朱佳星

合唱能啟迪心智、凈化心靈，是一種集體性的聲音藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱中和諧、統(tǒng)一、干凈的聲音給人以美的享受。近幾年，各級(jí)各類學(xué)校大力開(kāi)展合唱活動(dòng)，各種合唱比賽屢見(jiàn)不鮮，合唱呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)。筆者所在的學(xué)校近幾年也開(kāi)展了合唱活動(dòng)，但在合唱訓(xùn)練中常發(fā)現(xiàn)：（1）合唱中，單聲部旋律演唱時(shí)低音下不來(lái);（2）合唱中，單聲部旋律演唱時(shí)高音上不去;（3）聲部之間配合不默契，和聲效果不好;（4）合唱中出現(xiàn)雜音，聲音不夠純凈;（5）合唱聲音干癟，不夠彈性，缺乏應(yīng)有的色彩等音準(zhǔn)的問(wèn)題。著名合唱指揮家楊鴻年先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有良好的音準(zhǔn)，其他一切都談不上?！贬槍?duì)這些音準(zhǔn)問(wèn)題，筆者總結(jié)出五個(gè)合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練方法，行之有效。

一、胸聲訓(xùn)練——解決演唱時(shí)低音下不來(lái)的問(wèn)題

胸聲是歌唱的基礎(chǔ)，是核心，也是關(guān)鍵。胸聲訓(xùn)練就是用感受胸腔的振動(dòng)來(lái)找到低音的訓(xùn)練。胸聲的練習(xí)原則要用中低音來(lái)練習(xí)，也就是說(shuō)，胸聲訓(xùn)練比較容易練出松通有厚度的中低音，這也是由聲音的特性決定的：只有胸腔共鳴才能發(fā)出厚重的低音。

合唱團(tuán)的學(xué)生都是經(jīng)老師挑選進(jìn)入合唱團(tuán)的，具備唱歌的條件，但大部分學(xué)生沒(méi)進(jìn)行過(guò)聲樂(lè)專業(yè)的訓(xùn)練，更不懂得專業(yè)的發(fā)聲方法，必須從專業(yè)的發(fā)聲方法胸聲訓(xùn)練開(kāi)始，找到聲帶閉合、胸部支點(diǎn)的感覺(jué)進(jìn)行正確的歌唱。如在剛開(kāi)始排練二聲部F調(diào)《山楂樹(shù)》低聲部，當(dāng)唱到小字組A音時(shí)，學(xué)生聲音出現(xiàn)白或者出不來(lái)聲音，這時(shí)筆者是這樣做的：（1）用說(shuō)話的感覺(jué)先找到聲帶閉合，以e、i等音練習(xí);（2）在聲帶閉合良好的基礎(chǔ)上，逐步找胸部支點(diǎn)的感覺(jué);（3）練習(xí)o，再練習(xí)u，體會(huì)喉頭穩(wěn)定向下的力量，喉嚨的擴(kuò)張打開(kāi);（4）用較小的氣息和音量發(fā)e，u等音，體會(huì)聲帶邊緣震動(dòng);通過(guò)以上四個(gè)步驟的訓(xùn)練，學(xué)生找到了低音。

在教會(huì)學(xué)生用正確的胸聲訓(xùn)練找到聲帶閉合的發(fā)聲后，針對(duì)合唱團(tuán)學(xué)生大部分零基礎(chǔ)的實(shí)際情況，筆者注重基本功的訓(xùn)練，大部分時(shí)間讓學(xué)生跟著鋼琴，結(jié)合胸聲訓(xùn)練二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度音程以及半音階的構(gòu)唱，在慢練的過(guò)程中提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力，找到各音程之間的距離感，形成一定的音準(zhǔn)概念。

聲音的訓(xùn)練沒(méi)有速成，只有扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，日復(fù)一日地用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，才能取得進(jìn)步。通過(guò)長(zhǎng)期的胸聲訓(xùn)練，打開(kāi)了學(xué)生的喉嚨，建立了正確的歌唱狀態(tài)，找到了合唱中的低音，形成了正確的音準(zhǔn)概念。

