(jìn)行表現(xiàn)。在課堂互動過程中，學(xué)生在角色扮演中可以自然而然地體會參與的意義以及價值，并展現(xiàn)其自身才能，同時提升其自主合作學(xué)習(xí)的能力，這樣才做到對責(zé)任意識的深入理解。

初中生因為心智的不成熟，加上處于成長的重要時期，對其進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)是十分重要的。在培養(yǎng)方面，政治教學(xué)對其意義重大。教師在初中道德與法治教學(xué)中為提高學(xué)生法律意識提供有效策略之前，需要先認(rèn)識應(yīng)試教育對學(xué)生在政治課堂上形成良好法律意識是不利的，要從整體上提高初中生的法律意識。而教師在具體道德與法治教學(xué)上提高中學(xué)生的法律意識，也需要注重教學(xué)的完整性、互動性和實用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何雪媛.談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略[J].數(shù)字化用戶，2018（41）：170.

[2]譚柏芝.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2018（7）：26，33.