王詩穎

近些年來，我國政府對于精準扶貧工作予以高度重視，采取多元化手段進行扶貧，其中職業(yè)教育是是國家精準扶貧的重要手段之一。但是從目前我國職業(yè)教育發(fā)展情況來看，很多地區(qū)職業(yè)教育精準扶貧工作推進緩慢，面臨著一定的挑戰(zhàn)。本文就職業(yè)教育精準扶貧存在的挑戰(zhàn)與對策進行了討論，而且還針對以上問題提出了幾點有針對性措施,希望能夠更好地發(fā)揮精準扶貧的作用。

一.現(xiàn)階段我國各地區(qū)職業(yè)教育精準扶貧存在的幾點挑戰(zhàn)

1.職業(yè)教育的社會認同度不夠

相對于高等教育來說，我國職業(yè)教育在學生家長視角的認可度不高，具體矛盾表現(xiàn)在即使職業(yè)教育就業(yè)前景較好，但是由于受到“重文憑、輕技能”錯誤思想的干擾，很多家長都不愿意讓自己的孩子通過職業(yè)教育之后從事生產和管理一線的工作,進而導致職業(yè)教育學校招生困難，難以促進部分人員通過就業(yè)脫離貧困。

2.職業(yè)教育的投入不足

第一，部分地區(qū)職業(yè)教育教學基礎設施、實訓基地建設存在著一定的滯后性，不僅影響理論知識教學，而且還影響著學生實踐能力的提升；第二，部分地區(qū)職業(yè)教育專業(yè)由于資金的局限性，專業(yè)類型不全，不利于職業(yè)教育學生就業(yè)競爭力的提升，進而導致精準扶貧效果存在局限性。

3.職業(yè)教育人才隊伍建設滯后

現(xiàn)階段，我國一些職業(yè)教育學校人才隊伍建設存在滯后性，并沒有充分考慮到教育人才理論知識儲備和實踐能力的雙提升，年齡較大的教師雖然實踐能力較強，但是其理論知識結構存在著一定的滯后性;年輕教師雖然理論知識儲備能夠與時俱進，但是其中有相當一部分教師都是剛剛走出校門的人員，缺乏實踐工作經驗，難以對學生實踐具體環(huán)節(jié)進行有針對性的指導，不利于學生綜合競爭力的提升。同時，一些職業(yè)教育學校對于教育人才隊伍的培訓力度不夠，不僅沒有有針對性地組織和安排一些繼續(xù)教育培訓，而且對于職業(yè)教育相關工作開展過程中所存在的不足也沒有邀請專業(yè)人士進行有針對性指導，不利于職業(yè)教育效果的提升。

4.職業(yè)教育招生相關政策不完善

現(xiàn)階段，部分地區(qū)職業(yè)教育招生相關政策存在著不完善的情況，雖然國家相關部門出臺了一系列職業(yè)教育相關政策來促進職業(yè)教育發(fā)展，進而達到精準扶貧的目的，但是由于部分地方政府沒有相關的配套政策或細則向貧困學生傾斜，難以吸引困難學生進行職業(yè)教育，難以為其日后順利就業(yè)提供一定保障。

二.對于職業(yè)教育精準扶貧的幾點優(yōu)化對策

1.提升職業(yè)教育的社會認同度

各地區(qū)政府相關部門應當加大對職業(yè)教育對精準扶貧重要性的宣傳力度，應當將職業(yè)教育的重要性貫徹落實到學校、社區(qū)、家庭等各個層面中去，可以采取會議、活動等多元化方式進行宣傳，改變學生家長對于職業(yè)教育的錯誤認識，促進其深刻認識到職業(yè)教育對改善家庭生活條件的重要性，為通過職業(yè)教育實現(xiàn)精準扶貧做出努力。

2.加大對職業(yè)教育的投入力度

我國政府和學校應當加大對職業(yè)教育的投入力度，主要可以從以下幾個方面進行：第一，政府和學校可以投入一定資金用于地方職業(yè)教育教學基礎設施、實訓基地建設，為職業(yè)教育理論知識教學和實踐能力的提升奠定堅實的硬件基礎；第二，政府和學校應當投入一定資金不斷優(yōu)化和完善職業(yè)教育專業(yè)類型，增設社會需求量大的職業(yè)教育熱門專業(yè)，提升學生日后就業(yè)競爭力；第三，學校應當加強與企業(yè)的合作，積極與企業(yè)共同建設職業(yè)教育培訓基地，實現(xiàn)校企雙贏。

3.重視職業(yè)教育人才隊伍建設

首先，職業(yè)教育學校應當不斷優(yōu)化和完善自身教育人才隊伍知識結構，根據(jù)教育人才知識結構優(yōu)化需求，應當定期組織一些理論知識和職業(yè)教育實踐能力繼續(xù)教育培訓活動，有針對性地開展培訓工作，實現(xiàn)教育人才理論知識儲備和實踐能力的雙提升；其次，學校還應當重視人才選聘工作，對教育人才標準進行嚴格要求，針對職業(yè)教育教學需求，盡可能地選擇一些理論知識和實踐能力都較強的人員擔任教育教學崗位；此外，學校還可以采取教育教學成果與個人績效相掛鉤的方式，對于一些教育教學工作開展出色人員提供一些物質或精神上的獎勵，提供教育人才工作主觀能動性，間接起到提升學生職業(yè)素質的作用，最終達到促進其日后就業(yè)、順利脫貧的目的。

4.完善職業(yè)教育招生相關政策

地方政府應當重視職業(yè)教育招生工作，根據(jù)國家出臺的推進職業(yè)教育相關政策，出臺一些配套政策或細則向貧困學生傾斜，配套政策和細則的側重不僅在于就業(yè)方向、就業(yè)薪酬等方面，而且還應當明確專項招生相關事宜，制定專項招生計劃，設定貧困家庭的子女單獨分數(shù)線，吸引困難學生進行職業(yè)教育，為通過職業(yè)教育實現(xiàn)精準扶貧提供一定有效依據(jù)。