二、打哈欠訓(xùn)練——解決演唱時(shí)高音上不去的問(wèn)題

合唱是聲樂(lè)的藝術(shù)，唱出松通有頭腔共鳴的高音是專業(yè)聲樂(lè)的需要，也是合唱的基礎(chǔ)與前提。打哈欠訓(xùn)練，就是讓學(xué)生在半打哈欠時(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行高音的訓(xùn)練。女高音歌唱家奎娜·馬里奧說(shuō)過(guò)“忍住打哈欠的那種打開(kāi)感”是正確發(fā)聲的前提。半打哈欠時(shí)，鼻腔、咽腔、喉腔的肌肉三個(gè)腔體處于通暢狀態(tài)，喉頭下放，舌根底下的會(huì)厭處于立直狀態(tài)，共鳴通道和呼吸通道暢通無(wú)阻。半打哈欠狀態(tài)下容易唱出高音。

沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生，唱高音時(shí)往往出現(xiàn)喉頭緊的毛?。ㄒ话銢](méi)經(jīng)過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練唱高音時(shí)都會(huì)出現(xiàn)喉頭緊的通?。Ｑ芯勘砻鳎喊氪蚬窌r(shí)的喉嚨處于最放松的打開(kāi)狀態(tài)。半打哈欠訓(xùn)練就是讓學(xué)生喉嚨處于最放松的打開(kāi)狀態(tài)時(shí)進(jìn)行高音的訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的目的。如在排練女生三聲部《回娘家》這首作品時(shí)，高聲部最高的音為小字2組的G音，唱了很久，高音還就是上不去。這時(shí)筆者聯(lián)系起自己唱高音時(shí)的感覺(jué)，要求學(xué)生這樣做：（1）找到半打哈欠的狀態(tài)保持住，這時(shí)咽腔會(huì)擴(kuò)張，軟腭自動(dòng)上抬，笑肌抬起，頭腔、鼻腔、咽腔、喉腔自然會(huì)打開(kāi);（2）把氣沉下來(lái)，感覺(jué)身體里就像有一個(gè)通道，在橫膈膜對(duì)氣息有足夠的支撐力的情況下用U音進(jìn)行高音發(fā)聲練習(xí)。半打哈欠訓(xùn)練很快就讓學(xué)生找到了進(jìn)入頭腔，集中在眉心處的高音。

三、和聲訓(xùn)練——解決和聲效果不和諧的問(wèn)題

合唱是一門(mén)多聲部聲音的藝術(shù)，既有橫的旋律進(jìn)行，也有縱的和聲的進(jìn)行，和諧、干凈的和聲效果是合唱藝術(shù)追求的終極目標(biāo)。和聲訓(xùn)練就是先單獨(dú)找到歌曲聲部之間由縱的方向構(gòu)成的各種和聲類型訓(xùn)練好，再進(jìn)行歌曲的合唱訓(xùn)練。大三和弦及小三和弦，一般在合唱歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)。因而，在合唱作品時(shí)之前，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生先進(jìn)行大三和弦及小三和弦的和聲訓(xùn)練，提高學(xué)生感受大三和弦及小三和弦和聲效果的能力，訓(xùn)練時(shí)必須要求學(xué)生養(yǎng)成一邊聽(tīng)自己唱的聲音，一邊聽(tīng)和聲的習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的和聲內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力有很大的幫助。單獨(dú)的和聲進(jìn)行，聲音不會(huì)跑;但真正合唱歌曲旋律進(jìn)行時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低聲部的學(xué)生跟著高聲部的學(xué)生“跑”的情況。因而，單獨(dú)的和聲訓(xùn)練與旋律進(jìn)行時(shí)隨時(shí)傾聽(tīng)和聲效果的習(xí)慣訓(xùn)練非常必要。

如排練女生二聲部合唱《葡萄園夜曲》作品時(shí)，就容易出現(xiàn)低聲部的學(xué)生跟著高聲部的學(xué)生“跑”的情況。面對(duì)這種情況，筆者是這樣做的：（1）進(jìn)行二聲部發(fā)聲訓(xùn)練，當(dāng)高聲部唱四二拍的12 334 5565432 11-‖時(shí)，低聲部唱17（7是低八度）112 3343217 （7是低八度）11-‖，先分開(kāi)聲部訓(xùn)練，等熟悉自己的旋律后，再兩個(gè)聲部一起唱;（2）“貼著唱”，和聲不能喧賓奪主，所有聲部要“高位輕聲”，即便低聲部是主旋律，低聲部同學(xué)也不能用很強(qiáng)的聲音，應(yīng)該控制好自己的聲音，發(fā)出易于與其他聲部融合的聲音;（3）在各個(gè)聲部熟悉掌握自己的旋律后進(jìn)行合排時(shí)，筆者帶著低聲部學(xué)生同時(shí)與高聲部學(xué)生清唱旋律，低聲部學(xué)生在筆者的帶領(lǐng)下，能夠更加大膽、自信的唱，當(dāng)兩個(gè)聲部旋律磨合得較好時(shí)，進(jìn)行歌詞的演唱，經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練，低聲部學(xué)生找到了演唱時(shí)和聲的感覺(jué)，唱出了協(xié)調(diào)和諧的聲音。

