鳥(niǎo)兒在歌唱

曾軼

我們的校園有四棵木棉，與樓齊高。每年二月至四月，木棉花開(kāi)，仿佛向大自然發(fā)出了邀請(qǐng)，鳥(niǎo)兒們奔走相告、長(zhǎng)途跋涉趕來(lái)赴約。

最早報(bào)到的是暗綠繡眼。木棉剛剛結(jié)出花蕾，這些鳥(niǎo)兒就急匆匆地飛來(lái)，像趕早自習(xí)的孩子，生怕遲到。繡眼是我國(guó)四大鳴禽之一，生性活潑，嘰嘰喳喳地唱個(gè)不停，藏不住滿(mǎn)心的歡喜;接踵而至的是紅耳鵯，它們更是興高采烈，呼朋喚友，上下翻飛，一點(diǎn)也不擔(dān)心其他鳥(niǎo)兒會(huì)打擾到它們。

隨后大部隊(duì)從天而降，噪鵑、八哥、椋鳥(niǎo)、鵲鴝、斑鳩等，還有幾種叫不出名字的鳥(niǎo)兒。它們從早到晚忙得不可開(kāi)交，有的啄食花蜜，有的尋找葉縫中的小蟲(chóng)子……

上午九、十點(diǎn)鐘，是一天中最熱鬧的時(shí)候。校園里就像在開(kāi)演唱會(huì)，鳥(niǎo)兒們你方唱罷我登場(chǎng)，大顯身手。暗綠繡眼算是通俗歌手，使勁炫技賣(mài)弄歌喉，歌聲華麗且矯情，很想在大家面前亮嗓子;紅耳鵯是民歌小妞，有點(diǎn)兒扭捏，但還算婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng);噪鵑像極了一身黑衣的搖滾歌手，扯著嗓子，嗓音高亢而又矯情。我倒喜歡聽(tīng)紅耳鵯的抒情小調(diào)，也喜歡聽(tīng)噪鵑此起彼伏的大嗓門(mén);雖然前者悅耳，后者鬧心。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是忍不住停下手頭的活兒，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，好奇地想，鳥(niǎo)兒在唱些什么呢？

嗓門(mén)最大的噪鵑，為杜鵑科噪鵑屬，又名哥好雀、嫂鳥(niǎo)、婆好、鬼郭公。主要分布于印度、斯里蘭卡、南太平洋諸島以及我國(guó)臺(tái)灣及華中、華南、海南等地;活動(dòng)于丘陵、森林、村落以及居民區(qū)附近樹(shù)木茂盛的地方。噪鵑生性警覺(jué)、害羞，平時(shí)難得見(jiàn)其蹤影。只有在每年的春末，繁殖期至，雄性噪鵑求偶，放聲高歌，搖身一變，成了校園里最引人注目的歌唱家，人們才得以驚鴻一瞥。

它們時(shí)而聲音悠長(zhǎng)，時(shí)而高亢、刺耳;自然有人不樂(lè)意，覺(jué)得太吵。在有些人看來(lái)，噪鵑是擾亂校園寧?kù)o的罪魁禍?zhǔn)?，最好能?qǐng)人把它們趕走！

這，讓我想起了一件事、一個(gè)人來(lái)。

前段時(shí)間，我們班上一高個(gè)子男孩，寫(xiě)了一篇《一到冬天就想談戀愛(ài)》的讀書(shū)筆記，里面有一些讓人印象深刻的句子：“好想談戀愛(ài)啊;與喜歡的人相依取暖，把雙手伸進(jìn)她的口袋，再大的風(fēng)也不害怕;盡管我很想去嘗試，但我還是抑制住自己，不是不行，只是未到時(shí)候……”

面對(duì)這篇讀書(shū)筆記，作為老師，我一時(shí)不知如何是好，畢竟只是14歲的孩子，是找他來(lái)批評(píng)幾句？還是裝傻充愣視而不見(jiàn)？還是……因?yàn)槲以诎嗌闲歼^(guò)，寫(xiě)得好的讀書(shū)筆記，要以手抄報(bào)的形式“公之于眾”。 老實(shí)說(shuō)，文章內(nèi)容并無(wú)不妥。行文流暢、活潑，無(wú)論怎么挑毛病，我得承認(rèn)，文章寫(xiě)得棒極了！可是不知咋的，在心里為孩子的才情喝彩的時(shí)候，又隱隱不安。

我決定，先找孩子聊聊。

“老師覺(jué)得你的文章寫(xiě)得很好。想在班上讀你的文章，并在習(xí)作欄張貼。你看行嗎？”

“沒(méi)問(wèn)題??！謝謝老師。”孩子先是緊張，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。聽(tīng)我一說(shuō)，咧開(kāi)嘴笑了。

面對(duì)孩子的坦然，我突然覺(jué)得有些擔(dān)憂(yōu)，如同木棉開(kāi)花，鳥(niǎo)兒唱歌，再正常不過(guò)了。有時(shí)候，真的是我們想得多了。 我當(dāng)即決定，給孩子作文A+，在班上表?yè)P(yáng)，并張貼在班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作欄里。

點(diǎn)評(píng)課上，當(dāng)聽(tīng)我點(diǎn)評(píng)這篇文章，同學(xué)們最初有些新奇，有些興奮，接著很快陷入沉思。這節(jié)課，格外安靜。我清楚記得，當(dāng)我表?yè)P(yáng)這位同學(xué)時(shí)，窗外的玉蘭樹(shù)上，一群鳥(niǎo)兒正嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。我一下子內(nèi)心敞亮，所有的擔(dān)憂(yōu)一掃而空。

不是嗎？這是生命在萌發(fā)，在涌動(dòng)，在歌唱;為什么要趕走這些會(huì)唱歌的鳥(niǎo)兒呢？我們老師的職責(zé)，不就是要努力去發(fā)現(xiàn)，去傾聽(tīng)，去贊美這些春天的聲音嗎？

有人說(shuō)，鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，樹(shù)是鳥(niǎo)的知音。每年花兒與鳥(niǎo)兒相約，也是孩子們與春天的約會(huì);作為教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，并發(fā)自?xún)?nèi)心地為他們祈禱與祝福。

（作者系深圳市羅湖翠園中學(xué)初中部副校長(zhǎng)）