四、直聲訓(xùn)練——解決合唱中的聲音不夠純凈的問(wèn)題

合唱講究聲音的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，直聲訓(xùn)練產(chǎn)生的有共性、干凈、明亮、有穿透力的聲音正是合唱所追求的聲音。直聲訓(xùn)練就是發(fā)聲后保持狀態(tài)，在不要讓聲音出現(xiàn)抖動(dòng)的情況下，加強(qiáng)直聲強(qiáng)弱的力度控制，力求達(dá)到聲音的一致性的訓(xùn)練。采用直聲訓(xùn)練比較容易產(chǎn)生共性，獲得干凈明亮有穿透力的聲音。筆者在訓(xùn)練中讓學(xué)生持續(xù)唱長(zhǎng)音發(fā)出的就是直聲，訓(xùn)練中做出漸強(qiáng)或漸弱的指揮手勢(shì)，讓同學(xué)們跟著老師的指揮手勢(shì)，控制氣息唱出漸強(qiáng)或漸弱的聲音，很好地訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)聲“動(dòng)力源”丹田腹肌控制力。

如在合排女生四聲部《美麗的夏牧場(chǎng)》歌曲時(shí)，出現(xiàn)了聲音散、音量較大的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況筆者這樣處理：（1）讓第四聲部同學(xué)持續(xù)唱1，然后第三聲部加進(jìn)來(lái)持續(xù)唱3，接著第二聲部加進(jìn)來(lái)持續(xù)唱5，最后第一聲部加進(jìn)來(lái)唱1（高八度）;（2）在長(zhǎng)音訓(xùn)練過(guò)程中，所有合唱同學(xué)自由呼吸，同學(xué)之間學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)自己所演唱的聲音和整體合在一起的效果;（3）在音準(zhǔn)掌握較好的情況下，再進(jìn)行聲音力度對(duì)比訓(xùn)練，筆者做出漸強(qiáng)或漸弱的指揮手勢(shì)，同學(xué)們跟著老師的指揮手勢(shì)，控制好氣息唱出漸強(qiáng)或漸弱的聲音。通過(guò)這樣的直聲練習(xí)后，再運(yùn)用到歌曲排練中，學(xué)生演唱作品時(shí)的聲音統(tǒng)一了，合唱團(tuán)獲得了純凈、明澈的音質(zhì)。

五、愉悅訓(xùn)練——解決合唱聲音干癟，不夠彈性，缺乏色彩的問(wèn)題

合唱是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。學(xué)生演唱聲音干癟，沒(méi)有彈性，是因?yàn)榍楦袥](méi)到位。愉悅訓(xùn)練就是在合唱訓(xùn)練時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)造出寬松、愉悅的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練。采用愉悅訓(xùn)練，讓學(xué)生“放飛”了想象，打開(kāi)了“心靈”，學(xué)生能盡情地演唱。好的合唱聲音必定是富含情感色彩的聲音，因此，在合唱訓(xùn)練中，教師要善于創(chuàng)造出寬松、愉悅的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，盡力讓學(xué)生“放飛”想象，打開(kāi)“心靈”，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感，自然就能得到悅耳、有色彩的聲音。

合唱訓(xùn)練都是圍繞著教師進(jìn)行，教師是合唱團(tuán)的核心。合唱中音準(zhǔn)出現(xiàn)的問(wèn)題往往由多種因素決定，教師要善于在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中弄清影響音準(zhǔn)的因素，分析出現(xiàn)問(wèn)題的根源，最終才能訓(xùn)練出和諧、統(tǒng)一、干凈的合唱聲音。

責(zé)任編輯 朱守鋰